2021年我喜爱的植物教学反思

1、精选word文档 下载可编辑我喜爱的植物教学反思写我喜爱的植物教学反思改完学生的作文，我的心终于放下来了，学生写出来的作文告诉我，开学这一个月我进行的两次习作指导是成功的。本次习作是写自己喜爱的植物。全班学生虽然都能按简妙作文的方法把作文分成三大段，能在作文中运用本单元所学的对比方法来写，但还是有几名学生存在不足之处首先，不会观察。他们不会从植物的枝、干、茎、叶、花、果等方面观察，更不会在观察的同时，展开丰富的想象。因此，就感受不到这些植物色彩缤纷、姿态变化的美，表达起来，要么是无话可说，要么是言不由衷，泛泛而谈。其次，不会表达。受阅读和积累的制约，因此，在描绘某种植物时，学生常常言之无序，辞

2、不达意，枯燥无味。由此，在今后习作指导过程中，首先要培养学生的观察能力。多媒体课件以其丰富多采的画面刺激学生感观，培养学生对生活的兴趣，增强学生的美感，能激发学生的表达欲望，同时，还可以提供大量的生活和文字素材，丰富学生表象，增强学生积累，提高学生表达能力。姜旭201*年9月扩展阅读我喜爱的植物我喜爱的植物教学设计海林市二道镇中心小学王丽娟教学目标1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色。2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。教学重

3、难点1、观察植物的干、叶、花及颜色。2、抓住植物的特点进行描写。教学流程设想一、趣味猜谜揭题（一）老师说，学生猜是什么植物。1、蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（牵牛花）2、叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（松树）师说说你是通过哪句一下子就猜到的呢？生（找原句或词语，谈理解）师对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。你最喜欢的植物是什么呢？二、自读要求，确定写作目标。自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。师本次习作是写什么的？（植物）植物有

4、哪些？（花，草，树，庄稼）。本次作文的题眼是什么？(喜爱)师从阅读中，你知道本次习作有哪些要求？1、选择确定自己要写哪种植物。2、知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。3、懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。师怎么样才能写好植物呢（首先就是眼中有物）4、欣图片资料。5、观察教室内的植物。三、交流资料，自学写作方法。（一）修辞手法运用1、对比法（1）、在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）、自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季然而，我最喜

5、欢的是生命力最强的吊兰。2、比喻法（1）、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头（2）、花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。3、拟人法（1）、春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。，（2）、到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。（3）、串红花开，好多娇小的花朵挤在一个枝上。4、衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。吊

6、兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。5、远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如近看（1）、串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣，（2）、桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小.它看上去美丽极了.（3）、樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，

7、菊花的茎都非常挺直远看1、远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了2、我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。6、展开联想法我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似（二）按一定顺序写开头可以总起的格式写喜欢xxx建议运用对比方

8、法较好中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法描写结尾1总结法。例如远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。”2抒情法。如我喜欢你万寿菊。/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值。四、快乐观察，交流体会。把课前观察到的那种植物的形、色、味，花、茎、叶等用上恰当的词语或句子说给大家听，其余同学认真倾听并相互补充校正等，使其描绘更形象。开拓思路，丰富材料。师适时指导。五、快乐写作。六、品读欣，师生互评。1、找同学读自己的作品，和全班同学交流，由师生共同评议、修改，并说说采用什么写作方法。2、佳作展示。把修改好的作品，自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。板书设计我喜欢的一种植物抓住特点细致观察丰富联想教学反思在本节课中，我结合学生生活实际，从学生的认知水平出发，引导学生课前去调查收集有关植物对人类帮助的资料，在学生有一定“感知与体验”的基础上，根据学生的年龄特点，从猜谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。从学生生活环境来看，他们身边有许多常见的动植物。从学生的心理特点和认知认知程度来看，五年级的学生对植物较感兴趣，但关注得还不够。他们的思维能力以形象思维为主，感觉植物有时能给自己带来一些快乐。在课上能给学生创设一种轻松的环境，让每位学生自愿组合，仔细地进行观察并在小组内进行充地交流，相互