六年级数学试卷分析1

1、精品文档六 1 班数学期中考试试卷分析一、试题分析从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度适宜，但知识面涵盖广泛，包括分数、小数、比例、简算、几何等知识，计算量大，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。1、本次数学试题以“体现新课程理念，注重能力考查”为命题思想，即：重视学生运用基础知识分析问题、 解决问题的数学能力。 从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、想象能力等内容的考查。2、 试题特点立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。知识性和基础性力求从重要的数学知识、 基本的数学思想和必要的应用

2、技能三个方面突出基础性， 以促使学生学习有价值的数学。总之，试题难易适度，符合我班学生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主， 遵循了由易到难， 由课内到课外的原则。 但试题存在数目繁杂，或者不合适的情况，对中下的学生会在运算上带来一定的困难。二、对学生答题情况的分析本次考试，六 1 班总分 3919 分，均分 89.07 分， 44 人考试， 29 人在90 分以上，优 a 率 65.9%，达优率 86.4%，达标率 97.7%。从试卷上看， 学生的分析能力差， 掌握知识比较死板， 不会变通，老师在平时教学中讲过很多， 可是变换了出题方式学生就不会。 比如，应用题1，问题要求保留整十

3、数，可是算式结果本身就是整十数，而学生面对这.精品文档个问题却错的形形色色。再如，应用题5，平时的练习只告诉正放和倒放的高度，这道题加了个多余条件，圆柱的高12 厘米，学生便无从下手，可见分析能力还有待于进一步提高。由于对基础知识投入的训练较多，试卷中第一部分填空中的第1 题、第5 题，第 13 题学生失分较多，其它各题学生失分因个人情况有所不同。第二部分判断中的第 5 题，学生出现的错误较多。 7x=28,x 和 y 成反比例，出错也较多。第四部分计算不仅检测学生的计算能力， 而且检测学生简便运算的能力，由于本学期没有练习， 导致个别差生严重丢分。 第五部分解决问题。涵盖了立体图形体积、 利

4、息和利息税、 解决问题的策略、 比例等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。 例如最后 1 小题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。三、教学建议面对以上诸多问题， 针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究， 深刻反思了我平时的教学行为改进措施如下：1、继续加强计算基本功的训练。“课标”中提到“应重视口算， 加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”， 但是基本训练还要坚持， 计算还应该达到一定的速度。 要培养学生的计算能

5、力， 必须打好口算的基础， 学生还应该具备一定的口算能力， 为学生今后的学习打下良好的基础。 总之，要经常地、有计划地坚持训练。.精品文档2、要注重思维训练，不要“应试”训练。思维训练就像口算训练一样， 要经常地、有计划地进行。 因为现行教材中的题目都比较简单， 难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。 要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化， 生活内容数学化。 这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生 （至少是一部分学生） 思维灵活性的训练。3、要注重学习的结果，更要注重学习的过程。比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”

6、， 让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的 13，固然很重要；但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要。 要想让学生真正理解， 就必须让学生经历发现这一规律的过程。4、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。 周玉仁教授说： 问题是数学的心脏。 儿童学习数学的本质是一种发现问题、 探索问题、提炼出数学模型， 利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难， 难的是灵活运用所学知识解决实际问题。例如应用题 7 题打八折的超市购物还是到 “买 50 减 15 元”的超市购物，需要利用猜想与尝试这一问题解决策略合理的应用即可解决，但学生忽视了推导应用，出现错误。5、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。.精品文档这次考试，本班有一个20 分，还有三个 60 分的学生，与全班30 个 90分的学生相比，这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力， 更多地关注他们， 注重对他们学