学校心理辅导工作总结

1、学校心理辅导工作总结 建校以来我们始终把心理健康教育以全面培养学生 健康的心理素质为工作目标，在校长室的领导下，针对 学校实际、学生心理特点，与生命教育相结合，开展了 一系列行之有效的心理健康教育，取得了明显效果。又 结合九年一贯制学校的特点，在心理辅导工作上创出了 自己的特色。近几年来的主要工作总结如下。 一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识。 几年来我校从提高对心理健康教育的认识着手，不 断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班 子与研究骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲 座、工作研究、经验总结等方法，引起大家对这一工作 的重视，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想

2、 认识基础。与此同时，还引导大家从素质教育的高度来 认识心理健康教育的重要性，即加强心理健康教育，培 养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发 展。 二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能。 学校心理健康教育的开展，落脚点在教师，为此我 们十分重视对教师进行全员培训。因为教师要面对的是 全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、可塑的 一颗颗心，因此教师进行心理辅导的意识和能力至关重 要，是学校心理健康教育的生命。 （1）、以行政管理人员为先导。 校长和行政管理人员的重视程度，对学校心理健康 教育的开展起着关键作用。为此，我们通过校务会议、 行政会议加强宣传学习，全体班子成员统一了

3、认识、提 高了意识，有效地指导了工作的开展。 （2）让专兼职教师着力跟进。 心理健康教育专兼职教师，是学校心理健康教育的 业务骨干，他们不仅有自身素质的提高问题，而且还将 承担对全体教师的基础培训任务。我们队伍中有许多老 师参加培训，如金丽洁老师还获得中小学心理健康骨干 教师培训班优秀学员；还有我校心理咨询专职教师陈萍 莲老师获得我心目中的好老师奖。我们通过教育心理 学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的 校本培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理 论和实践技能，因而更好的运用到教育教学中去 在培训方式上我们主要采取以下几种方式：（1）请 进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，

4、以提高教师 的心理健康教育水平，例如入每学期请区心理专家张惠 老师给我校不同年龄段的学生作讲座，还给部分家长作 讲座；还请社会心理专家姚坚平给学生讲如何正确面对 困难等讲座，还给个别学生作单独咨询和跟踪研究；另 外我们还请教师进修学院心理专家何纪民来进行讲座。 （ 2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的 提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，因而我们 不放过任何一个有利的机会，创设条件组织有关人员到 市区参观学习，还取得了优异成绩。每次学习后老师们 都有新的体会和感悟，有多位老师在心理设计方案、论 文方面获奖。（ 3）传帮带。对班主任一周心理健康教育 工作中存在的问题，作针对性的个

5、别指导，参与班级辅 导工作、帮助解决具体问题，充分发挥每个教师的主动 性、积极性和创造性，创设身心健康的和谐氛围。 三、以多种形式为结合，拓展心理健康教育渠道。 （1）集体教育和个别辅导相结合。 心理健康教育应面向全体学生，以班级集体教育和 个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体 学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问 题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差 异出发，建立了个别辅导模式，以弥补 “集体辅导 ”的不 足，为此，学校开展心理咨询活动， （ 2）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结 合。 心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应 当以更积极、更主动

6、的姿态拓展阵地。我们全面分析了 影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是 心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与 学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生 知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的 联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进子女全面 健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量， 形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素 质教育得到横向发展。我校近年来对一、六年级起始班 成立家长学校培训班，每学期对家长进行各项培训以及 开展一些互动活动。通过这一活动使家长和学校及老师 间更好的合作，更有利于学生的健康发展。 （3）、心理健康教育与德育、

7、教学工作相结合。 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的 实际出发，协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自 己，正确认识环境和认识未来，学习面对困难和挫折， 协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康， 增强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到 充分的发挥，为品德和才能的进一步发展提供良好的基 础。学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都 是学生，它们的具体任务各有侧重，但在一定程度上互 相交叉和渗透，我校的心理健康教育与德育、教学工作 密切结合，形成合力，共同促进、提高。 四、以阵地建设为手段，规范心理健康教育辅导。 （ 1）、建设心理辅导室。 走进心理辅导室， “敞开

8、你的心扉，让我们做朋友 ” 这句亲切的话一下子拉近了老师与学生的距离。整个咨 询室的布置给人一种幽雅、清静而又温馨如家般的感 觉。在辅导室醒目处挂有工作人员守则等条例，承诺心 理辅导教师对辅导过程的绝对保密性原则，以消除学生 的顾虑，力求辅导活动的正常有序开展。 （ 2）、设置 “知心话信箱 ”。 鼓励学生把自己生活的苦恼、学习的烦躁、成长的 困惑等问题写在纸上投入信箱中，心理辅导老师每天定 时开箱，通过书信、电话及面谈等形式，帮助学生自我 探索，排忧解难，这里，我们强调对任何一个问题都给 予积极的关注和理解，使学生的心理问题得以及时的疏 导，前来咨询的学生很多，受到了学生的好评。 （ 3）、

9、推出每周 “赠你一言 ”专栏 每周一句充满真情实感、鼓励学生自信、启迪学生 心灵的温馨话语深受广大学生的欢迎，至今已整整坚持 了五年。 （4）、开展课外文体拓展大活动。 我校每天坚持课外活动，活动内容初中部级以体育 项目为主，小学部有专门时间段进行拓展大活动，我们以 “你能行，我也行，我们都能行！ ”作为活动的口号， 开展 “我是小擂主 ”打擂活动，跳绳、踢踺子、集体舞、 竹竿舞、猜拳走步、沙包抛接、呼拉圈接力、绳操、溜 溜球传统的、现代的游戏都有。活动采取班主任带 队、值周老师监督、体育老师管理的方式进行。充分利 用每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年 级各班级进行轮流活动，让学生

10、积极参加不同的体育课 外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压 力。 成长中的我 ”、 “培养良好的心 “面向社会 ”、 、 “如何自我表现调 ”等主 （ 5）、组织主题班会课。 各班级充分利用班会活动课，每月进行一到二次心 理健康教育主题活动，班主任老师根据学期计划及学生 的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活动 中加强心理健康教育。我们先后进行了 “ “我与青春对话 ”、 “我和青春有个约会 ”、 理 ”、 “寻找最佳学习方法 ”、 “如何交往 ”、 “抵抗诱惑 ”、 “正确面对人生挫折 整 ”、 “如何面对考试 ”、 “接除考试心理压力和焦虑 题班会活动，通过活动对学生进

11、行心理健康辅导。 （ 6）、进行学科渗透。 课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理 健康教育的主渠道。我们把学科渗透心理健康教育作为 重中之重来抓。要求每一个教师掌握学科渗透心理健康 教育的方法与技能，运用心理学、教育学的原理指导教 学，把心理健康教育渗透到每一门学科、每一节课堂之 中，使心理健康教育真正得到了体现。 五、以教育科研为动力，促进心理健康教育发展 心理健康教育，是一种面向学生的全新的教育活 动，是一种科学性和实践很强的教育活动。为此，我们 在研究课题的同时，动员教师也参与到中小学心理健康 教育科研中来，让他们边培训、边实践、边科研，再实 践。 除了进行课题研究外，我们还积极引导老师从不同 角度，不同层面撰写有关心理辅导的