完整word版11 20各数的认识教学设计

1、11 20 各数的认识 教学内容来源： 小学一年级数学（上册）第六单元 课型： 新授授课对象： 一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求数学课程标准在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实 世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。 ”并且在内容标准的几个阶段都阐述 了培养数感的问题。可见，让学生在“做”数学中建立数感，形成数感，发展数感，是 新课程改革十分强调和重视的问题。 1120 各数的认识一课，通过摆一摆、扎一扎、 比一比、说一说，还利用对比材料，学生达到会认、会数、会读，理解数的组成和十进 制的概念。2教材分析本节课主要教学 1120 各数的认识，它是在学生已

2、经认识了 10 以内数的基础上进 行的，为后面 20 以内的进位加法做好铺垫，也为下学期 100 以内乃至更大数的认识打 下基础。在教学中先通过数出 10 根小棒捆成一捆的操作活动， 让学生体会 10 根小棒可 以看做 10 个一， 1 捆小棒可以看做 1 个十，进而理解“ 10 个一就是 1 个十”。接着让 孩子摆 12 根小棒，突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小棒的活动数数、读数， 初步学会认、读 1119 各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“ 19 添上 1 根是多少根”这个问题，解决“ 2 个十是 20”这个关键问题。这样既充分利用了 学生已有的认数经验，同时也使

3、他们原有的认识得到了必要的提升。3学情分析学生入学时已经有了一定的生活经验和学习基础 , 不过 1 1 20各数绝大部分学生只 限于会数 , 会写,计数单位“十”学生是第一次接触。学习目标1个十和几1.学生能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由 个一组成的，会说出 20 以内数的顺序和会比大小，初步体会十进制计数法。2通过学习活动，学会认真观察、积极动手操作和乐于思考。3学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。学习重点认识1120各数，能正确数数，会说出20以内数的顺序，会比较数的大小。学习难点体验计数单位“十”。评价任务1针对目标1,通过观察、课堂提问、同桌合作交流等方式

4、测评。2、针对目标2,通过小组合作交流等方式测评。3、针对目标3,通过找生活中的数来测评。学习过程教学环节教学活动评价要点活动一：谈话导入促使一年级小学生养成良好的学习习惯， 许多教师制订了一系列的奖励措施，如：表现好的奖红花，10朵红花换一颗星。我根据班级 的实际，轻松地与学生聊了起来。“今天发言积极，声音响亮的小朋友，希望老师奖什么？”“红花和星，你更喜欢什么？为什么？”学生能大胆表达自己的想法。环节一激趣导入学生兴奋地说：“我喜欢星，因为一颗星 相当于10朵红花。”活动二：创设情境“小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈 非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品。”教师边说边拿出一个放了

5、许多铅笔的笔筒，“这里有几枝铅笔？” “ 10枝”、“14枝”、 “ 19枝”等，他们猜得兴趣盎然，神采飞扬。然后运用数数来验证，结果是 12枝。再次猜 另一个笔筒的铅笔枝数，又一次数铅笔枝数，结果是20枝。学生能积极主动猜测。1 .能独立思考，动 手操作。环节二自主探究2.在感知的基础上， 借助小棒，直观演示 操作，使抽象的概念 具体化，从而理解10 个一是1个十。活动一：摆小棒，感知“十”问题1： “这些小棒怎样摆放让别人能很快地看出是12根？”学生活动：积极地动手操作，小组合作探 究。然后汇报摆的方法：1根1根地摆；2 根2根地摆；5根5根地摆；一边10根， 另一边2根等。问题2: “你

6、认为哪一种摆法能更快看出 是12根？为什么？”学生活动：各抒己见。教师：游戏“比一比，谁的眼力最好”。 第一幅画面，1根1根地摆，画面出现约2秒 钟后马上消失。第二幅画面2根2根地摆，方 法同上。第三幅画面把10根扎成一捆，当课 件一出现时，学生非常兴奋，异口同声地叫起 来：21根。其实三幅画面上出现的都是 21根, 现在你喜欢哪一种摆法？“我喜欢 10根扎成 一捆的方法。”“我也喜欢10根扎成一捆的方 法。”学生的意见基本统一。用自己喜欢的方法重新摆12根小棒，在 教师的引导下，扎好小棒后，边看边说，一捆 是（10）根，就是10个一，一捆有（1）个十, 那10个一是这捆，1个十也是这捆，那么我们 就说10个一是1个十。活动二：摆小棒，说组成。师摆小棒，生说组成；生摆小棒，生说组 成；学生看数，在头脑中摆小棒说组成等活动， 逐步提升学生的数学思维水平，从而建立起 1 个十和几个一是十几的数学模型。能积极参与动手操作活动。评价目标二活动三：看直尺，理解数的顺序、大小。 借助直尺，让学生在理解的基础上，再次读数（顺数、倒数），更深入地认识1120各数。1.课本做一做题1:从一数到二十、从七数到十三。2 .题2:看图，读一读，也要求相关学号环节三巩固练习环节四总结评价板书设计同学站起来。3 猜数游