个性化作文课件

1、个性化作文个性化作文 新概念作文，创新作文，求异作文，创造性作文， 都是个性化作文的异名词。素质教育要求学生写真 情实感。能写出真情实感，文章就有可能具有鲜明 的个性和创新色彩，就已成功了一大半。好文章正 是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有 价值。如舒婷的我儿子一家为我们描绘了一个 三口之家的和睦轻松的家庭生活，作者身为母亲， 却用儿子的口吻叙述生活点滴琐事，读来亲切活泼， 引人入胜。 个性化作文与八股应试文相对，与模仿抄袭文 相悖，与弄巧成拙文相离。它生动活泼，不墨守程 式；陈情达意，不生吞活剥；自然流畅，不艰涩难 解。 个性化作文的要求 1，立意求异。 森林中没有两片完全相同的树

2、叶，大海 上没有两朵毫厘不差的浪花，人海中没有两 个一模一样的人。个性化作文，重在思维的 独特个性。个性思维，体现在立意新颖，而 不是人云亦云，鹦鹉学舌，更不是按图索骥， 依葫芦画瓢。 2，情感求实。 写作是生活的反应，是主观情感 的抒发，是一种个性化的精神劳动。 我们要写最熟悉的东西，要写那些打 动过我们心灵的东西。心灵，只有经 历过颠簸与震荡才能成熟；文章只有 渗透着泪与笑才会获得真的生命。 3，自我求真。 奥地利著名小说家卡夫卡说过，写作就是把 自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。 写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就 是把整个身心都贯注在里面。中国国务院总理家 宝12月10

3、日在美国哈福大学发表题为把目光投 向中国的演讲时说，人能做到“真实、真情、 真挚、真切，境界就会不一样，我可能回答不好 大家的问题，但我敢说实话”。有不少个人日记， 情书之所以能成为经典，也与这种纯真袒露的自 我意识有很大的关系。 4，语言求活。 生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽 的旗袍、是思维、情感、自我流露的外在载 体。这种语言，首先它是生活的，平易自然， 如行云流水，飘然无序，舒卷自如。其次它 是新鲜的，方言，流行语，外来词，或典雅， 或俚俗，都可口、可耳、可心。它还是美丽 的，不脏，不乱；不恶，不涩；不伪，不空。 5，文体求变。 现在中考高考对作文的文体要求比较宽 松了，这在一定程度

4、上推动了个性化作文的 发展。传统的记叙文、说明文、议论文三大 类已经满足不了学生个性和作文个性的发展 要求。童话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、 短小说，甚至文言文、就诊报告等都登上了 大雅之堂，给学生张扬作文的个性提供了日 益广阔的舞台。是考生之幸，也是作文个性 化之幸！ 引导学生进行个性化作文的写作实践 1,引导观察。学生写作文感到无话可说，很大程度上是因 为没有对生活进行有意识的观察。引导学 生注意观察周围的生活，要让他们明白观察什么，知道怎 么观察。观察人的形貌、语言、动作、个性等；观察事的 起因、发展、经过、结局等；观察物的结构、质地、空间 关系等，观察景的形态、色泽、变化等；都要细致。

5、观察 有定点观察和动点观察，都应当有一定的顺序，有侧重点， 有参照物，有层次感。 2，训练思维。思维是世间最美丽的花朵， 如果不经浇灌也开不出来。思维有几个品质， 在平时的读写实践中，要有意识的循序渐进 的培养。思维的周密性可通过逻辑推理来训 练。思维的深刻性可以通过刨根究底来训练。 思维的流畅性可以通过口头交流、作业与测 试来训练。思维的异质性可以通过抬杠、多 角度立意来训练。语文教学中经常应用的话 题扩散、五分钟演讲，如引导得当，也是思 维训练的绝好载体。 3，驾驭语言。 首先是清晰简明、流畅连贯、大 方得体的口头表达。 其次是正确、清楚、流畅、整洁 的笔头书写。要让学生养成一丝不苟 的书

6、写习惯，决非一日之功。要在平 时的练习、演排、版报、作文等活动 中强化、督促、落实。 当然，作文更多的是书面表达。个性化的语言，不是程 式化的，而是摇曳多姿的的；也不是僵硬干瘪的，而是 生动活泼的。训练语言可以通过摘、背、仿、创等方式。 摘与背是积累语言的常规武器，费时费力，但积累语言 舍此别无他途；要增强学生的自觉性，除了积累雅词美 句，还要积累新词流行语网络语。仿，是一条比较快捷 有效的语言训练手段，有仿词（公安私安）、仿句 （蜀道之难，难于上青天进球之难，难于上青天）、 仿段、仿文（陋室铭考室铭；秋魂 冬魂）之别，要在平时的阅读教学和作文训练中强 化落实。创，层次较高，对于少部分学生可以

7、鼓励他们 大胆创新语言。 4，谋篇布局。 在写作文时，在恰当选材的同时，还要重视拟 题、开头、结尾、过渡的个性化。题目有如眼睛， 要明亮。可以修辞拟题，如父爱是一座山；可 以符号入题，如成功在于“？”；可以回环往 复，如给回扣不要，要回扣不给，可以立体命 题，主标题与副标题结合，大标题与小标题结合。 开头宜快，不宜云遮雾罩，不宜废话套话；宜凸， 可设置悬念，可突兀勾人。结尾要紧，嘎然而止； 要余，回味无穷。过渡有关联全文、推进层次、结 构情节之用，不能小视。 5，自己修改。教师要指导学生修 改作文的要领，要安排学生修改 作文的时间，要和学生商讨具体 的修改策略，慢慢放手，待学生 自能作文。 作

8、文见解新颖作文见解新颖 一 逆视法。就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹 琵琶，从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出 全新的见解。比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自 量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”， 只有敢于在高 手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益； 人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏 说“常在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑； 一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批 评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。 二 侧视法。就是运用发散思维，另辟蹊径，变换 角度思考问题，往往会引发新的认识，得出不同的 结果，产生新的见解。比如，以“

9、滥竽充数”的寓 言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶 劣作风外，还可以从以下角度思考，更加富有新意： （）批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈 改革平均主义的必要性；（）批评南郭先生的同 事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象； （）肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中 不学无术却空占位置的无赖作风；（）赞颂齐缗 王不墨守成规，勇于改革创新的精神。这些见解互 不相同却又自成一家，令人耳目一新。 三 透视法。即在人们普遍认同的认知习 惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就 象做光透视一样，揭示出事物的本质， 从而形成全新的见解。如台湾著名作家柏 杨有一篇文章题为讲真话不是美德，

10、乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。 读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲 真话不是一个人的美德，讲真话是一个基 本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时 候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意 深刻，发人深省。 四 统览法。即在思考问题时，不能执于一端，非此 即彼，而应统览全局，全盘考虑，善于在错综复杂的 关系中抓住主要矛盾，找出最佳的解决方案，形成新 颖独特的见解。有这样的一个故事：两个人饥饿的人 得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人 选择可能马上就有人说，选择鱼竿好，或是选择 鱼好，其实这两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼， 很快就会吃光，如果不能到达目的地，还是会饿死； 若选择鱼竿，

11、在到达水边之前，也有可能饿死。可见， 这两种选择都是不明智的。那么，该如何做出正确的 选择呢？其实，只要我们通观全局，分析形势，综合 考虑，新的见解自然会产生 两个人合作起来，先 填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。 绝妙的开头 1.引名句，起点高远。 （1）问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确 好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来， 有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价 后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一 西施说:“爱情是工具。” (问世间情为何 物) 2. （1）尊敬的孔子老爷爷: 你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打

12、 扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解 的问题急待你的指教。 (给孔子的一封信) 3. 作排比，造势磅礴； (1).种子冲破岩层的禁锢，迎向光明； 雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄； 骏马突破级绳的束缚，奔驰原野； 海燕则冲向更猛烈的暴风雨。 （摆脱束缚） 4、趣拟人，别开生面。 (1).“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说， “时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是什么才是 美，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。” (什么才是美) (2)你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过 来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，水啊，我看到了， 看到了你曾经的

13、过去。 （水的联想2） 5、巧设问，发人深思。 (1).是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色 彩的轻舞飞扬？ 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季 的倾情歌唱？ 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下 飘垂的金黄？ 是什么，悄悄地 走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出 洁白的梦想？： 哲人对着蓝天微笑：“是时间。” （拥有答案的幸福） 6、用对偶，严谨整齐。 （1）、鸟在飞，云在走，天地自悠悠； 风在吹，人在走，彼岸响风铃。 有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫 做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共击 长空，尽显风采。 （响起，彼岸的风铃） 7、巧博喻，

14、形象开阔. (1) 诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受； 如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来 的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花， 永远那么纯洁。 （诚信 永远的绿卡） (2) 在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热 乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力， 是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈 （零的断想） 8、用呼告，亲切动人。 (1)、一个千年的回音：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”道出了你 柔而不弱的品质。 一个沉痛的叹息：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之 水浊兮可以濯吾足。”绘出了你高雅的性情。 （水的联想3）

15、 （2）、已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。 我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜的光。青年时 期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在这纷繁的社会 中变得寡言少语。 （隔着代沟，我望见了您） 9.合用修辞，美不胜收。 （1）、如果说成功是一个征程，那么路旁的荆棘乱石只 是它的点缀，繁花似锦的山谷才是它的栖息地；如果说 成功是一个四季轮回，那么酷夏的炙烤只是它的外表， 累累硕果的秋季才是它的意境。潜力无言，它又该牵扯 出一轮怎样灿烂的朝阳？ （潜力无言） 10.巧述故事，引人入胜 （1）愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、 太行两座大山挡住了去路，日子难过啊 !这里好像 与

16、世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变 成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思 着:得想法子把太行、王屋两座山给搬了。 ( 新愚公和智叟 的故事) 11 “话说天下大势分久必合，合久 必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的 时代已不复存在，大江东去，浪花淘 尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的 继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了， 天下已成为“司马氏”的天下。 (三国英雄开会) 12. 没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳， 但你可以有小野菊的洒脱生命，可以不灿烂，但必须伟 大! - 蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的 舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人

17、赞为中国将来的邓肯然而，一切结束了，命运之神永远 将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为 无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继 续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。 (星星夜话) 12. （1）、 曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道 题: 在下列美景中，你最喜欢哪一个? A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。 B. C. D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。 看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、 潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。 13. 有人问:幸福是什么? 尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚， 但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认 为:“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是 真正的幸福。” (答案是丰富多彩的) 14. 翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了， 王勃壮怀高歌:无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨: 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之: 黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆！ 当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论 耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果 离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细