《孔子拜师》教案及反思

1、三年级上册第十七课孔子拜师教案（第一课时）课时目标一、会写闷、闻、仆、境、授、尘”6个字。会读16个词语二、正确、流利朗读课文三、了解孔子拜师的经过四、积累本课的好词佳句教学重难点重点：会写6个生字、会读16个词语、了解拜师的经过。难点：会写6个生字。在合作学习中体验快乐、收获知识。教学准备教师：教学课件、磁性字卡、彩色粉笔学生：预习课文、收集孔子和老子的资料教学过程一、情境导入，激发兴趣1、师：中华传统文化像一座巨大的宝库， 第五单元的 课文为我们打开了这座宝库的一扇门。现在就让我们穿越时空隧道去认识一位伟大的思想家。板书“孔子2、 师：关于孔子，大家都知道些什么？学生交流3、师：从刚才的发

2、言中老师看出大家都非常认真完成了预习作业，提出表扬。请看大屏幕这是老师总结和补充 的一些资料。出示孔子资料4、师：孔子是如何成为大思想家的呢？孔子拜师这个故事会让我们有所发现。板书课题二、小组合作初读，整体感知内容1、 出示课时目标。学生默读2、小组合作读课文。3、扫清词语障碍师：需要帮助的小组请举手？哪位同学来帮助他们？4、 出示词语，检测合作学习成果多种形式朗读5、汇报朗读课文（1）指名朗读课文（2）小组展示读课文6、整体感知课文内容（1）指名回答：课文主要讲了什么？（2）指名回答：选择一个或几个词语课文主要内容？7、积累好词佳句三、学习生字师：都说“光说不练假把式。刚才我们课文也读过,

3、资料也交流过了。现在来动笔学生字吧！1、“比一比谁是称职小老师”合作学习生字2、全班汇报交流3、指导书写。学生练习。展示。四、检测与作业布置1、当堂检测。出示习题。2、公布答案，当堂反馈。3、布置作业。板书设计17、孔子拜师薛五小王硕说课稿各位老师大家好：今天我要说课的内容是三年级上册的第十七课孔子拜师。一、关于内容本课是第五单元的第一篇课文，第五单元的单元主题是”中华传统 文化“。课文在激发学生兴趣方面显得尤为重要。其内容是涉及我国儒 家学派代表人物孔子年轻时拜老子为师的经过。二、说教学目标根据三年级学生的身心发展特点及已拥有的知识量，特制订以下教学目标：1、认知目标：会读16个词语，会写6

4、个生字。正确、流利朗读课 文。2、 能力目标：通过朗读课文了解孔子拜师的经过，并主动积累本课 的好词佳句。3、 情感态度价值观目标： 培养主动学习和合作学习的意识；愿意与 小组伙伴讨论学习共同成长进步。三、说教学重难点重点：会写6个生字、会读16个词语、了解拜师的经过。 难点：会写6个生字。在合作学习中体验快乐、收获知识。四、说教法针对本课内容和学生特点，教学中我采取了以下教法：1、图片演示法2、小组讨论交流法五、说教学过程1、情景导入新课激发兴趣（5分钟） 用第五单元导语导入新课，接着汇报交流课前收集的资料，激发学 生兴趣，训练口语表达能力。再出示孔子的图片和文字资料，帮助学生 清晰明确认识

5、孔子。2、 小组合作读文，整体感知内容（16分钟）先出示课题目标，明确任务。接着布置小组合作任务，并出示要求。 扫清词语障碍，提倡生生互动，生生互助。出示词语列表，检测合作学 习效果。指名汇报读课文，教师相机正音，指名小组汇报朗读，全班评 价交流。整体感知课文内容，由简单到复杂出示填空题，帮助学生清晰 感知课文内容。学生自主积累好词佳句。3、学习生字（14分钟）小组合作学习生字。有疑问的提问，全班汇报交流。教师指导书写， 学生模仿练习，课堂作业展示。4、检测和作业布置（5分钟）出示习题当堂检测，公布答案当堂反馈。布置作业。六、说课后反思本节课学生反应积极，课堂纪律良好，不足之处是第二个教学环节

6、 有些拖沓，耽误了一些时间，导致教学流程未按计划完成。我从教时间短，经验不足，在处理教学流程时常觉得不得力，敬请 各位老师各位前辈批评指正，不吝赐教，感谢倾听。薛五小 王硕集体备课记录薛五小三年级组针对孔子拜师这一课，进行了两次集体 备课。参加人：巴吉米斯、马丽珍、贾瑞、王硕第一次时间是11月8日，地点是三年级组办公室。巴老师：孔子拜师这一课内容比较浅显，课时目标要设 立明确。不过第十七课是第五单元的开篇，一定要选择学生感兴 趣的方式导入，也就是说一定要上好。马老师：我们的导入也可以学一学近来比较火的语言，容易 引起学生共鸣。比如穿越时空隧道，穿越系列的不是一直都很火 爆吗。贾老师：对，用这样

7、的形式学生不会觉得传统文化离自己很 远。传统文化也可以有新花样。王硕：用穿越时空隧道引出孔子，直接导入新课。第二次时间是11月11日，地点是三年级办公室巴老师：第一课时的目标现在很清晰了，不过学习的生字有 些少，原来的字本来就比较简单，再加上一个字，让教学内容更 充实。马老师：学习生字后要有检测，反馈效果，如果哪个字集体 掌握得不好，下节课就要再补充了。贾老师：在小组汇报朗读之前，加上指名分段朗读，教师可 以正音。王硕：布置作业时，应该提倡分层作业，正好用大屏幕出示, 非常清晰。评课记录时间 2013年11月12日 地点小会议室参加人张文江老师田粉白老师杨莉副校长全体语文老师 发言内容摘要一、

8、 基础知识教学得当（田老师）1、人文教育适时，规范学生习惯。2、备课充分，识字教学有侧重点。3、注重在语言环境中理解、积累词语，比如联系上下文理 解。4、注重朗读训练，区别不同标点符号的不同语气。二、 课堂形式有新意（田老师）1、朗读和字词教学设置为课堂转型的模式。2、目标明确。要把任务交给学生，让学生多参与。3、朗读教学时，关注个别语言单位。4、概括主要内容时，注意难度层次，由易到难。5、让学生自主学习、主动学习。三、 新课堂转型的注意事项（张老师）1、转型后的新课堂教师不宜涉及过多。要大胆放手让学生 做。2、我们探讨的新课堂教学环节是汇报一检测一反馈。 强调自主合作学习，帮助学生树立意识、

9、树立信心以及培养习惯3、课时目标出示时可以考虑分步出示，不要一齐出示4、学生介绍资料后，教师要及时补充、归纳。人物资料出示时脉络要清晰：生平、荣誉、著作5、语文课时有限，新课堂千万不要流于形式。6、语文课改任重而道远，多尝试、多思考、常总结。薛五小 王硕课后反思11月12日我讲了孔子拜师的第一课时。首先要感谢校领导的信任、同组老师的帮助、教研室 老师的指点。我从课时目标、教学流程和教学效果来反思自己的教 学。课时目标的确立比较清晰，符合一课三课时的安排， 没有脱离学情。教学流程进行比较顺利，但在评价朗读环节时耽误了 时间，导致流程没有全部进行。在评价朗读时，学生参与率高，也很积极。可是我发 现有的学生为了发言而发言，所反馈情况很多不属实，甚 至他也没有听清楚同学是否读正确了。为了解决这一问题，我向同组老师请教过，大家建议 我采用逐段点评的办法，由老师组织学