初中七年级生物下册4.6.4激素调节名师精选教学设计(新版)新人教版

1、名校名 推荐第四节激素调节一、设计理念本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学 理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件，努力将抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲。2在方法上，着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生分析、思考、归纳，促进学生主动建构生物学概念。同

2、时借助多媒体辅助教学， 将知识形象化、 趣味化，为学生创设轻松愉快的学习氛围。此外顾及个别差异，让不同层次的学生都得到发展。3在情感上，重视教材所蕴含的渗透科学史、科学方法、科学精神、科学价值观的教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。同时，教师努力创造一个和谐、民主、并充满激情的课堂氛围， 激发学生的学习热情，成为学生学习活动的设计者、促进者、 组织者、引导者、规范者、评价者，学生主动去探究、发现、体验与感悟，在获得知识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让学生在一个生动、有趣而又多姿多彩的生物课堂中，真正做到愉快地“享受”学习！形成和谐、平等、民主

3、以及积极互动的现代师生关系。二、教材分析（一）本节的地位和作用本课是人教版生物学七下第六章第四节，安排在神经调节的后面。通过自学、分析图形和资料、 设计对照实验进而得出结论， 使学生感受到科学研究一般过程和方法； 进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响， 甚至威胁着人类的健康。 通过本课学习，帮助学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。（二）学情分析1名校名 推荐七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。但对什么是内分泌腺，以及激素调节与

4、人体生命活动的关系的知识却知之甚少。故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难。（三）教学目标1知识与能力（ 1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类（ 2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节（ 3）举例说明激素调节与神经调节的关系（ 4）尝试设计对照实验2过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。3情感、态度与价值观（ 1）通过小组讨论、交流，培养团队精神（ 2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。（ 3）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例

5、，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。（四）教学重点和难点1教学重点：人体的激素参与生命活动调节2教学难点：（ 1）人体的激素参与生命活动调节（ 2）设计对照实验三、教学策略1. 充分调动学生的知识经验教学中要充分调动学生已有的知识经验，在此基础之上建立新的知识。例如让学生说出人体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。2名校名 推荐2. 充分发挥学生的主体作用在教学过程中， 教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。3. 引导学生关注社会、关注生活引导学生把社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学

6、知识；或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。四、教法学法本节课主要采用自主学习、合作学习、教师评价和归纳相结合的方式激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。 以小组讨论、 班级交流的形式， 归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、健康生活的情感。五、教学设计（一）新课导入大家这两年身体有什么新感觉？大家是否观察体验到了身体发现了异样的变化？造成这种变化原因主要 是什么？（二）新课学习学习目标一：内分泌腺分泌激素1什么是激素？2人体内分泌系统中主要内分泌腺有哪些？3男女的内分泌腺在组成上

7、有什么不同？4人体的腺体分哪两类？【合作探究】1分析胰脏解剖图，比较内、外分泌腺区别腺体类别有无导管分泌物输送方式实例内分泌腺3名校名 推荐外分泌腺2通 分析，胰 不 包括内分泌部，也包括外分泌部。故胰 既是内分泌腺，也是外分泌腺，若将狗的胰 切除， 会出 什么症状？【 堂展示】我 小 第1 的答案 是 _，。学 目 二：人体的激素参与生命活 探究一：胰 素的 作用【合作探究】学 “胰 素的 史”完成1一百多年前，mering 了研究胰 的消化作用切除狗的胰 及 果：“尿量大增且招引 （即糖尿病）”。假如你是科学家，你 患糖尿病与什么有关？2胰 包括内分泌部和外分泌部。你 糖尿病与胰 那一部分

8、有关？ 你作出假 ，并 方案。3 合以上科学家的 ，你 胰 素有什么作用？4胰 素分泌异常 人体健康有什么影响？【 堂展示】我 小 第1 的答案 是_，。【自主学 】 p99 第 1-2 段完成1糖尿病病因是什么？有什么 床表 ？采取什么措施治 ？【合作探究】1胰 素（本 是蛋白 ）制 什么只能注射，不能口服？4名校名 推荐【 堂展示】我 小 第1 的答案 是_，。我国在世界上第一次用人工方法合成 晶牛胰 素， 用胰 素治 糖尿病提供了可能。每日注射量一般不能体重公斤数的一半。探究二：生 激素的 作用【自主学 】分析98“ 料 1”完成1侏儒症、巨人症的原因分 是什么？【合作探究】1生 激素有

9、什么功能？由什么内分泌腺分泌的？2侏儒症会 患者生活 来不便和痛苦。 于侏儒症患儿， 你 采用什么措施治 ？【 堂展示】我 小 第1 的答案 是_，。生活小常 ： 在睡眠 人分泌的生 激素 多，青少年 每天有充足的睡眠， 保 8 小 以上。 才能更健康的生活。探究三：甲状腺激素的 作用【合作探究】某校 小 探究“甲状腺激素 蝌蚪生 育的影响”的 程如下： 步 甲 乙 2000ml 池塘水，分 加入同期孵化的蝌蚪各15 只加入等量的蝌蚪 料， 每隔 2 天 1000ml 的池塘水， 水温保持适宜的温度范 水后加5g 的甲状腺激素 水后不加5g 的甲状腺激素 果如下：后肢 出的平均前肢 出的平均尾

10、脱落的平均 尾脱落 的平均时间 /d时间 /d间 /d体 /cm甲 4526075名校名 推荐乙 5937131在甲中加入少 甲状腺激素制 ，而乙中不加的目的是什么？2本 的 量是什么？3你 甲状腺激素有哪些作用？4甲状腺激素分泌异常 人体健康有什么影响？【 堂展示】我 小 第1 的答案 是_，。【自主学 】 一 医院里 生的故事。故事 1：某患者34 ，自感怕 汗多，心慌、 躁、多食、消瘦、双手 抖、 部出 疱 、人 消瘦、月 不 ， 伴有眼球外突等症状。到医院 断 甲亢病。故事 2：某患者11 了身高却只有93 厘米， 相、智商像个3 小孩。孩子每天只能看 打 。 医生 断患呆小症故事 3

11、：某患者自幼生活在缺碘地区，10 脖子开始 大，40 多年来不断膨 ，如今 大的直径足有40 厘米，医生 后确 地方性甲状腺 大（俗称“大脖子病”）【合作探究】1我 断（ 1）病人甲： 24 ，身高 083 米，智力低下； 甲患 _ 病，病因是 _ 期甲状腺激素分泌_。（ 2）病人乙：新 代 于旺盛，患者食量大，却身体消瘦。 乙患_病，病因是甲状腺激素分泌_ 。（ 3）病人丙： 55 ，脖子大， 呼吸困 ， ， 心跳加快， 气短。 丙患 _病，病因是食物中_ 入不足，甲状腺激素分泌_。2呆小症和侏儒症的区 呆小症侏儒症身高6名校名 推荐智力病因幼年幼年 激素时激素分分泌泌【 堂展示】我 小 第

12、1 的答案 是_，。学 目 三：激素 和神 【学生描述】 生活中可能遇到 种情况： 路 ，突然有一 汽 从自己旁 擦肩而 。1. 你描述自己当 的做法和心理感受2. 人体是如何 生命活 行 的？（三）归纳总结1比 生 激素、甲状腺激素、胰 素激素 主要作用分泌异常 的疾病幼年 分泌 少生 激素幼年 分泌 多成年 分泌 多甲状腺激幼年 分泌 少素成年 合成 少（缺碘）胰 素分泌 少2在本 学 ，我存在的疑惑有_我 想知道的知 有_ _五、 后 六、 后 激素与健康1. 激素在疾病治 的 用7名校名 推荐激素被制成注射粉针、胶囊、片剂等用来治疗常见的疾病。如用皮炎平、氟（肤）轻松治疗皮肤病，用胰岛

13、素治疗糖尿病等。2. 过量使用激素的危害引发症肥胖、诱发及加重全身感染、诱发糖 尿病、骨质疏松、消化性溃疡、引发高血压、刺激儿童早熟3. 环境激素的危害环境激素是指那些干扰人体正常激素功能的外因性化学物质，目前国外已公布的环境激素有 70 多种。科学研究证实，环境激素对人的生殖功能造成严重危害。如造成精子数减少、精子运动能力低下、精子畸形率上升、不妊症、子宫癌、卵巢癌、乳腺癌等的增加。4. 男人体内是不是只有雄激素，女人体内是不是只有雌激素呢？男人和女人体内既有雄激素， 又有雌激素， 且两种激素同样重要！ 男人的雌激素和女人的雄性激素都是由肾上腺产生。对每一个人来讲，体内两种性激素的分泌量必须平衡，即男人