名师工作室成员发展规划

1、名师工作室成员发展规划 “你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走” 。成为这个团 队中的一员， 我倍感欣喜。 作为一名工作室的成员， 我将严格按照工作 室的章程和要求规范自己， 努力践行工作室的计划和安排， 积极参与工 作室的各项活动， 虚心和其他成员交流， 主动承担起一个合格成员的责 任和义务， 希望自己能在名师的引领下， 紧跟团队的步伐， 向着名师引 领的方向奔跑。鉴于此，特拟定工作室专业发展规划如下： 一、成员基本情况 石翠英 1969年出生，柘城县城关镇北街小学任教， 1988年 8月参 加工作，中小学一级教师， 获得市级课题研究二等奖， 商丘市文明教师， 商丘市小学语文优质课教师

2、。 李新华 1971年 1月出生，本科学历，柘城县北街小学任教， 1989 年 8 月参加工作， 中小学高级教师。 获得市级课题研究二等奖， 省级骨 干教师、市优质课教师、市优秀教师、市先进教育工作者、市优秀班主 任。 王桂敏 1978年出生，大专学历，柘城县北街小学任教， 1996年 8月参 加工作，中小学一级教师。 获得市级课题研究二等奖， 商丘市骨干教师、 县优质课教师、县文明教师、县优秀班主任。 赵艳 1981年出生，本科学历，柘城县北街小学任教， 2000年 8月参加 工作，中小学一级教师。获得市级课题研究二等奖，商丘市骨干教师、 县优质课教师、县优秀教师、县优秀班主任、县师德师风标

3、兵。 李丹阳 1983年出生，本科学历，柘城县北街小学任教， 2001年 8月参 加工作，中小学二级教师。获得市级课题研究一等奖，县优质课教师， 县骨干教师。 二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技 能、科研水平等方面的现状分析） 1所处的专业发展阶段：成长期 （1）教育观念 我热爱教育事业， 有着很强的上进心和责任心。 在工作中， 孜孜不 倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业 心和责任心，驱使自己在小语教学的路上锐意进取，不断前行。 （2）教育教学能力和专业基础知识 从事小学语文教学二十八年，教学过程中积累了一定的经验和体 会。基本功扎实，

4、能够胜任小学中高段语文教学及班主任工作。 在工作 中，能与同伴团结协作， 能积极参加教育科研活动， 并具有较强的科研 意识，和教学探索精神。 （3）实践技能 教学中， 能做到认真备课， 根据教材内容及学生的实际， 设计课的 类型，拟定采用的教学方法， 认真写好教案。 平时努力钻研课堂教学实 践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性， 让学生学得容易， 学得轻松，学得愉快。 既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、 能力 的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在 教学活动中。 4）科研水平 能够运用现代信息技术， 并灵活有效地为教学服务。 积累了一定的 教学经验， 也乐

5、意接受新事物和新观点， 本人主持的市级课题 浅谈小 学语文阅读教学的重要性已于 2012年 7月结题。此外，有多篇教学 论文和教学案例在评赛中获奖， 具备一定的教育科研能力。 因此， 我认 为本人目前正处于个人专业发展的成长期。 2专业发展的优势与不足 （1）优势分析： 为人朴实诚恳，谦虚谨慎，工作中踏踏实实，勤学善思。工作态 度积极，能够主动承担各类教学活动。 长期从事一线工作， 教学功底扎实， 业务能力强， 班主任工作经 验丰富。 在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念，尽可能多的 为学生创造一切参与实践交流的机会。 重视青年教师的培养与指导工作。 教科研意识强， 具有较强的实 践和

6、研究能力。 （2）不足分析： 缺乏新型教学理论知识， 尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认 知。 自身学科的知识储备急需及时更新、 提升，在技能方面缺乏培训， 不能紧跟现在的教育教学发展形势。 疏于动笔，没有及时把一些好的教育教学素材记录下来。 在课堂教学方面， 虽掌握了一些先进的课改理念、 方法，但却不 能做到每节课都游刃有余、 得心应手。课堂教学还没有形成自己独特的 教学风格。 教科研能力有待进一步提高， 虽主持并参与过省、 市级课题的研 究工作，但对于课题研究的系统知识领会欠缺，因此操作不够规范。 二、个人发展目标： 从以人为本的理念出发，通过不断学习、实践、反思、总结，改进 自己的课堂教

7、学，努力形成自己朴实无华的教学风格和具有农村特点的 教育教学特色。 掌握最新教学理念和方法， 在课堂实践中努力提高驾驭 课堂能力和亲和力。积极参加教育科研活动，不断提升自身科研能力， 提高教学研究水平，努力成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。 三、落实措施： 为实现以上发展目标，本人为自己拟定以下措施： 1、以“名师工作室”为个人成长和发展的平台，认真学习工作室 的章程， 严格执行工作室计划， 积极参与工作室的各项活动， 主动与工 作室的成员交流研讨，不断提高个人整体素养。 2、充实自我，学而不厌。注重知识积累，以自学为主，定期阅读 各级教育报刊和书籍如： 给教师的建议 、冷冉教育文集 、

8、课程标 准解读、现代教师心理素质 拓宽阅读视野， 认真做好各类读书笔记， 利用博客及时记录自己在教育科研、 课堂教学、 业务学习、 个人感悟等 方面的学习心得。 3、以校为本，聚焦课堂。按照理论与实践相结合、学习与应用相 结合、反思与提升相结合的原则， 把先进的教育理念渗透和辐射到自己 的教学中，从而促进教育教学质量的提高，形成个人的教学风格和特色， 全面提升学生的语文素养。 4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研为龙头，营造研究氛 围，以课题研究为抓手，进行研讨活动，落实实践研究，每学期至少完 成1篇教育教学案例或高质量的论文，争取在省级以上杂志上发表。积 极改进自己的教学方法，力求教学上有所突破。促进自己成为研究型教 师，加速自己的成长。 5、认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作 水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。 6、充分发挥好示范、引领、辐射作用。把学科带头人作为自己的 名片，用学科带头人的规范严格要求自己，积极投入到各级主管部门的 教学活动中去，主动承担公开课、送教下乡及青年教师的培养任务，把 培养一批青年教师，提高一个学校质量作为奋斗目标，为一方土地造福， 努力使自己