90后大学生创业心理素质调查分析

1、90 后大学生创业心理素质调查分析大学生；创业；心理素质；对策 当前，我国高校毕业生就业形势异常严峻， 因而大学生自主 创业越来越受到政府和社会的高度重视，创业教育也应运而生。 90 后大学生作为极具特色的一个群体，他们的思想特征、心理 特点受到改革开放、 经济全球化等因素的影响， 有着不同前人的 审美观和人生观，他们敢于冒险，乐于表现自我。 90 后大学生 面对严峻的就业形势，实施自主创业不仅是一种积极的就业模 式，而且是使个人潜能得到充分发挥、 自我价值得以实现的有效 手段。但众所周知，创业是艰难的，并非一帆风顺，自主创业能 否成功，关键在于创业者是否拥有良好的心理素质。因此，培养 良好的

2、心理素质是创业教育的前提和关键。 本文通过实证调研了 解当前在校大学生的创业心理素质现状， 提出对策， 为高校制定 创业心理教育方案提供依据， 同时也为 90 后大学生在激烈竞争、 优胜劣汰的社会现实中求新、 求变， 在社会实践中不断得到提升 提供借鉴。一、调查过程1、调查对象 本文采取随机抽样的方法，以个人为单位对辽宁省沈阳市 5 所高校部分大学生进行调查。共发放问卷 1000 份，回收有效问 卷 961 份，有效率为 96.1%。在被调查对象中，男生 530 人，占 总数的 55.2%，女生 431 人，占总数的 44.8%；其中来自农村的 学生 658 人，占总数的 68.5%，来自城市

3、的学生 303 人，占总数 的 31.5%；调查对象中本科生 811 人，占总数的 84.4%，研究生 150 人，占总数的 15.6%；调查对象主体是大三学生，调查中大 一、大二、大三、大四年级学生分别占总数的 8.1%、15.9%、49.8%、 26.2%。本次问卷调查样本范围较广，对于不同学科、不同专业、 不同年级、 不同生源地的学生都有涉及， 调查取样具有较高的信 度。2、研究工具与研究方法 本文在借鉴韩力争、 姚德明等人的“大学生创业心理素质调 查问卷”基础上，自编“ 90 后大学生创业心理素质调查问卷”， 该问卷由 30 道选择题（含多选题）组成，主要依据 90 后大学生 创业心理

4、素质的内涵，从创业意识、创业心态、心理适应能力、 社会支持与创业心理的关系几方面来设计调查问卷并展开调查， 数据分析方法采用定量研究与定性分析相结合， 主要使用统计分 析软件SPSS15.0和Excell对回收的数据进行统计。二、调查结果与分析1 、大学生创业意愿与动机分析 创业意愿是指个体对于是否从事创业活动的一种主观态度， 是个体自身的感受。创业意愿的高低决定了创业活动的可能性， 而高创业意愿者则更易从事创业活动。所以，了解 90 后大学生 的创业意愿至关重要。 而创业动机是指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向某些目标的内部动力。 它是鼓励和引导个体 为实现创业成功而行动的内在力量。

5、 通过对调研结果的统计分析 表明：（1）过半的大学生对创业感兴趣，有创业意愿。对创业兴 趣的调查结果显示： 在被问及“您对大学生自主创业所持有的态 度”时， 67.4%的大学生回答感兴趣， 17.8%的大学生回答不感兴 趣， 14.8%的大学生选择不确定。不同年级的学生其创业意愿表 现为低年级较为集中， 随着年级的增长逐渐产生分化， 即一年级 学生有创业意愿的比例最高，四年级学生创业意愿比例降至最 低。其主要影响因素为低年级大学生对就业和创业有着更高的期 望值，且“理想我”占主导，而随着年级增长，面对各方面的压 力和挫折，“现实我”占主导，对创业所具有的风险、责任、困 难等的了解逐渐冷却了最初

6、的创业热情。（2）创业动机分析。本文对大学生的创业动机进行调查， 让被调查的大学生从十项影响因素中选择影响自己创业的主要 因素（多选），结果表明大学生创业的动机呈以下特点： 一是创业动机多元化。在 10 个大学生创业动机的因素中， 选择 6 个因素的学生比例占总数的 40%以上，其中 73.4%的学生 将创业看成是“一种挑战”、 55.8%的学生认为创业是“为家人 提供一份保障”、 51.8%的学生为了“减轻家庭的经济负担”。 因此说， 90 后大学生选择创业的动机具有多元化特点，而且动 机非常强烈。二是把创业当作挑战是首要的驱动力。在所有创业动机中， 挑战动机最为主要，调查显示高达 73.4

7、%的大学生表示选择自己 创业是将创业看成“一种挑战”。而这与其他调查结果不尽一 致，这表明 90 后大学生有其独特的思维方式，他们喜欢挑战、 喜欢刺激，也表明 90 后大学生并非是人们所说的颓废的一代。 从此项调查结果来看，有 41.4%的大学生表示参与创业活动的主 要原因在于其是“获得大家认可的途径”。这表明 90 后大学生 想证明自身的价值是可以得到社会和他人认可的。2、社会支持对创业的影响 （1）创业面临困难现状分析。在调查中，在被问及“目前 创业，你将遇到的主要困难有哪些”的问题时， 大学生的选择为： 经验不足（ 352 人）、资金不够（ 285 人）、没有相关创业指导 （ 209 人

8、）及没有清晰的创业方案（ 115 人），其中经验不足以 及资金不够是实施创业活动的首要困难。 没有相关创业指导及没 有清晰的创业方案在创业中也是较为主要的问题， 这表明一方面 大学生对国家创业政策的了解不够全面， 另一方面也凸显了创业 教育的缺乏和创业实践平台的缺少。（2）影响大学生创业的因素分析。 在调查中， 当被问及“您 认为影响大学生自主创业的因素有哪些（多选）”的问题时，大 学生认为政府的扶持力度是最为主要的因素，占78.1%，所学专业是否热门也是较为主要的因素，占 53.4%，学校的支持力度占 43.0%。其中，政府的扶持力度在大学生看来是最主要的影响因 素，这表明社会支持在大学生创

9、业中是非常重要的因素。 总之，调查表明， 社会支持系统与大学生创业心理的形成有着密 切的联系，较为完善的社会支持体系是促进大学生创业的优先条 件，同时也对大学生形成良好的创业倾向有着积极的正向影响。3、创业能力与创业人格分析对在校大学生创业能力进行的调查统计中， 59.2%的大学生 认为自己是值得信赖并且充满活力积极向上的人，42.8%的大学生认为自己具有影响他人的能力并使人信服， 52.3%的大学生认 为自己有勇气和谋略去处理事情， 32.5%的大学生认为自己对即 将涉及到的领域有很好的专业背景和技术， 39.8%的大学生有过 管理经验，并擅长组织活动。通过调查结果可知，90 后大学生具有较

10、强的合作能力、人际能力、创新能力和学习能力，能体现 出当代大学生良好的创业能力潜质， 而其对市场的判断能力和协 作能力程度较差可能与较少参与创业实践，锻炼机会较少有关。创业人格是指个人气质和性格在创业行为和活动中的心理 外显。在对大学生创业人格进行的调查中， 大学生对“自己喜欢 并勇于向困难的目标挑战”赞同的占 53.8%，对“勇于承受失败 与挫折的打击”赞同的占 56.4%，对“愿意努力工作并实现目 标”赞同的占 51.6%，对“我需要做的事别人很难阻止”赞同的 占 36.7%。这表明大学生的创业意志非常坚定，具有良好的适应 性和灵活性，社会责任感较强。三、对策与建议通过调查分析可知大学生的

11、创业意愿强烈且创业动机呈多 元化趋势， 社会支持影响大学生的创业， 且其创业能力也有待进 一步提高。 因此， 高校应采取多种方式对大学生进行创业指导和 教育。1、加强大学生创业意识培养 高校应以现代创业教育理念为主体，在大学生的就业指导 中，逐步将创业教育提升到重要地位， 教育大学生要认清社会发 展形势，主动适应社会经济发展新形势，树立自主创业的意识。 鉴于此， 高校应适当开设创业教育相关课程， 并将其纳入学校课 程体系。如开设创业学、创业心理学、创业指导和 市场营销等课程。通过创业教育课程的系统讲授，让学生深 入了解和全面掌握国家关于大学生自主创业的一系列方针政策 及创业者必备的知识、 能力

12、与心理素质， 尤其要引导学生全面理 解创业的深刻含义， 同时高校应为具有创新意识的大学生提供良 好的教育和服务。2、加强大学生创业实践锻炼 良好创业心理素质的形成重在实践训练。 一方面， 学校要通 过建立创业见习基地、 创业实习基地等， 为学生的创业实践提供 便利，让其充分感受创业过程中可能出现的各种心理问题， 并不 断总结经验教训，努力加以克服。另一方面，学校要充分利用校 内资源与场所组织学生进行创业实践。 学校可以采取公开招标的 方式，适当地对学生开放后勤市场， 如校内餐饮、 便利店、 书店、 报亭、文印店等服务项目。让学生在实践中处于主体地位，体验 创业的全过程， 不断积累创业经验， 减少高年级学生对创业具有 风险、困难的畏惧情绪，增长创业才干，从而增强创业自信心。 只有经受过创业实践的锻炼， 创业目标才会更加明晰， 创业信念 才能更加强烈，进而形成良好的创业习惯和人格。3、有效利用政府对创业提供的优惠和支持由调查结果可知， 大学生急需创业资金、 培训和相关管理机 构的扶持与帮助， 大学生对社会支持有很大的依赖性。 而国家和 政府为支持大学生自主创业， 陆续出台了多项优惠政策， 涉及融 资、开业税收、创业指导、创业培训