二年级下册《千以内数的认识与表达》数学优秀教案

1、二年级下册千以内数的认识与表达数学优秀教案 数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。下面就是给大家带来的二年级下册千以内数的认识与表达数学优秀教案，希望能帮助到大家！ 二年级下册千以内数的认识与表达数学优秀教案一 教学目标： 1、知识目标： 借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。 2、能力目标： 将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。 3、情感目标： 让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。 教学重难点： 1、用点图、简图等多种方式表达数。 2、千以内数

2、的读与写。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习引入 1. 口算练习。 2. 复习前一教时。 师：上节课学习了什么? 生：汇报。 二、巩固练习 1. 读读写写 看简图再写数、读数(ppt) 2. 拆一拆，合一合(ppt) 458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( ) 3. 看计数器在数位表上写数。 4. 比较有零的三位数的读法。 560和307 5. 填空。 我国野生大熊猫的数量不超过一千只 a 一千只 写作：( )只 b 它是由( )个千组成的 我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右

3、 a 七百六十只 ( )只 b 它是由( )个百、( )个十组成的 数的组成(ppt) 404的里面有4个( )和 4个( ); 7个一和8个百是( ); 2个百和5个十是( ); 10个( )是1000;( )是由3个百组成的。 一个数个位是6，百位上是8，这个数是( )。 一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是( )。 一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是( )。 6. 判断(ppt) 505百位上的5表示5个百。( ) 3个百和4个一组成341。( ) 个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。( ) 一个数末尾的零

4、是不读出来的。( ) 603读作六百零三。( ) 三、拓展练习 卡片游戏(ppt) 用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。 学生汇报。 四、小结 今天有什么收获? 二年级下册千以内数的认识与表达数学优秀教案二 教学目标： 1、认识记数单位千。 2、会用千数图表示千与千以内的数。 3、会读千以内的数并登入数位表。 教学重点： 1、点图、简图等多种方式表达数。 2、千以内数的读与写。 教学准备： 千数图，数位表、投影片 教学过程： 一、谈话引入 1、体育馆里正在进行激烈的比赛，a看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书p10-11 主题图： (1) 你估计一下，a看台上坐了多

5、少人? (2) 你是怎么数的? (3) 有10个小区，每个小区的座位有什么安排的? 2、今天我们就来认识“千”(板书课题) 二、新授 (一)千数图 1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张?(百数图) 2、有几个百数图?板书：10个百数图就组成了千数图。 3、千数图是由几张百数图组成的?共有几个点? 4、小结：一百一百地数，十个百就是一千 100、200、300-1000 指着千数图，一百一百的数数看。 (二)千数图简图 1、如果每次画那么多点，你感觉如何?千数图我们可以用简图来表示。 2、介绍简图：一百用“”表示、十用“”表示、一用“.”表示。例：342(. .)我们书上的页码也都是用数图

6、表来表示的。 3、试一试(用简图表示) 235457 4、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个就表示几个百，有几个就表示有几个十等等。 (三)数位表 1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置 板书：百十个 2、每一位分别表示什么? 3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。 出示板书：千百十个 4、看表读数说一说几，表示什么? 千百十个 342 567 460 406 (四)读写法 1、 上面各题对应板书 ：这就是写数，读做什么呢?板书：三百四十 2、 下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么?末尾的0不读，而中间的0要读。 3、 游

7、戏：同桌合作，一人读数、一人写数。 4、 小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。 5、 听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。 6、 总结：这节课你有什么收获? 千数图、简图、数位表、读写法。 二年级下册千以内数的认识与表达数学优秀教案三 教学目标: 知识与技能: 1. 千的认识。 2. 用千数图表示千以内的数和千。 3. 千以内数的读与写，并登入数位表。 4. 千以内数的分拆。 5. 数的多种表达方式。 过程与方法: 培养学生的知识迁移能力。 情感与态度: 培养学生的数感。 教学重、难点: 重点: 千以内数的读与写。 难点:

8、数的多种表达方式。 教学准备: 课件 教学过程: 一、复习巩固: 1. 广场上有853 人。 2. 人民广场上有50 只鸽子。 3. 花坛里有1000 枝郁金香。 4. 803 户家庭搬入了森林新村。 二、新授 1. 用算式表示数的组成 853=( )+( )+( ) 2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成? 3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( ) 4.

9、这样分拆行吗?700=(500)+(100)+(100) 小结:要按计数单位对数进行分拆。 中间、末尾有0 的数的读、写法。 1.这两个数怎样读?(出示ppt) 990=( )+( )+( )读作:九百九十 700=( )+( )+( )读作:七百 2. 变一变，怎样读909、707(出示ppt) 3. 这四个数有什么共同点?在读数时要注意什么?你能举些例子来证明你的观点吗? 990 700 909 707(出示ppt) 4. 用怎样的方法来读数?(出示ppt) 108、180、810、780、2000、2200 1. 末尾或中间有0 的写法(用算式来帮忙写数) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8= 2. 比较:两