《保护我们的听力》教学设计

1、精品文档教科版科学四年级上册第三单元第7课保护我们的听力教学设计设计者：滨城区第一小学王素青教材分析：很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓 膜或耳内的其他组织持续造成损伤， 从而导致听力下降的。因此，保护听力就是 避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法 就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用， 而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜， 是很脆弱的，这 对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。学情分析：在前几节课的

2、学习中，学生们已经了解了我们能听到声音的原因， 知道了 “鼓 膜”震动的快慢直接会影响我们听到的声音的高低， 但鼓膜是非常薄的，是很脆 弱的，它不能承受很大的力，这在上节课中个别组把鼓膜模型振坏可以证明， 这 些都成为我们学习保护我们的听力提供了理论根据，只要学生们善于联系日常生 活实际，就会达到水到渠成的效果。教学目标：1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免 我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持素静的习惯。重点和难点：

3、教学重点：认识到保护听力的重要性；体验人类听到声音的过程。教学难点：想出各种控制噪音的方法。教学准备：录音准备（噪音和轻音乐）、玻璃瓶、纸、布、棉花、沙、水等。教学设计：教师活动学生活动开门见山，引入课题：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？学生思考影响我们听力的因素亲身体验，探索发现：1、我们一起来听两小段声音， 希望同学认真的听。（1）播放一段悦耳的音乐。（2）在播放一段嘈杂的声音。 刚才我们听了两种声音，你听后有什么感受？如果我们长期处于 这样的噪声坏境中，会给我们的听 力造成什么影响？2、组织学生做降低和控制噪声 的实验一一发声罐实验。教师边演示

4、边介绍制作发声罐 的材料和方法，并让学生思考：我 们怎样才能降低和控制发声罐的音 量？3、交流小组实验结果，你想的 办法能否控制发音罐的声音。4、交流在日常生活中人们减少 和控制噪声的方法，说一说人们为 什么要这样做？（机器外壳、马路 上的隔音壁、树木、音乐厅的墙壁、 耳罩）1、学生听音乐谈感受，辨别乐音和 噪音。2、学生分小组讨论控制发声罐的方 法，制定改变“发声罐”发声的计划。 有哪些办法可以减小 “发声罐”发出的 声音，或者听起来声音变小了？有什么办法可以让“发声罐”不发声?3、学生分小组亲自体验发声罐是否会继 续发声。4、学生看戴耳机新闻，讨论日常生活中 在公共场所我们应该如何做。特别提醒戴耳机，让学生们听 老师搜集的一段新闻。学生思考噪音的作用，提醒学生用辩 证的眼光看待噪音。（警报器、火车汽笛 等都有提醒作用，此外还有噪声发电、噪 声施肥等）分析总结，拓展延伸：其实任何事物都是两面性的， 虽然噪音对我们的生活是有害的。 但是噪音在我们生活中的各个方面 也发挥着作用。比如汽车喇叭有提 醒作用，你们还能说出哪些方面是 在利用噪声吗？板书设计：7、保护我们的听力怎样才能避免听力受到伤害？1.远离噪声2.控制物体发声在课堂、图书馆、电影院、医院等不