七年级语文上册走一步,再走一步教案13人教新课标版

1、走一步，再走一步教案一、教学目标：1、理解、积累“训诫、迂回、嶙峋、啜泣”等词语。2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。3、理解作者从脱险经历中感悟到的生活哲理。4、学习这种哲理来克服自己生活中的困难的能力。二、重点、难点：1、重点：（1）仔细阅读，复述故事情节（2）探究文中“走一步，再走一步”的含义2、难点：研讨“走一步，再走一步”的生活哲理之后，从友情、亲情等多角度引导， 让学生得到新的启示三、教法、学法：1、教法：研讨式、启发式、情感式教学2、学法：多角度探究、创造性阅读四、课时：二课时五、教具：多媒体课件六、教学步骤：第一课时1、导语1945年1月在英国的

2、某个空军基地，一个上尉要求驾驶着没有任何武器装备和防护 设施的蚊式双引擎飞机去德国本土完成侦察任务，他告诉自己保持航向飞二十分钟就可飞过荷兰的素汶岛这不难办到，就用这种方法他飞过了荷兰飞到了德国完成了任务，当他受到嘉奖时，他说这得归功于小时候的一段经历 ，大家猜这个人是谁，他有怎样的一段 故事呢，让我们走进课文.2、字词教学（听录音将不认识的字、不理解的词划出来，投影仪出示练习）训诫（ji 6）:告诫，教导。嶙（l in）峋（xs）:形容人瘦削。迂（y回：回旋，环绕。啜（chu。）泣：抽噎，抽抽搭搭的哭。纳（nd）罕：惊奇，诧异。小心翼翼：谨慎，严肃。灰心丧气：（因遭到困难、失败）而意志消沉。

3、着（zhu6）眼耸（srg）立屡（l仃）次3、跳读课文并思考问题 （要求用普通话正确、 流利、有感情的朗读，注意发音、停顿、 重音、语调等）以问题为线索，复述故事情节（1）请大家找出故事的时间、地点、人物、起因？（五十七年前七月的一个闷热 的日子，费城，我和五个小男孩，因为玩弹子玩厌了，想找新的花样来玩）（2）我爬岩石架时的状态是怎样的？（落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦 骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳）（3）我在爬山的中间遇到了什么困难？为什么我不能象别人那样爬上崖顶？又是怎样脱险的？脱险之后我有什么感觉？（没法爬下去，更没法爬上崖顶；我一直有病，守着不要冒险的训诫；在父亲的指导下一步一步爬下悬

4、崖；有一种巨大的成就感）4、概述故事情节（请一个同学讲冒险部分，一个同学讲脱险部分）五十七年前，费城七月一个闷热的日子， 我的五个同伴因为玩弹子玩厌了，就想出爬悬崖的新花样来玩，那是大约二十米高的一堵垂直的峭壁，在好朋友杰利的鼓动下， 我战战兢兢的爬上了七米多高的岩石架，就再也不敢爬了，同伴不顾我的哀求将我丢下下山回家了，直到天上出现星星我仍然不敢动，这时杰利带着父亲来了， 在父亲的走一步再走一步的教导下，我慢慢爬下悬崖，终于成功脱险。5、课文主旨探究：（1）找出作者从这段经历中得到的人生哲理的段落并齐读（最后一段）（2）这里的悬崖也就可以认为是什么的象征？ “走一步，再走一步”也就是什么意

5、思了？应如何理解“走一步，再走一步”所含的人生哲理？（困难；将困难化 零为零，变为一个一个小困难来逐个解决；无论遇到怎样的危险和困难，只要 把大困难分解成小困难，一个一个认真的解决，终将战胜巨大的困难，赢得最 后的胜利）（3）为什么不要想着距离有多远？（这样会丧失信心而变得沮丧，困难更显得无法 克服）（4）得到的启示是：生活需要感悟，善于感悟，可以使人聪明起来，积累经验，不 断成功。6、小结：文章写了作者童年时的一次脱险的经历，其中包含着如何克服困难的人生哲理，对我们的生活很有启示。7、课外作业写生字词；研讨与练习一。（p9）第二课时1、重点句、段的分析（1）开头为什么突出“闷热”？（为后面写

6、他们爬上悬崖去凉爽做铺垫）（2）找出我走第一步时的动词，可见我当时怎样的心理？（伸、探、踩；小心翼翼）（3）找出我爬下悬崖是心理变化的语句以及最后产生的感觉?（毫无信心一一有了信心一一信心大增；产生巨大的成就感）（4）最后一段中既然我要到的地方很明确，为什么又说“前途茫茫”呢？（这是说 不知道怎样才能到达要到的地方，困难重重，举步维艰）2、创造性阅读（1）石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不 样做？他的办法有什么普遍意义 ？这位父亲深知，如果自己上去救孩子， 孩子自己的能力将毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了

7、难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样教训孩子的，自己只给以指导、 鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在 自己走的过程中，要从大人那里接受经验。(2)假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办？假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？(学生先说，老师启发整理)要有爱心，要患难与共，要有勇敢精神等等(3)如何看待我的那些同伴？杰利和同伴一起将我丢下，这是不对的，但后来他将我的父亲找来， 说明他很有同情心；而其他人不仅丢下我不管，还嘲笑我，这种行为是很恶劣的，不值得提倡。(4)继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难 ？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情 况，你会怎么办？讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以 是努力一下就能解决的小困难，更应该是比较大的需要付出艰辛的劳动、爱心、真诚 智慧等才能解决的困难。(有时间就展开发言，没时间就作为课后练笔)3、教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很 正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着