人教版九年级上《杨修之死》导学案

1、精品资源18.*杨修之死(?习目标.1 .自读本文，培养阅读浅易文言文的能力。2 .学会辨证地看待历史人物和文学作品中的人物形象。3 .领悟做人要谦逊自持、保持心理健康、完善健全人格的道理。重点：透过具体事件的描写，分析人物形象，把握人物的性格特点35习导学军萧军群*1 .下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。罗贯中,名本，字贯中,号 湖海散人,元末明初小说家。作品有剧本赵太 祖龙虎风云会忠正孝子连环谏三平章死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传粉妆楼等。他广泛搜集相关平话、 戏剧和传说，参考了陈寿的 三国志 和裴松之作的注,对三国故事进行了再 创造，创作了我国第一部长篇

2、章回体历史演义小说 三国演义,全称 三国志 通俗演义 。罗贯中在这部巨著里,借叙述 魏、蜀、吴 三国征战的历史故 事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想一一仁政，这个观点形成了全书 鲜明的拥刘反曹倾向。2 .给下列加点字注音。电兵(tu)出官(p&)作败(zh讫(qi)仰察(si)蹲军(hui) 用害(zan)纱刀(ch a)主沔(bi)佯咨(n8 夏侯怦(du)恃才放旷(shi)3 .解释下列句中的加点字。适庖官进鸡汤：正赶上，恰逢。数犯曹操之忌：多次。植然其言:认为正确。操每以军国之事问植：常常。4 .将下列句子译成现代汉语。(1)杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。杨修平日行事，凭借自

3、己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？”5 .阅读课文,填写下列图表。-鸡肋事件惑乱军心新 改建园门j株生.相或息之 一盒酥事件蚕毒第.而通m梦中杀人闻而毒会之 告发曹丕一虹e教植出城条薄为植答教先摄有桑安之野 .在出战蜀军:战斗失败，厚葬新修隹探究不救不问题一：通过预习时填写图表内容，你觉得杨修被杀的导火线是什么？曹操为 什么要厚葬杨修？导火线：鸡肋事件。厚葬的原因：在将士面前做点表面文章，以承认自己的过失；也用以表现自己 对人才的尊重、怜惜。问题二：杨修为什么被杀？请综合分析。依据这篇课文，杨修被杀

4、可以归纳为三个原因：一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在 身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的 共同看法。二是杨修fe才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就 自动收拾行装，并煽动其他人也作归计。因此，他的被杀是咎由自取。三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹 植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得 势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定 会杀掉他的。问题三：纵观全文，曹操和杨修各有怎样的性格特征？ 杨修：恃才放旷、狂妄轻率、卖弄聪明、锋芒太露。 曹操：虚伪狡诈、忌才多疑、残忍歹毒、老谋深算

5、。问题四：曹操杀杨修是否有理？有有理之处，也有无理之处。有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关，反而影响军心， 确实该杀。无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任；二是 处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处罚。问题五：如果你是曹操身边的一位重臣，又是杨修的朋友，你会对杨修提出什 么忠告？向曹操如何进言？ “杨修之死”对你待人处世有哪些借鉴作用 ？对杨修：我会劝他敛藏才智，韬光养晦。我们不应该把自己想得太好，以致把 自己的价值估计过高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在 别人面前占优势；我们应该只在我们的本分以内谦逊地接受别人对我们的肯定。对曹操：人与人之间是要相互 信任的，作为统帅，要尽可能地利用手下将士们 的长处，让他们各尽其能；对于他们的短处，要包容，要能创