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文档简介

1、平面图形的周长和面积教学设计资中县龙结镇中心学校林碧辉教学内容 ：小数十二册第 128 页上的内容教学目标 ：1、理解和掌握平面图形的周长和面积概念。2、能正确区别平面图形的周长和面积。3、能够用字母表示平面图形的周长和面积计算公式，知道平面图形面积计算公式的来源。4、通过复习能形成知识系统，灵活运用知识解决生活中的实际问题。5、培养学生合作探究学习的良好习惯。教学过程：一、创设情境，沟起回忆1、 观察今天教室的布置，谈感想，提取数学信息。2、师根据学生观察提取的数学信息在黑板上贴平面图形。二、复习周长和面积概念（一）周长：1、概念；2、用手比划周长；3、举实例说明周长；4 、周长计量单位。（

2、二）面积：1、概念；2、用手比划面积；3、举实例说明面积；4 、面积计量单位。（三）周长与面积的比较1、小组交流汇报周长与面积区别；2、师生一同小结周长和面积区别；三、周长与面积的计算1、师：出示一幅装饰画，分别给画镶上花边和玻璃，你有什么办法才能知道至少需要多少花边和多少玻璃吗？2、周长：量 公式 计算小结3、面积：（1）生谈办法字母公式- 计算（2）如果要给教室中某一面墙涮漆，怎样求涮漆的面积（同桌讨论、回答）。4、复习其它平面图形的面积计算公式及推导过程。（1）复习正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式。（2）小组交流这些图形面积公式的推导过程。（3）小组合作，师生合作将知识整理成系

3、统。四、巩固练习1、判断（1课3练70页）2、计算（教材129页第2题）五、运用知识，解决问题1、在一个边长2米的正方形木板中锯一个最大的圆做桌面，桌面面积是多少？2、一块长1米20厘米，宽90厘米的铝皮，剪成直径为30厘米的圆， 最多可以剪几块？六、拓展思维、用一根长31.4分米的绳子分别围一个正方形和圆。（1）你认为它们什 么是相等的，什么是不相等的？ （ 2）哪个图形面积大，为什么？ （ 3） 由此你发现了什么？四、全课小结1、畅谈学习收获（通过这节课的学习你有什么收获呢？）练习卡一号题：判断下列说话是否正确（对的打，错的打“x”）1 、三角形的面积是平行四边形面积的一半。 （）2 、

4、平行四边形的高越长，它的面积就越大。（）3、半径是2 分米的圆，周长和面积是相等的。 （）4 、 两个面积相等的梯形，一定能拼成一个平行四边形。（）5、大小不同的两个圆，大圆的周长与直径的比等于小圆的周长与直径的比。 （）6 、四条边相等的四边形都是正方形。（）二号题：（任选两道你喜欢的题来做一做）1、 给缸口直径是0.95米的水缸做一个木盖， 木盖的直径比缸口直径大 5 厘米。木盖的面积是多少平方米？如果在木盖的边沿钉一圈铁片 ，铁片长多少米？2、在一个边长2 米的正方形木板中锯一个最大的圆做桌面，桌面面积是多少平方米？3、一块长1 米 20 厘米，宽 90 厘米的铝皮，剪成直径为 30厘米的圆，最多可以剪几块？三号题：（动动脑子，好好想想，发现了什么规律？）用一根长 31.4 分米的绳子

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