七年级语文下册第4课《诗两首》备课助教资料人教新课标版

1、第 4 课诗两首备课助教资料课文研讨一、整体把握1. 假如生活欺骗了你亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父” 。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨， 他曾两度被流放， 始终不肯屈服， 最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅 38 岁。假如生活欺骗了你 写于普希金被沙皇流放的日子里。 那时俄国革命如火如荼， 诗人却被迫与世隔绝。 在这样的处境下， 诗人仍没有丧失希望与斗志， 他热爱生活， 执著地追求理想，相信光

2、明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖， 快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度， 并告诉人们， 当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻按常理这是诗歌创作要尽力避免的， 但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。 其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来， 语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈

3、；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。2. 未选择的路说到路，人们自然容易想到人生之路。这首诗就是写人生之路的。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴， 它正是借写自然界的道路来表达对于人生

4、之路的思考。诗分四节，第一节写诗人站在林间交叉路口，久久踌躇， 他对两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条；而一旦选定了一条，就没有回头的机会了。这是多么无奈又无助。这样的开头，自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。在这沉思的过程中，他心里也许已经作出了决定。第二节，诗人选择了其中的一条路， 这条路是 “荒草萋萋， 十分幽寂， / 显得更诱人， 更美丽”， “很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路， 而不是像大多数人一样， 选择那种留下很多旅人足迹的路。

5、诗人也许知道，这样的路是平淡的，没有挑战性的。第三节，诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。 可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的， 他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路， 因为他虽然作出了选择， 但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾： 在一个小树林中， 选择了其中一条路， 从此决定了自己一生的路。 这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去， 没有告诉读者他选择的那条路结果怎样， 而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢?诗人显然有宿命的意味，

6、 带着一丝惆怅。 但这样写似乎更接近生活本真状态， 更能打动读者的心。诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢 ?其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路， 而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。二、问题研讨1. 怎样理解“而那过去了的， /就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。 在这里，

7、诗人是说， 现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静” ， “心儿永远向往着未来” ，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。 诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度， 而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说， 人生的体验应该是丰富多样、 积极乐观的， 各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。2. 诗人为何把诗题取为“未选择的路” ?这首诗实际是写人生道路。 诗人写作的重点却不是那条已经选择的路， 而是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只

8、能走一条路，而还有其他许多条路， 因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。关于练习一 假如生活欺骗了你通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵。你喜欢这首诗吗?为什么?本题旨在通过课堂讲解，使学生喜欢这类富有人生哲理的小诗，并对人生构成积极的影响。这是一道主观题， 学生回答喜欢或不喜欢都可以， 但通过教师的教学， 最好使学生能喜欢这样的诗，并说出一点自己的想法。不要求有统一答案。二 朗读未选择

9、的路 ，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。本题旨在通过这个单元的学习， 初步了解诗中象征手法的运用， 进一步提高欣赏新诗的水平。诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是： 人生的道路千万条， 但一个人一生中往往只能选择其中一条， 所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。三 背诵假如生活欺骗了你 。本题旨在让学生积累名篇，打好文化根基。教学建议一、 普希金和弗罗斯特是两位具有国际影响的大诗人。 这里学生第一次接触他们， 教师可以做些介绍， 使学生有一个基本的了解。书店里普希金的诗集很多， 图书馆也不少

10、， 可引导学生进行主动的探究性的阅读。二、 未选择的路 中诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已经选择的路 ?这恐怕是学生理解的难点，教师对此要重点加以讲解。三、给学生一点关于诗歌中象征方面的知识，注意区别比喻和象征在诗中的表现。四、外国诗不太适合朗读，所以不必过于强调朗读。有关资料一、诗人简介a 笈1 .普希金普希金 (1799 1837) ， 俄国诗人。 近代俄罗斯民族文学的奠基人。 生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭。童年接受法国家庭教师管教并深受俄罗斯乳母语言的影响。 12 岁随父赴彼得堡 入贵族子弟学校皇村学校，以能诗闻名。 1814 年写下皇村回忆 ，得到老诗人杰尔查文赞 赏， 发表

11、第一首诗作 致诗友 。 1817 年毕业后到外交部任翻译， 先后加入 “阿尔扎玛斯社” 和“绿灯社” ，以歌颂自由、抨击专制暴政为主题创作自由颂 致恰达耶夫等诗作，长 篇叙事诗鲁斯兰和柳德米拉(18171820)冲破贵族传统文学语言局限，大量运用俄罗斯民间词汇和口语，被认为是俄国文学语言的转变。 1820 年 5 月因诗作抨击时政被以调动为 名流放南方，途中患病，前往高加索、克里米亚旅行疗养， 9 月抵基希尼奥夫， 1823 年调往 敖得萨。其间醉心于拜伦作品，与十二月党人过往密切并写下短剑 (1821) 等诗。以当代 贵族青年为主人公的叙事诗高加索的俘虏(1822)、茨冈(18231827)

12、描写文明人与自然之女的爱情悲剧。这一时期还创作了叙事诗强盗兄弟 (18211822)、巴赫切萨拉 伊的泪泉(18211823)。1924年8月，因与敖德萨新任总督关系恶化，受陷害被革职放 逐到母亲的领地普斯科夫省米哈伊洛夫斯克村接受地方政府、 教会和父母的三重监督。 1826 年9月由沙皇批准返回莫斯科。这一时期普希金潜心研究历史，创作历史剧鲍里斯戈都诺夫 (1825) 、叙事诗努林伯爵 (1825) 。 1828 年因长诗加甫利里亚德 (1821) “亵 渎”上帝而受传讯。 1830 年 9 月与莫斯科美女冈察罗娃订婚，前往波尔金诺村料理家产， 为霍乱所困至12月。此间完成了长篇诗体小说叶甫

13、盖尼奥涅金，叙写贵族青年奥涅金的生活历程，塑造了俄国文学“多余的人”的形象；以普通人生活与情感为题材创作了别 尔金小说集 ， 创作 吝啬骑士 莫扎特与萨列金 石客 等四部小悲剧， 写下叙事诗 科 洛姆纳的小屋 、大量抒情诗及童话诗；文学史家把这一普希金创作高峰期称为“波尔金诺 之秋” 。 1831 年 3 月，普希金与冈察罗娃结婚，定居彼得堡并重任十等文官。编写彼得大 帝史时为农民起义领袖普加乔夫所吸引，游访起义故地， 1833 年 10 月重返波尔金诺编写 普加乔夫起义史 ， 并以此为题材开始创作中篇小说 上尉的女儿 。 其间写下中篇小说 黑 桃皇后 、长篇叙事诗青铜骑士 、中篇小说杜布罗夫

14、斯基以及渔夫和金鱼的故事 等童话诗。普希金婚后苦于上流社会的应酬，家庭经济紧张，沙皇授予“宫廷侍卫”头衔使 他感到屈辱，文学创作减少，受到上层贵族敌视。 1837 年 1 月 27 日与法国贵族逃亡者丹特 士决斗负伤， 29 日辞世。 普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人” “小人物”等俄罗 斯文学的典型形象。他的文学风格继承发展了 18 世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧 文学的因素， 将书面语与口语和谐结合并吸取大量民间语言精华， 创造了新的朴素优美的俄 罗斯文学语言。他曾先后参加文学报 现代人的创办工作，留下许多文艺批评著作、 政论文及书信。普希金的文学创作结

15、束了俄国文学的落后局面，为俄国 19 世纪文学的繁荣 创造了条件。 (选自中国小百科全书文学与艺术，团结出版社1995年版)2 . 弗罗斯特 ( 李文俊 ) 弗罗斯特(1874 1963) ，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11 岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。 中学毕业后， 在哈佛大学肄业二年。 这前后曾做过纺 织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的 农民诗人” 。 弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意， 1912 年举家迁往英国定居后，继续写诗，受到英 国一些诗人和美国诗人埃兹拉庞德的支持与鼓励，出版了诗集少年的意志(1913

16、)与波士顿以北 (1914) ，得到好评，并引起美国诗歌界的注意。 1915 年回到美国，在新罕布什 尔州经营农场。他的诗名日盛，于1924 、 1931 、 1937、 1943 年四次获得普利策奖，并在几所著名的大学中任教师、 驻校诗人与诗歌顾问。 他晚年是美国的一个非官方的桂冠诗人。 在 他 75 岁与 85 岁诞辰时， 美国参议院作出决议向他表示敬意。 他的诗歌在形式上与传统诗歌相近， 但不像浪漫派、唯美派诗人那样矫揉造作。 他不追求外在的美。 他的诗往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始， 渐渐进入哲理的境界。 他的诗朴实无华， 然而细致含蓄，耐人寻味。著名的白桦树一诗，写一般人

17、总想逃避现实，但终究要回到现实中来。 修墙 写人世间有许多毫无存在必要的有形的和无形的墙。 除了短篇抒情诗外， 他有一些富于戏剧性的长篇叙事诗，刻画了新英格兰乡间人物的精神面貌，调子比较低沉，亦颇有特色。在格律方面， 弗罗斯特爱用传统的无韵体和十四行体的各种变体， 时常押韵， 在节奏上具有自己的特色。弗罗斯特常被称为“交替性的诗人” ，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。弗罗斯特的著名诗集还有山间 (1916) 、 新罕布什尔 (1923) 、 西去的溪流 (1928) 、又一片牧场 (1936) 等。 1949 年出版了诗歌全集 ，以后

18、仍陆续有新作发表。(选自中国大百科全书外国文学，中国大百科全书出版社1982年版)二、这两首诗的另外两种译本假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。我们的心永远向前憧憬，尽管生活在阴沉的现在：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。( 查良铮译 )没有走的路金黄的林中有两条岔路，可惜我作为一名过客，不能两条都走，我久久踌躇，极目遥望一条路的去处，直到它在灌木丛中隐没。我走了第二条，它也不坏，而且说不定更加值得，因为它草多，缺少人踩；不过这点也难比较出来，两条路踩的程度相差不多。那天早晨两条路是一样的，都撒满落叶，还没踩下

19、足迹。啊，我把第一条路留待来日 !尽管我明白：路是连着路的，我怀疑是否还能重返旧地。此后不论岁月流逝多少，我提起此事总要伴一声叹息：两条路在林中分了道，而我呢，我选了较少人走的一条，此后的一切都相差千里。（ 飞白译 ）3、 假如生活欺骗了你赏析（ 伍厚恺 ）人生难免会遭受挫折， 有的人会从此萎靡消沉， 有的则会因此而怨天尤人。 诗人却以饱满的乐观情绪鼓舞我们： “不要悲伤， 不要心急 ! ”这种力量来自对未来的信念，因为我们始终要相信“快乐的日子将会来临” 。接着诗人在第二节里表达了“永远向往着未来”的积极人生态度， 并描绘了人们在越过坎坷之后再来回顾过去的心情， 那时一切艰难困苦都会改变面貌，变得可爱起来。这首诗是普希金人生体验的结晶，他本人就曾屡遭坎坷，被流放、幽禁，最后被阴谋杀害，但他始终不渝地信守着诗中表达的生活原则。4、 未选择的路赏析（ 伍厚恺 ）未选择的路 是一首哲理抒情诗， 它表面平易， 实则