孔子拜师(二)

1、孔子拜师教学设计教学目标：1、准确地认读“兼”等7 个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学准备：1、学生可以事先搜集有关孔子的资料，对孔子有初步的认识。2、教师准备课件。课时安排： 两课时教学过程：第一课时一、 启发谈话，揭示课题1、出示孔子名言，学生齐读。2、提问：知道这两句话是谁说的吗？他

2、就是孔子（板书），注意“子”在这里念第三声，“子”是古代对有学问的男子的尊称，一起尊敬地来读读孔子。关于孔子，你们知道些什么？相信资料袋中的知识会让你收获不少。自由地读一读。（出示资料袋）3、 今天这节课，我们就一起来学习这个伟大的思想家、教育家年轻时的一个故事。（补全课题）拜字很容易写错，可以伸出手和老师一起写一写。左边的第一笔是撇，右边有四横。4、一起读课题，注意不要拖长音。二、初读课文、整体感知1、自读课文，注意把字音读得更准，句子读得更通。自由读吧！2、读词正音：看大家一遍又一遍认真地读着课文，相信这些词语一定难不倒大家了（出示词语）孔丘仲尼老聃曲阜洛阳远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆

3、随时请教不离左右知识渊博毫无保留（ 1 ）孔丘仲尼 老聃谁领大家读第一行？（指生领读正音）全对了，真能干，发现什么？对，孔丘、仲尼、老聃都是人名。孔丘就是（孔子），对，孔子名丘，叫孔丘；仲尼是谁？（孔子），也是孔子，孔子名丘，字仲尼古人有名，有字，称呼自己用名，别人称呼自己用字，都是为了表示谦虚和礼貌。称呼起来，很有讲究，同学们读课文的时候可要注意。来，现在让我们带着崇敬尊称一下（齐称：孔子）真好，第三声没有忘记。孔丘仲尼那“老聃”呢？对，就是大思想家老子（出示老子画像、老子、老聃），也来尊称一声（老子），老聃。（ 2 ）曲阜洛阳师：第二行，谁来？这个“曲”字是多音字，念第一声，再来读读。这是

4、两个地名，在中国地图上，这儿就是山东曲阜，这儿是河南洛阳。曲阜是孔子的故乡，洛阳是老子的故乡。（ 3 ）远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆随时请教不离左右毫无保留知识渊博师：第三行和第四行，能读吗？自己先读一读，（指生领读正音）渊博：学识深而且广，那知识渊博就是指？发现什么？ （四字词语） 读课文时， 我们要关注这些词， 并注意积累在心。3、感知：师：课文讲了孔子的什么事情？出示填空：孔子年轻的时候， 。但他总觉得自己 , 于是决定为师。一路上终于到了洛阳，拜师后他，最终受到人们的敬重。4、再认真地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、精读课文，了解孔子（一）感悟孔子的谦虚好学。（课件

5、出示第一自然段）1、请其他同学边听想第一自然段在写什么？抽生读。师：你读得不错，那谁能来告诉我们第一自然段主要在说什么吗？（师引主要告诉我们什么？）师：正是告诉我们孔子拜师的原因，你是从这段中哪句话看出来的？你读给大家听听。（他总觉老子为师）抽生 1后课件出示句子：他总觉得 自己老子为师。师：我听出来了，他总觉得 自己的知识还不够渊博，谁也愿意再读读，告诉我们老子拜师的原因？ 师：是啊，他觉得自己的知识（一起说）生接：不够渊博师：我很想知道当时孔子的知识到底渊博不渊博呢？请你再细细读读这段话，谁来告诉我？你是从哪句话知道的？生答，师评：我发现咱们班的孩子真会学习。那这句话在告诉我们什么？谁再读

6、读。我听出来了，孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，你知道什么是远近闻名吗？远近闻名，我们还可以用哪些词来表达这个意思？你看，有的时候我们可以通过换词法来理解词语。师：孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，我这里有一段资料请你们读读，相信你们对年轻时的孔子会有更深一步的了解。师：读了资料，你知道了是什么？还知道了什么？师：那你是不是更能理解这句话了，再读一读。师小结：虽然孔子年轻的时候就已经远近闻名了，可他还是觉得自己的知识不够渊博，从中你看出孔子是一个怎样的人？谦虚好学的孔子总觉得自己的知识不够渊博，所以他想拜老子为师。太好了，你们都明白孔子为什么要拜师了。那就让我们与孔子一起走上他的

7、拜师之路吧！（二）感悟孔子的求知若渴，不畏艰辛1、自由读读第二自然段，想想这一路上怎么样？谁找到了这一路上怎么样读给大家听听。2、好了，孩子们吗，能试着填一填吗？课件出示： 曲阜和洛阳相距（） ， 孔子风餐露宿， 日夜兼程， （）终于（ ）到了洛阳。师：真棒，括号里的词都填对了，读读括号里的词，你们从这几个变红的词中体会到了什么？3、引导感悟，充分朗读（1）感悟“上千里、几个月、走” 。师：是呀，上千里该有多远啊！谁来读读这个“相距上千里”？师评：多么遥远啊。谁再读师：曲阜和洛阳相距上千里，当时的年代，没有汽车，没有火车，没有摩 托车，连小小的自行车也没有啊！孔子就靠两只脚一一走啊走！他走了一

8、天 又一天，走了一星期一一（又一星期），走了一个月一一（又一个月），他 托足走了一一（几个月）！曲阜和洛阳相距上千里，孔子踏上这遥遥的拜师 路，靠着两条腿一步一步地走着，足足走了几个月呀！这是何等的艰辛啊。 现在你们再来读读这句话，相信你们能读得更好了。（2）感悟“风餐露宿、日夜兼程”在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？ 出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了 就；有时走累了，就白天，孔子在紧, 天黑了，孔子还;正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个 月后，。是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野 外住下，像这么艰难的旅途生活就叫一一风餐露宿、日

9、夜兼程。他为什么日夜兼程不停地赶路？（三）读对话，感悟学无止境1、师：孔子从曲阜道洛阳走了上千里，凭着强烈的求知欲望，几个月后 终于来到了洛阳，此时，他的衣服可能，他的鞋子可能他的头发也，脸上。像这样疲劳的样子用文中一个词语就是（风尘仆仆）。你看通过想象画 面我们也读懂了风尘仆仆的意思，你又是一种理解词语的好方法。2、（出示插图）好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内 容吗？生：孔子来到洛阳向老子行礼拜师。师：拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合， 要把左手放在右手的外侧，身体前倾，头略低于手。师：曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆 地

10、赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就 是他尊敬的老师呀，孔子深深地一拜。师：在这一拜中，你感受到了什么？生：我感觉孔子拜师的心意很真挚，他很想拜老子为师，他是个很懂礼 貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地学习。师：孩子们，就将你们感受到的这些融入到课文的朗读之中吧！请你轻 轻地坐下，同桌读读老子与孔子的这段对话，把当时两位圣人见面的情景再学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。你是一一（学生拖长音，读出疑问的语气。）师：你为什么要这样读？生：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是一一”小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声 的语言，这里的破折号“一一”表示疑问。3、理解“学无止境”孩子，你说得多好呀！ “学习是没有止境的”！1） “止境”是什么意思？预习的时候，查过字典吗？（出示：止境：边 i2） “学习是没有止境的。”因为孔子觉得学无止境，所以在他三十岁 的时候，虽然已经是远近闻名老师了，但是对自己还不满足，会不远千里拜 老子为师，学习更多的知识。我们生活中见过这样的人吗？学习是没有止境 的，用一个成语来说就是学无止境。四、积累佳句，拓展阅读1、这节课我们共同感受了孔子谦虚好学，求知若渴、谦