小学四年级语文评价方案

1、精品文档小学四年级语文评价方案一、评价目标 语文学习评价的目的既是为了全面、准确地考察学生达到学习目标的程度， 也是为了全面、 全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施， 从而有效地 促进学生语文素养的提高。因此，语文学习评价应突出内容的整体性和综合性； 突出方法的多样性， 加强形成性评价与终结性评价相结合， 定性评价和定量评价 的结合；并实现评价主体的多元性。二、评价项目 本方案评价内容包括朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共五个方 面。朗读、背诵、口语交际、课外阅读考核分分别为： 5 分，5 分， 10 分，10 分学习习惯考核等第为合格、不合格。（一）朗读1. 评价内容从本册语

2、文书中朗读课文，分别是： （1）徐悲鸿励志学画 、（2）虎门销烟、（3）桂花雨、（4）普罗米修斯盗火、（5）一路花香、（6）说勤奋、（ 7）李时珍夜宿山寺 、（8）维生素 C 的故事、（9）诚实与信任、 （10）九色鹿、2. 评价标准（1）朗读正确、流利、有感情，得 5 分。（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当， 每处扣 0.2 分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣 0.3 分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣 0.1 0.5 分。（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣 0.5 1 分。（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2 分以上。3办

3、法（1）提前两星期公布考核时间、办法和篇目。（2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。如果用的 是文章的部分内容，注明起讫位置。（ 3）考核时让学生任抽其一，准备 3 分钟后当场朗读。（二）背诵（ 5 分）1. 评价内容 从教材要求背诵的课文中分别是： 老师，您好！、但愿人长久第四六 自然段、秋天、天安门广场第四六自然段、 泉城、九寨沟第三五 自然段、田园诗情、开天劈地 第三六自然段、珍珠鸟第四七自然段、 雾凇。从语文书和好书伴我成长中选取 15首古诗（5分）,分别是：望洞庭、峨眉山月歌、元日、江雪、风、登鹳雀楼、黄鹤楼送孟浩然之广陵 、马诗、送元二使安西、赠汪伦、望天门山、泊

4、船瓜洲、题西林壁、塞下曲、枫桥夜泊、村居 | 。2. 评价标准（1）背诵正确、流利、有感情，得 5 分。（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当， 每处扣 0.1 分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣 0.2 分；漏背句子，每个 扣 0.5 分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣 0.1 0.3 分。（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣 0.51 分。（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣 0.5 分。（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2 分。（7）评价表中一星代表一分。背诵成绩结合平时记录和期末考核各占50%记入总成绩。3办法（1）提

5、前两星期公布考核时间、办法。（2）考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡，并将课文诗词分成 两类。（3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备 2 分钟后当场背诵。（4）两类题目合并评分。（三）口语交际1. 评价内容本学期语文教材中的所有口语交际内容；随机设定口语交际情境。2. 评价标准（1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声 音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理， 得 10 分。（2）侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思。 ”（3）一般来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次不少 于 0.5 分钟。不能达

6、到这一最低标准的，酌情扣 0.5 2 分。（4）表达有明显的语病，每处扣 0.5 分；语言不流畅，一次性扣 0.5 2 分。（5）有下列情况者，每项扣 1 分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿 交际或不敢交际， 经帮助能参与交际的； 用方言交际， 经提醒能用普通话交际的； 有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的； 说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。（6）上述第（ 5）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的， 扣 4 分以上。3办法（1）观察记录学生平时学习中的言语交际表现。（2）考核提前两星期公布考核时间、办法和内容，并引导学生作好充分的 准备

7、。（3）考核时由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境，可同时进行 多人考核。（4）考核者适当记录被考核者的交际要点，以此作为评分依据。（四）课外阅读1. 评价内容（1）四本共读书。（2）除课本以外的适合读物。（3）课外阅读成果（读后感、小报、书签、阅读批注等） 。（4）好书伴我成长上的记录单。2. 评价标准（1）每学期在好书伴我成长的记录中，至少要读 3 本书的体现。（2）每学期累计得“星” 20 次以上，编制一张个性化记录单或读书小报， 得 10 分；每少 13 次“星”扣 1 分；未编制一张个性化记录单或读书小报，扣 1 分。3办法：原则上以好书伴我成长的记录、个性化的记录单或读书小报

8、 的编制为主要依据进行评价。（五）学习习惯（等第）1. 评价内容正确的读写姿势；上课时的认真倾听、思考、积极发言；认真、及时完成作 业。2. 评价标准（1）评价分“合格”、“不合格”两个等第。（2）本学期累计十次以上不能及时完成作业；本学期习字册上的字未 得过红圈圈；本学期课堂上从未举手回答问题。 符合以上任一点， 均为“不合格”3. 评价方式（1）学生自评。（2）小组长组织组员互评。（3）教师根据平时观察评定。（4）三项合并评分。3 欢。迎下载精品文档考核时间安排:时间考核内容占用课时1月5日朗读考核，（第一至三单 元课文朗读）11月7日冃诵考核（第一、三单兀 中要求背诵的内容）11月8日朗读考核（第四