江苏省无锡市东林中学初中美术教学论文论美术教学中的有效教学

1、论美术教学中的有效教学摘要：有效教学的理念关键在于不再仅仅关注“老师教得好不好”，而是侧重于“学生学得好不好”，以师生之间相对尊重、坦诚、民主的课堂互动模式为外在表现，以，充满一定挑战性的、建设性的课堂活动为基本载体，在一种相对愉悦、积极的状态下完成教学的所有环节，从而使学生不仅得到的 是知识充盈，同时还丰富了内心世界。 关键字：有效教学美术现代教育之父捷克教育家夸美纽斯在大教学论一书的扉页上指出了该书的主要目的：“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”因此，寻找一种良好的教学方法显得至关重要，听了

2、周正强老师的“有效教学”理念下的美术课堂教学的讲座，让我更明白什么叫有效教学，所谓“有效”：主要是指通过教师在一段时间的教育之后，学生所获得的具体的进步或发展。有效教学需要在一种相对轻松、愉悦、自然的教学氛围中展开，以师生之间相对尊重、坦诚、民主的课堂互动模式为外在表现，以.充满一定挑战性的、建设性的课.堂活动为基本载体，在一种相对愉悦、积极的状态下完成教学的所有环节，从而使学生不仅得到的是知识充盈，同时还丰富了内心世界。一、有效教学的价值所在正如日本学者佐藤正夫所言，“我们并不能把教学单纯地视为教养的手段，它同时也是教育的重要手段。我们必须发挥教学的教育功能，只有把教学视为教养、教育的过程时

3、，我们才能正确地把握教学 过程的本质，完满地实现教学过程的课题。”有效教学是促进学生发展成长的教学方式。所谓的“发展”不仅包括了基本的知识和技能，以及学习方法的获取，还包括学生的内在发展。“在有效教学过程中，教师赋予学生基本的知识与技巧，使其充分掌握技能，更重要的是传递了一种价值观、人生观和世界观，使他们对生活、学习、社会有了更为深刻的认知。教学过程中包含了知识、技能、方法、情感、态度与,价值观等多个维度，形成一种复合式的教学模式，其区别于以知识为中心的教学，关注了通过这.一手段教学促进学生全面发展的重要特征。有效教学的理念关键在于不再仅仅关注“老师教得好不好”，而是侧重于“学生学得好不好”，

4、将教学过程作为一种互动的过程，而非是单向传输的过程。有效教学的内在特征在于不是纯粹追求教学的知识型特征，而是充分重视了学生自身作为一个“人”的内在价值，重视对学生心灵的启迪、对情操的陶冶、对生活的思考，注重对人性本身的深层次挖掘，注重人与自然.、社会的沟通交流，在某种程度上也符合科学发展观中“以人为本”的理念。、结合自身实践谈有效教学有效教学的目的是促进学生的发展，何为发展？其内涵极其丰富，需要把教学过程看作是一个完整的人的发展的教育活动，同时也是有效教学所追求的目标。教学对人性的尊重和对生活的理解不是靠简单说教来体现的， 而是实实在在地蕴含在整个教学过程之中。有效教学主张通过科学的观察和测量

5、来考查教学的效率、效果、效益，即“教学的科学”。下面结合自身实践谈谈对有效教学的理解和感悟。首先是让学生“有效率 ”，主要是让学生充分利用课上 45分钟的时间，既能学到知识还能完成作业，当堂消化巩固，注重的是知识的传授。在上美术课前需要我们教师认真备课，钻研教材，进行有效的教学设计，根据美术课程内容目标的基本要求，依据学生的生理、心理和认知发展规律，让学生在学习、认知、训练中轻松、有趣地掌握美术知识。例如生活中的图表一课，我们就可以从学生手中的课程表导入，去寻找生活中的图表，如何去美化图表，又不失图表的功能， 让学生做课堂的主人。老师在教学的各环节中应设计一些具有启发，点拨的事例与问题，让学生

6、在老师的启发指导下解决问题，以便更好地掌握知识。整个课堂应处于动态教学之中，教师不失时机地针对各环节教学内容进行适当地点拨、探究、简评，促使师生教与学的互动始终往上于高潮阶段，为学生形成正确的学习动机和保持学习兴趣奠定坚实的基础。其次是让学生“有效果”，主要是将教学的基本内容转化为学生对美术综合品鉴能力的提升，注重对是方法的运用。从教三年，在我的指导下，有7名学生获得省市各级各类的奖项。但通过美术课的学习，学生的美术欣赏能力还是有进步的，上欣赏课的过程中教师起引导作用，学生讲为主，我不会直接 去介绍这些作品的历史背景，例如讲印象派，我会拿两张呈现不同颜色的海水照片，去问学生海水是什么颜色？同样

7、的海水为什么会呈现不同的颜色？等等问题，一步步的去引导学生，激发兴趣，挖掘学生的潜能，教他们欣赏的方法为主。最后是让学生“有效益”，教师自己需要增加各方面的知识，加强美术与其他学科的联系，培养学生的综合思维能力，注重通过美术教学提升对整个社会的感悟、理解以及对人生的思考。例如学习身边的物品这一课后，能对数学几何中的空间想象有所帮助；在自己的美术领域里传输知识，让学生了解更多的知识，通过学习当一回蔡伦后，让学生了解中国古代造纸术，让蔡伦的聪明才智对学生起到模范作用，感悟古代劳动人民的创造力和他们在人类文明中法人杰出贡献，同时增强学生的环保意识和节俭意识。教育活动关注的是如何最大限度地将人的潜力调动起来并加以实现，从而使人的内容灵性与可能性充分生成，质言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的