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1、课堂教学中如何进行有效分层教学衡阳县关市镇双溪中学 洪自君分层教学 , 说起来容易 , 做起来难。 我在分层教学方面也做过许多尝试， 但仍在摸索阶段。 在具体的课堂教学中 , 如何实施分层教学呢 ?我以为应该要做到以下几个要求：一、明确不同层次的学习要求在教学中 , 我们要从学生的实际出发 , 组织学生开展各种教学活动 , 合理的制订不同层次的教学目标。 对那些基础差的学生, 要以先浅后深 , 循序渐进的方法 , 把教材与练习册上的题目 , 分成不同层次, 让学生根据自己的实际情况去完成。 对学生的分层要求， 不能只从做题量上去区分，还应从题目的难度和综合度上区分，对那些难度较大、跨度较大的题

2、目 , 不作硬性的要求, 对接受能力较差的学生, 不要立刻要求他们做综合性的题目 , 如果他们能做综合题里的一两个问题就可以了。切忌在教学中急于求成，因为那样不仅提高不了教学效率 , 反而会丧失学生的学习信心。二、明确练习设计策略在练习教学中 , 我们要针对学生的不同层次, 分类设计不同梯度的题目 , 对尖子生要求要高些 , 做一些比较综合的题目 , 对于中等生,要适当降低难度, 或将难度较大的题目分解成几个小题目 , 对于基础较差的学生, 布置一些简单的题目 , 逐渐提高练习的难度, 这样就能在不增加学生负担的前提下, 全面的发展每一个学生。在批改学生作业的时候 , 要根据不同情况, 采取不

3、同的批改方式。 如:(1) 通过老师的讲解让学生自己批改作业, 发现典型的问题 , 可以集体讨论纠正。 (2) 利用自习课或课后时间 , 当着学生的面批改, 发现问题 , 立即纠正等。三、贯彻因材施教的原则在分层次教学时, 我们要从备课阶段做起, 将教学要求、教学方法、 教学时间等环节都进行充分考虑。 针对不同层次的学生要设计不同的教学方法。在例题的讲解、巩固练习方面, 要做到有针对性。在面向全体时, 要照顾个别。努力做到 , 虽分层 , 但不散。将因材施教自然地融合到预习、提问、辅导等教学环节中。四、实施分层次辅导在具体教学辅导中 , 我们不要能采用补课等增加学生负担的形式来进行。 而要针对不同层次的学生采用分类辅导的方法来进行。 对学习成绩好的学生, 辅导内容的侧重点为对所学知识的拓宽及加深；对学习成绩欠佳的学生, 辅导内容的侧重点为分析问题、解决问题和掌握学习方法。而中等成绩的学生, 辅导内容的侧重点为培养他们思维能力、创造能力。

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