鄂教版八年级上第19课《创造学思想录》导学案

1、欢迎下载备课时间_ 周星期 _审核人主备人授课时间_周星期 _需课时第四单元第19 课创造学思想录阅读评价班级教师组别组长组员评价评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼明确目标： 逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1 能说出小标题的作用并能进行写作实践。2体会将深邃而抽象的道理说得通俗易懂的表达方式与技巧。二、目标链接梳理知识吸纳积累： 深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1小标题界定将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚的一种表现形式。小标题式的表达方式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、

2、人物特征、生活片断等。例如：（ 1）表现师生情的：晨练、午睡、晚自习。（ 2）以“压力”为话题的：教师、寝室、办公室。(3) 难忘旧友为题的：相识、相知、分别。（ 4）以“水”为话题的：清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂、借问酒家何处有、牧童遥指杏花村。（ 5）以兴趣为题的：古韵之“趣” 、 风雅之“趣” 、 水墨之“趣” 。（ 6）以眼中的世界为题的：橘红、新绿、雪白、水蓝。2拟制小标题的作用（ 1）打破时空界限，内容跳跃性大。（ 2）减少过渡性文字，突出重点。（ 3）提纲挈领，层次分明，条理清晰。（ 4）可以变换叙述角度、主体和人称。精品欢迎下载3拟制小标题的方法（ 1）以时间为序（ 2）以空

3、间为序（ 3）以事件发展为序（ 4）按内容为准（ 5）用数字或字母（6）引用诗词名句（ 7）颜色串联法4拟制小标题的要求（ 1）要提示内容，体现文章脉络。（ 2）要围绕中心，体现独特个性。（ 3）要符合逻辑，体现内在联系。（ 4）要格式相仿，体现整齐优美。三、阅读过程1走近作者及其作品罗吉尔 ?冯?奥赫，美国学者，作家。他在2001 年 2 月写的创造学思想录 ，共 64 条。由张开逊翻译成中文，介绍到中国。课文所选的8 条，是创造学思想录的核心部分，对培养学生的创造性思维具有重要的指导意义。2导语设计与推荐创造就是攀援科学绝壁的长梯，创造就是寻求新路的一把铁锹，创造就是推动历史航船前进的风帆

4、。当今社会，科学技术突飞猛进，知识更新速度和高新技术产业化日益加快，知识经济 一种全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态已初见端倪。在这经济转变的时代，国家的创新能力，包括知识创新能力和技术创新能力，是决定一个国家在国际竞争和全球多极化格局中地位的重要因素。江泽民同志说： “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。 ”学习创造学思想录 ，你一定会得到很多的启示。（一）结合“十注”带疑初读（ 25 ）分钟学生活动设计环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍1. 预习后完成下列学习任务（ 1）下列词语解

5、释有误的一项是（a 、卓著：突出而显著。本文中指有很高的声望名誉。）a 、猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。（卓著：突出而显著。 ）b、他想尽办法要找到这个结的线头，结果还是一筹莫展。 （一筹莫展：一点办法出想不出来。）精品欢迎下载c、这些道路的设计顺其自然，相当优美，同时完全满足了行人的需要。（顺其自然：顺着它原有的、本来的面目。）d、正如毕加索所说： “每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”（灵性：智慧；聪明才智。）（ 2）选出下列叙述没有创造性思维的一项是（b）a、亚历山大用刀劈开高尔丁

6、死结。b、 1866 年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。c、建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。d、经常问离奇的问题。2. 课文整体感知探究（ 1）全文共八章，内容相对独立，但共同围绕创造性思维品质特点和实践意义进行阐述。（ 2）本文阐述的创造性思维是打破常规和标新立异，阐述的创造性思维方法有发散思维求异思维 逆向思维（二）小组合作置疑探读（ 15 分钟）环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂1请你试着给本文的每章再拟一个新的小标题，看谁的更新颖！不必事事严肃 独辟蹊径扩展思路观念头脑保持灵性 转换全新视觉打破思维定势思考问题本质 因势利导2. 根据有关内容，写出第

7、三个同学的回答。老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么?”第一个同学回答： “虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!”第二个同学回答： “即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。”第三个同学回答： “答我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽。多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的精品欢迎下载新品种玫瑰而闻名。3. 新语文实践活动央视 2012 年 10 月 14 日新闻直播间节目播出“中国式过马路：十字路口 1 小时 600 人闯红灯”。可见这并不是少数人的行为，对于这种行人集体闯红灯的行为石家庄和沈阳均出台政策整治陋习，请阅读下面材料，概括

8、两市整治行人和非机动车驾驶人不文明交通行为的两个相同的措施（或拟制小标题） 。【材料一 】为有效引导市民出行行为，石家庄市交管部门在市区示范路口整治行人和非机动车驾驶人的交通违法行为。在大路口，对群体性闯红灯的，要处罚前三名；在小路口， 对闯红灯的人，将全部处以50 元以下罚款。此次活动中，对一些外来务工人员或家庭困难者，交管部门也准备了几项辅助措施，如罚款可以改成在自愿的基础上当两个小时的交通志愿者，也可以改成让他所在单位领导或者社区管理者到场现场共同接受教育等。【 材料二 】为强化行人和非机动车驾驶人通行秩序管理，沈阳市启动了对行人和非机动车驾驶人交通违法的“全警执罚”工作。记者在一份处罚

9、标准说明上看到，对行人和非机动车驾驶人违法的处罚标准分为：5元、 10 元、 20 元、 30 元、 50 元警方告诉记者，违法后想逃避制裁是不可能的。不罚款还有很多有效的处罚方式，违法者还可以选择路边罚站观摩交通执法，或者选择做交通执勤志愿者参与交通治理。相同的措施： 对交通违法者进行经济处罚 让交通违法者做志愿者参与交通治理精品欢迎下载（三）交流展示释疑导读（ 15 分钟）环节要求：小组交流陈述己见组间论辩教师点拨1学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修改意见）2. 学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结）（四）紧扣目标发展扩读（ 10 分钟）环节要求：对应目标方法迁移扩读增量发

10、展能力题目（）考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发（ 1 ）（）如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤精品欢迎下载醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们! ”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?（ 2 ）（）金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发

11、着动人的光彩。夏阳说：“我是青春的代表! ”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?（ 3 ）（ ）“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。秋叶说：“愿我成为下一代的养料! ”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。（ 4 ）（）残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬

12、，也使我明白了父亲那期盼的眼神。精品欢迎下载春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。自然之音，深深启发着我。（五）矫正评价能力测读（ 15 分钟）环节要求：自我作答组内小结准确表述待师验证目标测评与拓展延伸（50 分）自我评价小组评价1. 基础知识堂清检测（ 10 分）（ 1）下列划线词注音或词语书写有误的一项是(a 、一筹莫展 (chu) )a 、卓著（ zhu）一愁莫展 (chu)离奇顺其自然b、俨然 (yn)声誉 (y)焙烧 (bi)踏踏实实c、牡蛎 (m l )蚝 (ho) 油罕迹灵性（ 2）选择恰当的词语填空：拦腰截断顺其自然优雅悠闲离奇些踩出来的小道优雅自然，人们走在其中悠闲自得，乐在其中。的观念常常来自拦腰截断那些经训练而成的思想疆界。这部影片情节离奇，悬念迭生，从一开始就抓住了观众的