六年级语文下册第五单元-第21课《我最好的老师》

1、精品文档 21 .我最好的老师 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为 怀特森先生是最好的老师。 3. 学会独立思考，独立判断，具有怀疑能力，是现代人必备的素质，是追求 真理所需的可贵品质。 教学重点：读懂课文描写的故事，理解怀特森老师独特的教学方法，体会到一个 人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 教学难点：学习课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。 课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。 课时安排：1课时 教学过程： 一、交流谈话，导入新课 1. 板书课题，你认为什么样的老师是最好的老

2、师？ 2. 这节课让我们去认识一位最好的老师。（板书一一我最好的老师） 二、初读课文，整体感知 1. 自由练习读课文，把课文读通顺，读流利； 2、边读边思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）“我”最好的老师是一位怎样的老师？ 3、学习字词 课件出示生字词，读，理解 4、交流上面的两个议题（1）课文主要讲了一件什么事？ （ 2）“我”最好的 老师是一位怎样的老师？ 三、围绕提示，共同探讨 1.快速读课文，思考：“怀特森先生有什么出人意料的举动？”。 怀特森老师故意编造了一种名叫猫猬兽的动物， 我们全部在随堂测验中得了 0分 2、你如果是其中一员，你会怎么想，怎么说？齐读“不用说-0 0

3、0 0 0 0算哪 门子老师？（改为陈诉句） 3、既然怀特森连老师都不算，作者为什么还说他是最好的老师呢？快速默 读课文,在书中找出相应的语句。 （1） “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书 本，也不要迷信权威。 迷信能改为相信吗？为什么？（书本、权威，代表的是已有的、被大多数人 认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调 要通过独立的思考去获取知识。）（怀特森先生是怎样说的） （2）“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力， 同时也应该具有怀疑的能力。”（现在想想，我们为什么得0分？说明了怀特森 不是不学无术，而是用心良苦

4、，这用心良苦不仅让我们明白道理，还有什么） （3） 从此，科学课对于我们来说就成了一种 “冒险”。这种冒险是什么冒 险？ 4、小结。（齐读）现在我全明白了：怀特森老师他告诉我们：每一个人都应 该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力， 同时也应该具有怀疑的能力。让我 还有我的同学明白了一个重要的道理： 不要迷信书本，也不要迷信权威。所以他 是最好的老师。 四、提升感悟，拓展延伸 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，改变了孩子们的 学习方式同学们，希望你们也要具有科学的怀疑精神， 时刻保持警惕的头脑，学 会独立思考，学会独立学习！你还知道哪些具有怀疑精神，敢于质疑权威的人和 事吗？（小牧童与大画家、伽利略两个铁球同时落地 ） 五、学习写法 1 作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？ （1）教学方法独特，常常有出人意料的举动（2）对“我”的影响很大，教 育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科 学的怀疑精神。 2、用一两件实事说一说你做好的老师 六、板书 21.我最好的老师 怀特森 算哪门