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文档简介

1、一个中国孩子的呼声教学反思一个中国孩子的呼声 是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信， 信中饱含着一个失去亲人的孩子的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感， 它用一个孩子的眼光看世界和平， 把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，读来感人肺腑、催人泪下。整篇课文我以“情 ”字来贯穿整个教学过程，唤起学生对和平的呼吁和向往。一、多方朗读，读中感悟课堂上我以课文为媒介，引导学生进行多种方式的读, 通过读中感悟、读中体会, 启发学生融入角色，让学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。如在指导学生用自豪的语气介绍“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经

2、济学硕士。”时，我引导学生把自已融入语境，将自己的角色替换成主人公去进行朗读实践。 当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁 “ 要和平， 不要战争 ”时， 全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表，实现了与文本的对话。二、资料拓展，激发情感我们的学生生活在中国这片比较和平的圣土上，很难体会到 “ 战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利的痛苦心境。基于此，为了更好地帮助学生初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视野，我课前搜索了大量图片做进课件，从感官上给予学生刺激，让学生明白战争给人们带来的是悲惨的、伤痛的、是无情的、是残酷的。整

3、堂课沉浸在悲愤的情景之中，课件中出示的资料让在场的每个学生都受到了深深的震 。撼在教学 “和平之神并没有永驻人间 ?”“世界并不太平， 不少地区还弥漫着战争的硝烟， 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 。 ” 这部分内容时，我让学生拿出自已课前收集的资料， 谈谈自已的感想。课堂上，学生小组合作讨论交流世界部分地区的局 势， 畅所欲言彼此的感受，相互碰撞，相互补充，相互融合，营造了民主、和谐、合作的课堂氛围。这也让我体会到现在的网络世界给我们教师提 取获了供的息信平台，充分利用好它，就能更好的为我们的课堂教学服 。务三、读写结合，升华情感在学完这篇课文后， 针对当前世界不平稳的局，势我让学生结合课后“说写双通道 ”要求，给处

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