文明礼仪教学反思

1、让礼仪 榜样去感染学生 , 树立典型文明礼 仪教学反思 李俊宏 涪陵城一校文明礼 仪教育是一个孩子的成 长需要。一个注重自身修养，重礼仪 的人才可能成 为优 秀 。讲文明懂礼 仪是尊重 对的人、有用的人、品行兼优的人。人们 常说 “言为心声、行为 心表 ”方的一种表 现，更是展现自身修养和素 质 ，树立“自我形象 ”的重要 手段。任何行为习惯 的培养都 应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实 的 待人 态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举 止，是当前基 础教育的重点工作之一。“其身正，他说，教育家孔子就 强调教师以身作 则的必要性，我国古 代 伟大的思想

2、家、 不 “不能正其身，如正人何？ ”陶行知先生一生恪守自己提出 ”令而行； 其身不正，虽令不从。也很容易受外界的影响。学生具有很强 的可塑性，始 终严以律己。 箴言，“以教人者教己 ”的教师是学生直接仿效的 对象，也是文明礼 仪 教育的主要 实施者。教 师的言行 举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作 则、为 人师表至关重要。在平时 的工作 和生活中，教师要树立良好的榜 样。榜样 的力量是无 穷的！当学生 见到老师问 好时，老师 也应该 点头或招手向学生 问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样 的小 节，体现出尊重学生，令学生在潜移默 化中受到教育，营造良好的教育氛 围。小学生在行为实

3、 践中的榜样 影响。除教师外还有同学，学生也希望自己能成 为别人学习的榜样。根据 他们爱表扬，具有向上心理这一特点，我班举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。一进 教室，光荣榜 上就展示着我班评选出的但小学生礼 仪表现有反复争取早日登上光荣榜。时 刻鼓励学生向他 们学习，文明礼仪之星，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。有好模仿和从众的心理特点，小学生可塑性大，现象。但由于受家庭、社会和环 境的影响，小学生礼 仪表现具有时好时差 的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去 执行，或始终如社会环境的负面影响等也

4、会使学生的礼 仪表现产生反复。再有常规 训练的松懈、一坚持；这是一种正常的 现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复 抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问 好；如果老师从你身 边走过，就很自然的向老老师都能主动问好、不论 在哪儿见到客人、现 在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，师问好。或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉 性和主动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是 远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人 满意的效果。通过 几个月以来的 课题 研究，再次 证明了这一点。篇二：文.1 明礼 仪教学反思 文明礼 仪教学反思 让 礼仪榜样去感染学

5、生 , 树立典型 文明礼 仪教育是一个孩子的成 长需要。一个注重自身修养，重礼仪 的人才可能成 为优 秀 。讲文明懂礼 仪是尊重对的人、有用的人、品行兼优的人。人们 常说 “言为心声、行为 心表 ”方的一种表 现，更是展现自身修养和素 质 ，树立“自我形象 ”的重要 手段。任何行为习惯 的培养都 应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们 具有理 解、宽容、谦让、诚实 的待人 态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举 止，是当前基 础教育的重点工作之一。教师是学生直接仿效的 对象，也是文明礼 仪 教育的主要 实施者。教 师的言行 举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作 则、为 人师表至

6、关重要。在平时 的 工作和生活中，教 师要树立良好的榜 样。榜样 的力量是无 穷的！当学生 见到老师问 好时， 老师也应该点头或招手向学生 问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样 的小 节，体现出 尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育， 营 造良好的教育氛 围。小学生在行为实 践中的 榜样影响。除教师外还有同学，学生也希望自己能成 为别人学习的榜样。根据 他们爱表扬，具有向上心理这一特点，还举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注 意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。一进 校园的橱窗里， 就展示着我校 评选出的文但小学生礼 仪表现有反复现争取早日登上光荣榜。时 刻

7、鼓励学生向他 们学习，明礼仪之星， 象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。如果老师小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。社会和环 境的影响， 但由于受家庭、从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良 好的礼仪习惯，不论在哪懂礼貌的自觉性和主动性。提高了讲文明、或者行鞠躬礼，老师 都 能主动问好、儿见到客人、总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是 远远不够的，还应该依靠 家长、社会共同来完文明礼仪伴我行教学反思成，才能取得令人满意的效果。篇三： 文明礼仪伴我行主题班会 思反后课 儒溪小学：王丹丹对学生进行文明礼仪教育，是一个巨大的工程。讲

8、文明、有礼貌、重 礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表 现，也是他们将来走向社会 人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行 为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到 别人的尊重，就能建立一种良好的人 际关系，就能成就一番大 事 业。要从小抓好这 一教 育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成 长，更关系着我 们中华 民族的文明程度。为 了继这次主题班会总的来 说是开 ）班召开了一次主题班会。 2承中华民族传统 美德，今天在四（ 得比较成功的。这 次的活动目的是通 过活动，使学生懂得我们中华 民族是世界 闻名的 “礼 仪是做人的美德，讲文明礼貌是中 华民族的

9、 优良传统，之邦”更是一 个现代文明人必 须具 备的美德；通过主题班会活 动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情 感，从小养成良好的行 为 习惯，初步树立社会责任感；把礼仪常规贯穿到情景 剧、小品、讲 故 事、朗诵 等各种表演形 式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。这 次主 题班会 我从三个方面切入主 题，分别是校园礼 仪、家庭礼仪、社会礼仪。学生在观 看表演之后 说收 获说 感受，使学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同学们 能结合自己的生活 实际说 出一 些熟悉的礼貌用 语，课 前的准备活动学生也 积极参与 进来，学生觉得主题班会的形式很好， 乐意参与到活 动中来，连平时从不 发

10、言的学生也 抢着说，学生也能把礼貌用 语常挂在嘴 边，课后的时间里，让他们体会到了 成功的喜悦。抢 着演，一旦没有提只能 坚持很短的 时间 ，也有小部分学生自 觉性不 够，当 然，文明之花开遍班 级。醒，他们就会忘 记，尤其是在上放学路上，不能主 动向老 师问早、问好。同学之间 没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实 要真正 让文明礼 仪之花开遍班 级、开遍 校园，不能只靠一 节班会课的，而应在平 时的教育、教学中常抓不懈。篇四：文明礼仪 活动反 思一、活动 后 记。这次综合实践活动课程的实施，参加的人数 虽然不多，但大家的 兴 致可高了，为了拍摄活动过 程，收集资料，颜培凯同学放弃了去 济南的机会，把省下的 钱用来买照相机；通过活并在全校范 围，文明礼仪小故事 、日常礼貌用语 集锦、文明礼 仪手册动 同学 们制定出 内进行了宣传，收到良好的效果。我们还 与日常学 习相结合，开展 读文明礼 仪一本 书，讲文明礼仪一个故事活 动。在校园里开设 文明礼 仪专栏 ，红领巾广播， 在星期一、三中午播讲 文要求每人 轮做讲文明礼 仪的刊登 讲文明礼 仪故事和事迹， “黑板报” 明礼貌的少先 队员 事迹，示范生，还推选“文明礼 仪”的同学当升旗手等。通过这 一系列活 动 的开展，同学们深刻的认识到不讲文明礼 仪的危害，懂得了 讲文明礼 仪的重要性，明白今 后努力的方向。讲 文明 讲礼仪是全社会每一