“日新月异的信息技术”教学反思

1、“日新月异的信息技术”教学反思城固一中 岳文伟教学反思： 本课题是节理论课， 在课前的教学设计中就力争能做到： 以学生为中心， 以教师为引导； 知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。 在实际教学活动中也基本上实现了这种设计， 基本体现了新课程的理念， 师生之间进行了有效的互动， 通过学生的探究活动， 基本上完成了本节课的教学目标。从学生听课的状态来看， 只有部分学生在跟着一起学， 还有部分学生在自己玩电脑， 把学生机控制起来一直是我不想做的事情，完全限制他们

2、，不感兴趣的东西还是不愿意学，所以怎样来调动所有学生的积极性， 是今后努力的方向， 对备课也提出了更高的要求。换个角度想想，有时候学校安排你去听一个讲座，你本来就不想去，也不没有兴趣，再加上老师枯燥地讲解，坐在那里也是件极其痛苦的事情， 正如上课一样， 学生在下面的感受可能也是如此。所以精炼的语言，加上适当地幽默感，充实的课堂，是我今后要去学习的事情。在跟学生互动上，做得不好，在设问引导上要下工夫。在本节课的教学活动过程中，通过一段时间的回顾和反思，比较成功环节有：1、每一新知识点的展现前能通过有关的手段让学生去体验这种新技术， 继而通过学生的体验， 让学生探究总结信息技术的发展变化，学生去记

3、忆这些知识点，不需去强记，只要体验到了就能很容易记住这些知识点， 通过这种教学方式上信息技术理论课，我想学生也会很感兴趣。2、师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情， 学生的热情高了， 那学习起来就比较轻松， 上课的发言等教学行为也较放松， 自然地就参与到了教学活动中来了。 在当时的课堂气氛中， 听课的老师比较多，教室又较空旷， 学生多多少少应该有点拘谨， 但实际在课堂上学生还是比较轻松的，所以课堂气氛较融洽。3、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。这也是和传统的教学模式不同之一。4、教师上课要有激情

4、，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣。 “兴趣是最好的老师” ， 兴趣从何而来？我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣， 如果学生对学习感兴趣了， 那我们的教学效果自然就会得到提升。 教师去培养学生的学习兴趣， 主阵地还是在课堂， 我想教师在课堂上就应该有激情， 象一个节目主持人一样，激发学生对你的“节目”的兴趣。在这点上本课处置得也是较成功。5、教学素材的准备较充分、贴切。如“马拉松比赛的起源”、辨论的题目、 有关新技术的作品等通过这些教学素材有效地激发了学生的兴趣， 辨论的题目贴近学生的感兴趣的生活， 使学生辩论起来有话说， 说起来来滔滔不绝。 课后有一个坐在后排的同学跟我说： “老师你怎么没有给我一个发言的机会？我有许多理由反驳他们” 。（由于该同学坐在后排， 话筒没有能及时传递到后排，但我们教师在课堂上就应该关注每一个学生， 这也是本节课缺陷之一吧）存在问题：1、 对有些知识点的讲解不是很到位， 有种囫囵吞枣的感觉。如对信息技术的概念阐述一带而过， 没有能够更多地引导学生从现实生活中的事例去理解。2、学生的探究活动组织得有点乱，还可以组织得更好些。3、对全体学生的关注度不够，因教室空间比较大，从讲台到最后排学生距离远， 故对后排学生关注不够， 有同学有点意见。以上是我对本次信息技术课堂教学展评活动中的一节课的反思，有些