科技教育方案

1、科技教育活动方案一、方案名称：铁钉生锈了二、方案来源：放在墙角的铁锹，过一段时间，铁锹生锈了。问题说明：农民伯伯忙完了地理的农活，把铁锹放在一个角落，经过一段时间。小明要用铁锹， 但当他找到铁锹的时候， 小明发现铁锹变样了！ 是谁偷偷把铁锹换了吗？为什么现在铁锹与之前那把不同？三、活动目标：通过实施本活动， 使学生能亲自开展调查与考察， 体验对活动探究过程与方法，引起他们对生活的关注。在活动的过程中完成对知识的建构。通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。认识铁锈是不同于铁的物质，了解

2、形成原因。能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。通过实施本活动， 使学生通过观察、 咨询、 上网查询料以及实验获取与学习相关的信息， 初步培养学生科学探究能力、 合作学习能力、 社会交往与人沟通的能力以及团队精神。 通过学生自己动手设计实验， 初步培养学生解决生活实际问题的能力、技术设计与动手实践能力。让学生进行成果展示，合作交流，质疑问难， 问题解决与成果评价， 从而获得对自我价值的认识， 在活动中感受学习成功 带来的喜悦与快乐。四、活动对象：六年级学生活动人数：32人活动需求分析：1 .学生通过小组合作，自主设计实验，研究铁生锈的原因。2 .邀请部分学生家长对活动进行指导。五

3、、方案主体部分：1 .活动内容：主要内容：围绕生活中铁制品生锈问题开展实验活动。2 .活动方式： 提供给学生自主学习的指导提纲（如课题活动分步提纲） ，在明确的学 习目标下，成立各研究小组，按照实验的一般步骤，选择适合各自小组的实验方 式和研究方法进行实验和研究。 让学生在调查、访问与上网查询信息的过程中，体验科学探究的一般过 程，形成对铁钉生锈的基本认识。 通过铁生锈的实验，研究生活中那些地方应该防止铁生锈，怎样减少因 为铁生锈带来的不必要损失，强化对物理知识的理解与内化及应用。3 .活动过程与步骤：3.1 分组做铁钉生锈的实验，研究铁钉在什么条件下生锈，什么条件比较容 易生锈。3.1.1、

4、 小组讨论实验方案。3.1.2、 小组设计实验方案，教师参与活动，适当指导。3.1.3、 全班集体交流，评价验证方案，修改完善方案3.2 实验方案研究问题铁钉生锈的原因是什么？假设如果把铁钉放在水里，铁钉会生锈吗？放在其他地方呢？会生锈吗？实验器材(根据小组设计的方案，选取材料进行组装。)实验步骤(根据小组设计的方案，自行安排步骤)结论3.3 、实验验证3.3.1、 小组讨论、交流。3.3.2、 实施实验方案(小组内组装实验装置，置于教室某处。)3.4 、小结，提出实验观察要求。小结：铁钉生锈是个复杂的过程，需要用一段时间。我们要坚持认真观察、 及时记录、经常交流，分析铁钉生锈的原因。4、活动时间：利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间六、评价标准：(1)学生能积极主动地上网搜集资料，小组能合作完成实验，并能作好记 录。(2)能对记录的信息进行适当的处理。(3)敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。4）