小天才早教锦囊

1、小天才早教锦囊1、如何发掘语言天赋语言沟通能力在事业与生活中扮演重要角色， 孩子具有学习语言的超强天赋， 但 是多数父母不了解学习语言的年龄特点，难以把握孩子学习语言的机会。出生几周到 3 个月时， 孩子已拥有良好的听觉能力， 能随着声音转动视线， 这种 自动寻声的能力， 就是语言听力训练的最初机会。 您可以经常抚触孩子， 与她说 话；或离开视线呼唤她，进行寻声练习。3 6 月，孩子开始意识到语言的存在，理解少数语言，并用口水制造声音，对 语言进行探索。 您需要结合孩子身边物体、 正在做的事情多说话， 并积极响应与 鼓励她的口水发声。612 月，孩子开始理解语言的意思，认识较多事物与动物的名称

2、，包括名字。 您需要从他感兴趣与熟知的事物， 进行一一对应的语言练习， 可以结合语言、 图 片、文字（甚至中英文）等形式进行训练。1224 月，孩子开始学会观察与倾听现场语言吗，学习语法和理解整个句子。 您除了与孩子多交流， 还要与家人多说话， 让孩子观察大人说话时的语气、 语速、 神态；同时多让孩子倾听电视影碟，看图书听故事。2436 月，孩子开始语言交谈，并掌握生活中的大部分语言。您需要培养孩子 语言的精确表达、 丰富的词汇与表达技巧， 使她拥有卓越的表达能力； 并通过早 期阅读充实知识和识字。2、如何开发探索能力在现实中， 家长经常怕孩子受伤不让他到处跑， 怕脏不让随意玩， 怕打架不让他

3、 与大孩子玩。总是有许多理由挫伤孩子的求知欲与探索精神，让他沦为一个 “听话的好孩子”，而无法面对未来独立的发展，以及产生个人的成就感。在 6 个月前，这是培养孩子好奇心与求知欲的重要时期，孩子开始对身边的事 物与运动物体充满好奇心，您可以辅导他视觉跟踪物体、倾听各种声音，并欣 赏自己制造出来声音（如腕铃、口水发声等）；您可以让他双手触摸物体，而 且允许她把手指放到嘴里轻咬，使手和嘴巴共同探索物体。612 月，在孩子从爬到走路的快速成长中， 让他热爱对周围的事物进行探索， 包括玩具、家里的物体、以及接触外面的世界，让他获得丰富的经验与智慧； 探索的欲望，也驱使她在体能上获得更大的解放。1224

4、 月，孩子会爆发出旺盛的求知欲， 您可以让他花大量时间尽可能的去探 索物体，并且反复把玩同样的物体，做各种各样探索的动作，让他尽可能更多 的了解物体特性，使他的探索能力得到极大的发展。2436 月，此阶段孩子已具有思考的理性、 好奇心，您不仅仅是培养孩子简单 的模仿，而且也可以开始创造性的学习与尝试，让他表达自己的经验与想法。3、如何培养精细动作能力蒙台梭利博士说： 手是灵性的工具， 是人类创造世界改变世界的工具。 孩子的心 智发展与生活能力， 也来源于手的探索与实践， 因此手部的精细工作的训练非常 重要。第 3 个月，孩子紧握的双拳开始舒展，他开始关注双手，有时会放进嘴里啃咬； 接着他开始使

5、用手指， 在眼睛的引导下伸手去够东西。 带铃铛的传统银手镯会使 孩子更加关注与手部， 床头缓慢转动的玩具挂件也会促使孩子去抓握， 色彩明亮 的发声塑料玩具，也适合吸引孩子手指运动。612 月，是熟练运用双手的阶段，他视觉变得敏锐，看到东西能够眼捷手快的 抓在手里。您可以引导他的销售做各种动作，解决众多问题：拿、放、敲、扔、 移、转、撕。，左手换到右手，反复触摸物体，促进手眼协调能力。1224 月，此阶段是孩子重要的精细动作形成阶段，您可以设计多种道具，让 孩子充分利用手指做各种运动， 穿洞、翻书、倒豆子、 拉抽屉、推到物体、 叠塔、 嵌板、插花、三指抓 . 让他“手巧”促进“心灵”2436 月

6、，此阶段孩子 一刻不停的工作，对每项学习充满热情，您可以使孩子 做的事物更加复杂多样，用积木搭建、拼图、做美劳、做简单的生活家务，让他 享受与自己的手工劳动，并深刻体会到劳动创造的价值与快乐。4、如何培养情绪管理能力在充满压力的时代， 心理素质在生活与事业中扮演越来越重要的角色。 对生活与 事业的满意度， 来自与内心的体会， 从小培养情绪管理能力与心理健康， 可以让 孩子有更好的人生品质。在 6 月前， 宝宝会经常啼哭，会对不适、饥饿或安抚的需求以哭来表达，您需 要及时回应他的需求， 并经常抚触孩子， 与他进行交流，让他感受到安全与舒适， 建立彼此的信赖与依恋， 这是孩子内心世界不易受到关注的

7、阶段， 也是他最需要 心灵看护的阶段。612 月，对数时间里，孩子处于满足与愉快的心情之中，但有时也会发脾气， 急的时候会握拳蹬腿。 您要细致关注他脸色善变的原因， 帮助他解决问题。 此阶 段您需要给孩子正确的态度，面对他的为人处事。2436 月，此阶段孩子控制冲动与情绪的能力提高，尤其他能够换位思考，更 理性的面对事物与人际， 您完全可以把他当大人看待， 尊重他的想法， 平等的交 流思想，面对冲突理性的解决，让她成为心智成熟的孩子。5、如何培养敏锐的感官能力认识通过各个感觉器官对事物接触获得经验， 经验智商产生了智慧， 因此， 我们 对孩子感官的训练， 是帮助孩子更好获得生活与工作经验， 拥

8、有更多智慧的重要 手段。03 月，是视力快速发展时期，孩子能聚焦 20 厘米远的物体，您可以制作 10 厘米方块原色卡，在他的聚焦点缓慢移动，引导视线，促进视觉的发展，36 月，孩子视觉与听觉基本发育完成，您经常引导孩子观察周围的事物、利 用自动寻声能力增强眼睛与耳朵的协调， 提供可以啃咬的玩具， 培养光滑、材质、 外形特征。6-12 月，是孩子了解事物细节差异的敏感期，您要培养孩子对细小事物的兴趣， 关注事物的细节差异，可提供区分大小、色彩、声音、软硬、冷热、粗糙光滑、 材质、外形特征等不同属性种类的玩具，培养他视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 等各大感官能力的发展。1236 月，是孩子探索事物

9、的兴趣持续时期，也是五大感官能力精准练习时期， 您可以由简到繁的为孩子提供细化感官练习，如制作系列色卡，区分色彩差别； 用小罐子制作音筒，里面分别装米、绿豆、石粒、辨别声音；用绒布片、纸片、 木片、区分触觉；用糖水、清水、盐水，训练味觉等，使孩子获得敏锐的感官能 力。6、如何培养超凡记忆力多数的大人很难回忆起 3 岁前做的饿事情，所以就误认为 3 岁前宝宝缺乏记忆力， 教育最好从 3 岁以后开始。实际上宝宝的记忆力几乎与生俱来， 当宝宝肚子饿了， 一听到妈妈的声音， 就会 兴奋起来，因为他记住了妈妈的声音，知道有奶喝了；宝宝喜爱的玩具，他会把 它从多个玩具里挑出来， 因为他记得这个玩具好玩。

10、这些都表明宝宝是有记忆力 的。那么，宝宝的额记忆是如何形成的？当宝宝感触到外界物体的刺激， 这种刺激就 会在大脑神经突触里留下印记，刺激越深的，印记就越深，这些印记就是记忆。 宝宝早期的“记忆”通常从他的经验中表现出来。如何提高宝宝的记忆力呢？第一， 刺激的强度， 抽象的知识宝宝难以理解， 说教 对宝宝来说印记肤浅， 而具体的事物让宝宝印象深刻， 容易理解， 因此形象教育 比抽象教育给宝宝更强的刺激和记忆；第二，多感官的刺激，蒙台梭利曾说，耳 朵听了很快会忘、 眼睛看了能持续一段时间、 双手动了可以持久难忘， 因此，听、 看、动手等多种感官刺激结合在一起，给宝宝的体验会更深；第三，重复，多次

11、重复可以使刺激积累的更深， 记忆也愈加深刻， 而且宝宝也有本能的重复学习的 习惯，一个玩具反复玩，同样的事反复做，就是为了真正掌握与记忆。第四、宝 宝兴趣的，专注力会更强。7、如何教宝宝认识色彩许多父母有过这样的经验， 指着香蕉人黄色， 指着苹果人红色，指着葡萄人紫色， 结果，宝宝看到香蕉才说黄色，而看到黄色杯子却不认识颜色。原因是：这种教 育方法混淆了概念，因为与“黄色”对应的，不仅是颜色，还有形状材质等多个 属性。所以，蒙台梭利教育法中，认识不同的色彩，为宝宝提供形状与材质都一 样的色板，唯一不同的属性是颜色不同，因此宝宝把观察力集中在区分色彩上； 认识同一种色彩， 为宝宝提供不同形状与材

12、质的物品， 唯一相同之处就是颜色一 样，因此宝宝找到内在的规律，认识了这种色彩。蒙台梭利三阶段学习法， 可以帮助宝宝快速认识色彩。 你首先要清楚原理， 颜色 是自然界的属性，红、黄、蓝，只是我们人类给它起的名字，是一种符号，所以 学习人色，就是让宝宝把符号与色彩属性一一对应。比如，您制作一套纸片，纸质、大小都一样，唯有颜色不同，您另做相对应的文 字：红色、黄色、蓝色等。第一步骤，您先来命名： 指着红纸片告诉宝宝红 “色”； 第二步骤，您来指认：“宝宝，红色在哪里？”，让宝宝把红色找出来；第三步 骤，您指着红纸片问宝宝： “这是什么颜色呀？”三个步骤下来，宝宝就容易掌 握颜色了。8、如何培养数学

13、才智3岁前宝宝学数学，父母们容易想到的是数学， 从1数到 100，或者记公式，1+2=3 之类。宝宝能把这些背会之外， 似乎并没有了解数学的真正含义。 因此许多人认 为宝宝没有能力学数学，而实际上问题出在学习方法上。蒙台梭利制作了“数字与筹码”的教具，他首先让宝宝知道数字是符号，它的意 义是代表量，当宝宝明白这点，那么数字之间的关系、 甚至加减乘除都容易计算 了。这种教具父母可以仿制，在家轻松教会宝宝数学。你准备 55 个一元硬币， 和“1”至“10”数字。 你先摆出“1”让宝宝数一个硬币放在下面； 你摆出“2”， 让宝宝数两个硬币放在下面；以此类推，一直到“ 10”下面放 10 个硬币。这样

14、 反复，宝宝真正认识了数的意义。如果让宝宝学“ 2+3=？”，那么摆出“ 2”和“3”，下面分别放 2个和 3个硬币， 然后把硬币合在一起，数一数，一共 5 个，答案就是“ 5”。减法“ 5-3= ？”， 即把5个硬币拿走 3个，留下 2个，答案是“ 2”。如果学“ 3x2=? ”，先数3个硬币放一行，再数3个放第二行，告诉宝宝把 2 个 3 合在一起，一共 6 个，答案就是“ 6”。除法“6/2=?”即把 6个硬币平分给 2个人，每人分到 3个，答案就是“ 3”9、如何让宝宝热爱识字 在2至6个月，是宝宝“看”字的时期，他的视敏力在迅速增强，并对字形的刺 激产生印记， 你可以在宝宝明白含义，

15、 而是为了让他养成看字的习惯。 当他养成 这个习惯，将来他走到街头、拿了饮料瓶、或着看到书，都会喜爱观察上面的文 字。6 个月的宝宝已有识字能力，如果仅仅拿着字卡让他去记，他会难以理解字的含 义，因为文字只是一种符号，本身没有意义，当它代表某个事物时，它就产生了 含义。所以， 你把宝宝熟悉与喜欢的物体贴上文字， 那么他就容易记住并理解这 些字。如果你持之以恒， 宝宝通常在两岁时会达到 800 以上识字量， 能够简单的 阅读了。宝宝 9个月时会喜欢上书， 但他并不是为了阅读， 而是玩或撕。 可是你可以借机 给他念书， 不求听懂与否， 而是为了养成早期阅读的习惯。 美国卸任总统小布什 的母亲芭芭拉

16、、 妻子劳拉都是著名的早期阅读推广者， 克林顿也有给孩子早期阅 读的习惯， 每晚给孩子念书讲故事。 当宝宝发现好听的故事原来是由文字来讲述 的，而且大人也是用文字来思考和讲话的， 他也会对文字充满热爱， 并热情的去 学习。10、如何培养宝宝的自信心“听话”的宝宝，人见人爱，因为他令人省心；而且他是听从者，可以满足大人 的权威性与自尊心。然而“听话”的背后，却经常潜伏着问题 - 宝宝自信心的 缺乏。宝宝的自信心多数受制于父母的育儿方式，那么，如何培养宝宝的自信心呢？父母首先要有正确的心态：在您的眼里，宝宝是弱小无能的，还是充满生命力与行动力的？当宝宝不服从您的意见时，您因他的“叛逆”而生气，还是

17、为“独立思考”而高 兴？如果您的心态为前者， 说明您不了解孩子， 一切会以自己的准则来要求孩子； 如 果您是后者，说明您用心去了解过孩子，愿意尊重孩子，把他视为独立的人，您 会给他自由发展与实现自我价值的机会。父母其次要有正确的行为： 当宝宝和您意见冲突时，您是维护自己的尊严，还是倾听她的意见？ 倾听宝宝并不是容易的事， 这意味着您要放下成见， 甚至舍弃尊严， 如果您爱面 子，而且不愿意为改变主意有所付出， 那么倾听宝宝的声音， 对您来说是中苦恼。 当宝宝面对挫折时，父母总是不由自主地伸出援助之手，如果您知道“帮”的结 果是剥夺她自身努力的机会， 那么您就会忍心旁观， 看孩子才从挫折中战胜困难

18、。11、如何培养生活自理能力独生子女一代的宝宝生活自理能力普遍比较低下，吃饭、穿衣、环境整理，自理 的意识比较薄弱。宝宝生活的依赖性， 并不是来自她的惰性， 而是源于大人的溺爱。 大人总是不由 自主地照顾宝宝过多， “剥夺”了孩子自身努力的机会。宝宝穿衣动作慢，大人 干脆利落地帮她穿好了； 宝宝吃饭弄得脏兮兮的， 大人拿起匙子干干净净给她塞 饱了肚子；宝宝玩好玩具，拍拍屁股走了，大人无怨无悔地帮她收拾 ，这些情境在多数家庭发生。表面上是在帮宝宝，实际上却在阻碍她的生活能力培养。 大人经常觉得宝宝不好事情， 自己总希望去帮她， 这种心态的实质是大人总嫌宝 宝“慢”，忽视了宝宝与大人不同的节奏。宝

19、宝手部肌肉控制力的发育、 以及肢体与感官的协调能力发育都是循序渐进的过 程，会显得“慢慢腾”；而且宝宝做事容易受到注意力的干扰，随机性较大，会 显得“漫不经心”。因此，父母要根据宝宝手部动作与协调能力的发展， 提供针对性的学习， 比如训 练“三指抓物”，宝宝拿筷子、书写打基础；往瓶口中塞物，为纽扣作准备；练 习毛毡扣，容易学会穿鞋；舀物练习，帮助学会使用匙子；串珠子、倒黄豆、拉 拉练。，许多日常生活的练习，可以帮助宝宝培养自理能力。12、如何看待宝宝的工作宝宝每天忙个不停，除非睡意来袭，在大人眼里，她只是贪玩，而对宝宝来说， 却是在工作。蒙台俊利把宝宝比喻成工作者， 大人为了生活需要与人生追求

20、而努力工作， 宝宝 却是为了把自己发展成一个完整的人而努力工作。宝宝玩心爱的玩具， 表现上看起来是在享受快乐时光， 实际上她却在全身心地投 入到探索发现与经验积累， 这种工作的热忱通常让大人自愧不如； 她的工作将获 得身体机能的发展，获得心智的成熟。当大人珍视她的工作，那么，就不会随便塞给她一些东西，去消磨她的时光；就 不会在她模仿大人的劳动时， 嫌她碍手碍脚； 就不会在她全神贯注玩时， 轻易过 去打断；就不会轻视她的行为与主见，在与大人想法冲突时武断地让她服从。 大人要鼓励宝宝养成良好的工作习惯：每天有规律地生活，工作、休息、吃饭等 要有时间表；给宝宝自由的工作环境， 给她适龄性的玩具， 不

21、轻易干扰她的工作， 培养专注的工作精神； 当她碰到困难， 启发与鼓励， 帮助她通过自己的努力获得 解决问题的能力， 并战胜挫折与恐惧； 与她分享更多的工作方法， 激发她多视角 去审视与探究问题， 善于把握工作的关键点； 让她享受于工作的乐趣， 享受工作 所创造的价值与成就感。 这是她美好人生的开端！13、如何培养专注力 社会的专业化分工， 让父母们认识到宝宝专注力的重要性。 但父母们通常会发现 宝宝专注力不佳，一件玩具没玩多久，马上去玩另外的东西，好似走马观花。 宝宝月龄越小， 确实注意力集中的时间越短， 但经宝宝年龄小来一言蔽之， 却往 往会掩饰了父母早教方式的误区。宝宝对一件玩具没有专注力

22、， 通常是她对它不感兴趣， 多数的情况是父母不了解 宝宝这个月龄该玩什么玩具， 因此买的玩具不符合宝宝的能力与兴趣。 根据宝宝 的年龄，以及洗好提供玩具和物品，这是培养宝宝专注的关键所在。其次，每次不要给宝宝多种玩具， 把他放在玩具堆里， 并不利于他的专注力的培 养。父母要把玩具秩序井然的放在玩具架上，让宝宝自己取用，每次只拿一件； 玩好一件，自己整理好，原位放回玩具架，再取用另一件玩具。 “从哪里拿来的 就放回哪里去”，这不仅是良好的习惯，而且也是专注力培养的手段。第三，自由的环境是形成专注力的重要因素， 选择什么让宝宝自主， 玩的时候让 他自由，父母不必干扰；尤其宝宝尽兴玩的时候，父母不要

23、因为自己有“更好的玩法”而立即伸手上去“教”宝宝，粗暴的中止他的工作。当宝宝按自己想法做事时，他的专注力就会得到激发，甚至达到“雷打不动”的境界。14、如何培养音乐才能03 岁阶段宝宝对音乐的学习，着重对音乐的体验、理解和参与，不必追求会 唱多少首歌，会演奏什么乐器。早在 58 个月，宝宝对声音表现出强烈的兴趣，他不仅能够辨别声音的方位， 还能感知音乐的长短强弱， 以及不同材质的发声； 他能够体验音乐， 并用情绪对 音乐作出反应；他还喜欢敲打玩具发出声音，这是他最初的“演奏”。宝宝的音乐细胞处于开放的状态， 他在聆听各种声音， 用心灵去感受声音， 并孜 孜不倦的积累经验。 您可以通过电视或碟机给宝宝布置音乐环境， 或者唱歌给宝 宝听，无论宝宝是否侧耳倾听， 还是忙于玩具， 这些背景式的音乐都会渗入他的 耳膜，在他的音乐细胞中积淀下来。德国著名音乐大事奥尔夫认为， 音乐才能首先来自对音乐本质的理解， 对音乐形 式的热爱。在音乐中，让宝宝通过情绪去体验，通过身体律动去表现，通过拍打 去演绎节奏，随着宝宝年龄增长，还可以通过唱歌、表演、想象、打击乐器等多 种形式来表达。音乐诞生于心灵，而非