教学设计(耳与听觉)

1、第2节人体对信息的感知【教学课题】耳与听觉【教学理念】生物新课程教学理念要求教师教学做到面向全体学生，本节教学设计如何做到面向全体学生呢？设计内容做到层次性，使得每位学生都有所进步，有同等的学习机会；呈现方式做到多样性，适应本校每位学生学习特点，激发每位学生的学习兴趣。教学评价做到公正性，促使每位学生时刻保持学 习的积极性和主动性。【教材分析】人体有各种感觉器官感知外界各种信息，其中眼获取外界的信息量占了80%，耳形成的听觉紧次于眼形成的视觉。因此，教材紧跟“眼与视觉”内容之后安排“耳与听觉”既贴近学生的生活实际又符合学生的认知特点，以图文资料的形式引领学生认识人体耳的结构与功能及听觉的形成过

2、程，培养了学生的观察能力及分析图文资料的能力。接着，提供有关耳毒性药物的资料，促使学生在分析资料的过程中认识耳毒性药物的危害及有关耳的卫生保健常识，做到正确对待聋哑病人。【学情分析】八年级学生已初步具备逻辑思维能力，经过七年级一年的学习对生物体器官适应于功能的特点有一定的感受和体验，也有一定的生活常识，因此本节教学设计应紧密联系学生的生活经验及已有知识使得学生理解所学内容并能运用所学知识解决实际问题。针对学生学习的过程中方法单一容易造成厌烦和疲劳的感觉，因此，教学设计还要注重利用多种教法及学法促使学生积极、主动地学习。【教学目标】 知识目标： 1?观察并描述耳的结构及功能。 2?说明听觉的形成

3、过程。3?认识耳毒性药物的种类及危害。能力目标：1?通过观察、交流等活动培养学生的观察能力及语言表达能力。2?在分析图文资料的活动中培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目标：1?培养学生热爱科学的思想感情。2?做到正确对待聋哑病人。教学重点：1?耳的结构及功能。2?听觉的形成过程。教学难点：【教学策略及手段】教学策略：主要通过游戏活动加强学生的体验感受及联系学生实际生活举例说明，组织学生通过多种学习方法进行学习来突出重点内容突破难点内容。教学手段：运用观察、体验、资料分析和讨论交流的方法以及由多媒体配合完成。【教学过程】活动内容教师的组织和引导学生活动设计意图1?课件播放歌曲感恩的心，组织学

4、生闭上眼睛用用心聆听，小加强学生的体心聆听，跟着哼唱并说出歌曲名。声哼唱，回答验并激发学生2?设疑：你是靠人体哪个器官感知外界声音信息的？人体是靠耳朵的学习兴趣设置情境引入幸G田引导学生学习新课。获取外界声曰信息的，产生 学习新课的兴 趣感受耳是感知1?展示四幅图片，设疑：假设在这四种生活 失去了听觉会怎么样？场景中你观察、思考并使学生进步交流感受耳对人体外界信息的重要器2? 艮据学生的回答强调耳对人体的重要性官整体感知本课的重要性展示本课学习目标。学习内容1?观察、自学、讨论，进行整1?布置观察任务：与冋桌的冋学互相观察耳，对照课体感知。1?使学生学到按本46页耳的结构示意图”，你 能看到耳

5、的哪些结2?学会按顺序观顺序进行观察的 方法。构？各有什么功能？组 织学生认真观察并自学。引察生物体结构导冋组冋学相互观察并尝试描述耳的各部分结构有什的方法。么功能？2?紧密联系学 生的生活实际3.思考、产生疑2?引导学生按从外到里的顺序观察耳分为 及内耳三部分。3?提问：耳廓具有什么功能？外耳、中耳问。4.感受、体验耳廓的作用。设置有层次的 问题引导学生 进行分析从而4?播放音乐组织学生感受将手作杯状放在耳后聆听有5.结合生活实际培养学生分析观察耳的结及功能构什么不同？从而得出耳廓的作 用。耵聍腺和耳进行分析并尝试描述。问题解决问题的能力。5?引导学生结合生活实际分析外耳道中的毛对人体的作用

6、。6.思考、分析并3?通过组织学6?组织学生观察鼓膜的结构特点，结合生活中敲鼓时尝试描述。生进行合作交鼓面振动的事例引导学生分析鼓 膜的作用。7.思考、分析并流、进行分享的7?吉合自行车链的传导及车轮的放大作用引导学生观尝试描述。过程培养学生察并分析听小骨对振动的放大作用。8.组织学生观察咽鼓管的结构，引导学生分析咽鼓管8.结合已有知识的合作意识。4?培养学生归的结构特点及功能。9?引导学生观察分析听小骨把振动传给哪个结构？结进行分析并尝纳总结知识的试描述。能力。合自学说明耳蜗有什么功能？9?自学说出耳蜗10.结合生活实例及通过自学教材内容引导学生分析的功能。前庭和半规管的功能。10.思考并分

7、11.组织学生完成连线题，对已学内容进行归纳总析。结合生活结。实例说明晕车及晕船的原因。11.进行归纳总 结。分析听觉的形成过程1?组织学生自学教材有关内容，课件展示听觉的形成过程动画引导学生观察、分析并尝试进行描述。2?组织学生进行归纳总结。1. 自学、观察、分析、说明。2. 归纳总结。培养学生分析 问题并解决问 题的能力拓展延伸：耳的卫生保健1?出示有关世界及中国聋哑病人的数据，引发学生关注聋哑病人并思考致聋的原因。2?介绍表演春晚节目“千手观音”演员致聋的原因，弓1起学生的反响及反思。3?设疑：你能说出哪些是耳毒性药物 ？（ 2）耳 毒性药物对人体听力损害的主要原因是 什么？4?引导学生

8、自学并分析，进行交流。5. 结合学生生活实际举例说明如何做到耳的卫生保健。6. 组织学生抢答：卜列行为是对还是错？1. 思考并关注 聋哑病人。2. 关注药物致 聋的问题。3. 思考、分 析、交流。4. 明确生活中 如何做到耳的卫 生保健。培养学生运 用 所学知识解决 实际问题的能 力，使学生关注 聋哑病人，实现 三维目标的 教 学，进行拓展延 伸。课后小结通过本课学习你获得了什么？畅所欲言使学生明晰本 课所学内容【板书设计】耳廓外耳一接收声波外耳道鼓膜中耳 鼓室-传导声波听小骨内耳半规管与身体平衡有关与听觉形成有关【教学反思】一、教学设计亮点之处：1?认真分析教材内容、把握学情到位，紧密联系学

9、生的生活实际设置问题情境，从而激发了学生学习本节内容的兴趣，使得抽象、枯燥的学科内容变得形象化、趣味化，很好地突出了重点及突破了难点内容。2. 本课立足于改变学生的学习方式，注重学习方法的指导，从小游戏入手设置问题情境使得学生很快进入新课学习中，充分利用多媒体课件的优势展现枯燥、抽象的知识内容，从而变得形象化、生动化，注重培养学生的观察能力、语言表达能力及 分析问题解决问题的能力。3. 精讲多练，提高了本节教学的实效性。教学过程体现了三维教学目标的实现，尤其关注情感态度 价值观目标的实现，使得 生物教学来自于生活又回归于生活，学生在生活中做到关注自身耳的卫生 保健关爱聋哑病人。二、有待改进之处： 教师在整个教学过程中要做好组织者、引导者的角色，时刻关注学生的学习状况并及时进行调整， 但 是本节课教师在面对课堂出现的突发状况如学生思维不够活跃、 课堂学习气氛较沉闷时处理得不 够灵活。如组织学生观察 耳的结构和功能时可引导学生边观察边交流，尝试猜测并表达耳的各部分 结构所具备的功能 ,促使学生主动学习积极思维。三、困惑之处： 如何把现代教学