心得体会(47)汉语拼音的发展

1、汉语拼音的发展从简略的回顾中，阐明从 19 世纪末发展起来的汉语拼音运动一开始就是与 语言的统 一、 社会的发展、 民族的团结紧密结合在一起的。 历史事实不止一次的 证明，无论哪一 种拼音设计， 违背了汉民族共同语统一的发展趋势， 注定会以失 败告终。汉语拼音新课标 汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，是一年级学生识字与阅读的重 要工 具。孩子学习语言的重要工具。它帮助阅读，提高阅读能力，帮助学习普通话的 工 具，所以汉语拼音在整个小学语文学习中， 处于重要的基础地位。 由于学生基 础不同， 家长文化水平不同， 家庭教育观念不同， 客观上给一年级教育教学造成 一定的影响。影 响小学生的口语准确表

2、达能力，阅读能力。所以，我们要充分认 识拼音的重要性， 在拼音 教学中， 激发学生学习拼音的兴趣， 注重拼音拼读方法 指导。采取恰如其当的教学手 段，努力提高拼音水平。汉语拼音教学基本策略 通过阅读关于汉语拼音教学基本策略的内容之后， 我对 汉语拼音教学策略有 了更新的认识。 拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位， 汉语拼音是识 字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的 影 响。一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣 学习汉语拼音是整个小学阶段中最为 基础， 是学生漫长的求学生涯中的第一 步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他 们，掌握的难度较大。兴趣是

3、最 好的老师， 新策略明确指出： 汉语拼音教学尽可能有趣 味性， 宜以活动和游戏为 主，与学说普通话、 识字教学相结合进一步地让学生们感受学 习汉语拼音的重要 性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。增强他们的学习欲望。二、 创设宽松的学习氛围，优化教学过程 学习汉语拼音本身就是枯燥无味的， 如果 靠死记硬背容易使学生失去学习的 兴趣。儿童的天性是好动爱玩， 激发孩子学习的兴趣， 满足他们在学习过程中的 成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中 学，在“玩”中有 意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律， 让学习在游戏和互动中进行， 营造一个 宽松的学习氛围。 在教学时我们可以采用儿童喜闻

4、乐见的儿歌、 游戏、活动等 多 种教学形式中完成， 拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海 中刚 入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可， 我们可以抓住每一个学生的 闪光点，及时 给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，浅，我将这次对小学语文汉语拼音教学策略的阅读学习，使我深受启发，获益匪不断加强学习汉语拼音新策略，并不断应用到教学中，好好反思自己。汉语拼音方案汉语拼音方案 采用国际通用的拉丁字母， 采用音素化的音节结构拼写以 北京语 音为标准音的普通话的一种方案。包括字母表、声母表、韵母表、声调符 号和隔音符号五 个部分字母表规定了方案的字母体式、 字母顺序

5、和字母名称。 声母表共列出普通话 语音系 统中的辅音声母 21 个，分别为： b、p、m、f 、d、t、n、l 、g、k、h、j 、 q、x、zh、 ch、sh、r、z、c、s。其实普通话语音系统中还有一种情况，就是韵母独立成音节，例如：d n （安）、o （喔）、y 1 （衣）、wu （五）等，在普 通话语音学中称之为“零声 母”。零声母加上 21 个辅音声母，普通话语音系统 中实际共有声母 22个。韵母表分 a 行、i行、u行、u行（在表中用列表示）共 列出普通话语音系统中的韵母 35个。声调符 号规定了普通话语音系统中的 4 个调类阴平、阳平、上声、去声的标调符号和这些符 号的使用方法，

6、同时规定 轻声音节不标调号。 声母表、韵母表和声调符号反映了以北京语 音为标准音的普 通话语音的基本成分和系统。隔音符号（）用来隔开音节，例如“方案”要写为 fang an以免误为“反 感”fangan，“西安”要写为xi an,以免误为“仙” xian等。通过对方案 的研读，我对 汉语拼音有了更进一步的了解和认识。汉语拼音正词法基本规则 伴随着我国政治、经济、文化、科技等方面的飞速发 展，社会语言生活也 发生了很大变化。此基本规则为如何拼写汉语的人名地名，如 何拼写汉语 的数词、量词、连接词、形容词等提供了新依据。同时又考虑到社会上的拼 写习惯，使汉语拼音的拼写既符合语言规律， 又便于操作应用。”、用法调整为“分 词连写、人名地名拼写、大写、缩写、标调、移行、标点符号使用”等7 个部分，并按此分列具体规则。把原先按词类分节的内容全都归入“分词连写”部 分，之下再按词类 分列规则。其中， “缩写”和“标点符号使用”两个部分是 新增的。董琨说，除此之 外，新规则把虚词分为副词、介词、连词