我的教学设计与反思

1、我的教学设计与反思基本信息课题新目标七年级下册un it4 I want to be an actor.作者及工作单 位胡建华于都县固院初中教材分析内容围绕询问职业而展开，其核心话题是讨论各种不同的职业，因此，Talking about jobs是教学重点。由于教学内容与学生的头际生活密切相关，容易引发学生运用简单的英语进行交际和交流。可以通过师生活动构建互动的课堂教学模式，使学生主动参与到学习当中来，体验学习的快乐。让学生 开展合作性学习与探索性学习，独立思考，拓展目的语言材料的使用范围，培 养学生灵活运用语言的能力。学情分析通过一个学期的学习，大部分学生对于学英语比较有兴趣，但是，随着知识

2、的深入，目前学生对于英语学习还是会感到枯燥，特别是英语语法的理解和 单词的记忆。学生有一种食之无味弃之可惜的感觉，左右为难，因此就完全没 有兴趣来学习英语。而且感觉只要应付考试就可以了，不能真正把所学的英语 运用到实际的交流中。而第四单元涉及到学生的理想实际，相对学生会更有趣，只要教学设计得当，充分体现学生的认知习惯和规律，学生感知的能力会得到提升，进一步升华价值情感，激发学生的学习英语的兴趣。教学目标1.学会不同工作的英文表达方式。2. 了解同学父母的工作。3.学会简单的介绍自己将来的理想。通过本课的学习，培养学生良好的“听，说，读，写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问

3、题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题鼓励学生。加深同学间互相了解，促进同学间友好相处，同时激 发他们对学习英语的兴趣和热情，树立远大的职业理想，从现在开始，抓紧每一 天.No matter what you want to do in the future, you must do the job yo u are doing now well.了解西方人择业观念：只选对的，不选薪水高的，先就业再择业.从而改变我国大学生 一次择业定终身 观念 ，缓解目前择业难状况.教学重点和难点1. 词汇教学。2. 询问他人的职业， What do you do ? What does he/she

4、 do?3. 如何询问他人的工作。农村教学资源的缺乏给老师带来极大的困难。没有多媒体，没有课件，连一张挂图也是很奢侈的，教具只是老师根据实际情况简单制作成的。比起城市那些声效动画的课而言，学生的兴趣不能较长的持续或更多的学生随着课程的难度加深兴趣会减下来。其次，农村的央语教学环境远不如城市，豕长大多数在 外打工，帮助学生的教学与支持相比就更不如了。所以，要让我们的学生来讨论他人职业或将来的工作比较有困难。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图SteplPre-tasks1. Lead in: Let a1.A nswerstude nt sta nd upthe questioand a

5、sk: Are you ans.teacher?2. Let stude nts practice these senten ces in pairs.1 通过学生日常学 习生活中的职业 , 自然导出新课 .Step2While tasks2.Cut the class infour teams.2.Stude nts pract ice these senten ces in pairs.2 通过该活动 , 调 动了全班学生的积 极性,把所学的语 言应用于交际 ，使 他们感到学习语 言,完成任务的成 就感.Step 3While tasks3 n vite 8 stude nts with

6、the job thi ngs to the front and ask.3. Stude nts pract ice these senten ces in pairs.3 通过 8 名学生的 职 业梦想 , 引入 Wh at does she want to be? She wa nt s to be a police woman 合情合景 . 引 入新语言真实 . 自 然， 学生展示了 自 己的理想 ， 又满 足 了想学这一语言 点 的欲望 ,故在学 习此 句型时显得轻 松自 如， 随后的 2 个任务 对这一语言 点又得 到巩固。Step4 Pair work4.Ask and an s

7、wer4.To act it outqu esti ons about thein the front.c hart in 2b.4.把所学内容延伸 到 生活 ,教育学生 实现 自己理想 ， 趁 现在 努力学习 ， 起 到了 很好的教育作 用4.把所学内容延伸 到生活 ,教育学生 实 现自己理想 ，趁 现 在努力学习 ， 起板书设计（需要一直留在黑板上主板书）What do you do ?I m a student.What does he /she do? He is a doctor. / She is a sin ger.学生学习活动评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题。（2）学生思维较活跃，能联系已有知识的能力积累。（3）学生基本能认真去做好知识巩固。教学反思本节课内容是学习职业，及学生对将来的职业梦想，非常接近学生实际，把它做 成动 画的形式，充分利用了下载的相关图片，把“想法”还原成真实的情景，展示实际生活中的情景，让学生在活动中体会语言含义，易于理解，易于实践，通 过学生表演，感受生活和体验生活的无穷乐趣，各项活动的开展有益于语言 的运用, 培养学生的职业情操，促进学习的积极性。但在教学中仍存在不少要改进之处 ，如：在做听