高考语文专题复习《外国小说欣赏》知识点汇总导学案学生版

1、外国小说欣赏文本内容速读一、桥边的老人（一）、海明威，美国小说家，一向以（）著称。（“”）的代表作家。他因（） 一书获诺贝文学奖。（二）、这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。请大家思考：#由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？（本文是有限视角）1、由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的。优点2、由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，,能紧紧抓住读者的心。优点3、由“我”来讲述故事，“我”所知道的 ，比如这个老人的身份、 他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。缺点 教师总结：这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了

2、解故事的部分情节，最常用。（三）、让我们在细读小说的主体部分（对话部分） ，看看作者那些地方是叙述的“减法”，在#作者隐藏的是：老人暂时忘却身 处艰难凶险却微笑是因为“减法”中作者隐藏了什么？（1） “你从哪儿来？我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，历了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢，”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是|最后一个离开|圣卡洛斯的。”# “最后一个离开”也是一处减法。作者隐藏的是：老人因为战争，不得不离开，最后才离开是因为 ，但是让自己心爱的动物留 下遭受炮火的摧残又是多么 。（2）

3、“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边 的斜坡。总结：这也是一处减法。“最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在战场上了。平静 而简洁的叙述中隐藏的是 。与老人命运相关的句子还有：“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。问：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，但 老人为什么不走？总结：一方面是因为 ,疲惫不堪，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”另一方面，老人还有 “那边我没有熟人”，老人（3） “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然

4、不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”总结：小说全篇简洁，惜墨如金，这里却反复提及另外几只动物的危险， 其实依然是“减法”。因为在这简单的疑问背后深深隐藏着老人对动物的同情、“猫是不要紧的,好像用了 担忧,“加法”，老人“没家”，也就意味着没有亲人，那些动物是与他相依相伴的。但是，战争来了，人们自顾自的逃 离，动物是最无助的，被人们抛弃在战火中。#这位老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物？在老人眼中，动物的生命和人类的生命

5、是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战争多么残酷！(4) “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。总结：这个“只是意味深长。这里交织着一种 的情感：我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？在这个“只是”中隐藏着的是我们知道作者的叙述是一种“减法”，隐去了一些内容，力求简洁明快，这正是作者“理论”的表现。他说，“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这时因为它 只有八分之一露在水面上”。他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏 起来。你认为，这样写小说是否会影响内容、主旨的顺利表达？(

6、四)主题：桥边的老人仿佛一个小小的窗口，以小见大地 二、娜塔莎一、主题：通过描写娜塔莎在参加舞会前的 的心情，舞会上相遇 安德来公爵并双双埋下爱情的种子以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子 阿那拖尔的诱惑而背叛安德来的心理状况，塑造了一位 ，但又 i二、人物形象分析1、快速阅读课文第一部分，请你用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。2、能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态？ 3、通过哪些言行表现了这种心态？为什么会有焦急的心态？“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着

7、母亲的短宽服。跑到索尼娅面 前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了 她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。“妈妈，帽子还要偏一点，衣边的一块纱被撕了下来。因为要参加舞会怕迟到，同时也是兴奋之情的表现。4、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？ 5、读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象?6、阅读第二部分，以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能将急切、羡慕的眼光投到已经成为 舞会焦点的人身上，她非

8、常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的聚 焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情怀一览 无遗。#人物形象分析7、“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动， 我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？一位妙龄少女。这既是人之常 情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。似乎并不是非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因为这样，她更渴望别人认同。也许正因为这样的心理，娜塔莎可能 会陷入更大的麻烦。8、小说本来可以直接写娜塔莎“几乎

9、要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描 述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是写出她的舞姿曼妙诱人，越是反映出。少女渴望关注,争强好胜，希望在别人的眼睛里看到自己的美9、请筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。”等语句。通过对娜塔莎神情的描写充分体现了人物的心理变化,也写出了一位急切盼怔异性肯定的少女形象。“我等你好久了” ，脱口而出的话语既表现出娜塔莎 的性格

10、，也表现出她喜 悦的心情。用言描写是用画人物心理的重要手法。10、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，作者为什么要写这样一段文字？从这 段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？在这段文字中我们能读出一位 ,爱伦“仿佛涂上了一层油彩， 而娜塔莎好像是一个“第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要觉得这是很可羞的了” 。#阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见 钟情有可靠的依据吗？这样一位可爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、理智的谈话，希望尽快突破”“令他厌烦的拘束”，因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的种种表现，也正是其

11、可爱性 格的体现。是两人一见钟情的基础。11、一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会发生怎样的事情呢？简要说说课 文第三部分娜塔莎的故事。娜塔莎因为孤独与寂寞，受阿那托尔的诱惑而背叛了安德莱，并与好友索尼亚发生争执。12、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？（1）她的脸是安静的、温顺的、幸福的（2） “三天，”娜塔莎说。“我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人（3）我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他。（4）索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？ （5）但我

12、没有他便不能生活！此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在 上的。 13、如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧| 渴望爱情电基础上的。这两次爱情，正体现了人物的性格特点：热情而冲动，带有一点虚荣。14、托尔斯泰的代表作有战争与和平、。三、清兵卫与葫齐一1、主题：2、语段阅读从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在 桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服，他是喜欢武士道的，每 次名伶云右卫门来的

13、时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，倒要去听三 天。学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起 来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收。 清兵卫连哭也没有哭一声。/他脸无人色地回到家里，靠火炉边发呆。这时候,教员背着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。“这种事情，家里应该管管他”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。/不多一会，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲 揍了一顿。在这儿，清兵卫又被骂成“没出息的孩子！”还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧

14、。” /清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只 是脸色发青，不敢作声。26 .画线句中对清兵卫神态的描写，表现了他什么样的心情？ （2分）27 .请简要评价选文最后两段中父亲的行为。（2分）28 .你从教员和清兵卫的不同爱好和两人的矛盾冲突中读出了什么？谈谈你的看法。（4分）3、被日本评论家誉为“小说之神”的作家是（），他是“”派代表作家。四、牲畜林牲畜林的作者是（）,它塑造了一个小丑似的小人物（）的形象。一、主题：以平实但又调侃幽默的语言描写了意大利农民同入侵的德国纳粹士兵抗争的 心态，表现了人们战胜法西斯的乐观精神。学生阅读课文，思考。1、复述故事情节：牲

15、畜林是反法西斯战争的题材，小说描写了一个传奇的故事：农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中，德国兵像猴子掰苞谷一样 ，不断地放下这个牲畜 去抓另外一个，而朱阿举着猎枪不敢开枪，生怕误伤了牲畜。.小说的结局是皆大欢喜的，连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。纵观全文，只有这个“游击队员”和小说开头的“扫荡”两个词透露出抵抗的色彩，其余的，好像是那么自然而然。“牲畜林”这个充满自然和谐的地方，似乎拥有自净能力，经过一番小风浪，它就又回到生活本来的轨道中去。它也正是以它这种民间故事般的神奇，成为这篇小说结构和主题上双重的要点。 2、结构分析“牲畜林”既是小说主题的要点 ，也是小说结构的要

16、点。从外貌来看，男主角朱阿是个近乎小丑的形象 ，他还是嗜酒过度的酒鬼、不可救药的劣 等射手。他不是英雄，而是一个穿针引线的人物，就像在马戏表演中，小丑衔接起节目与节 目。是朱阿把一个德国兵间接引到“牲畜林”中来的（直接把他引来的，还是一头牲畜：母牛“花大姐”，也是朱阿的拙劣射术，使得各种牲畜有与德国兵轮番接触的机会，并最终使德国兵在树林的野猫和悬崖面前丧生。小说结构的要点是“牲畜林”，而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构。3、牲畜林表现了人们战胜法西斯的乐观精神，其中使用了几次“延迟” ？这样的“延迟”对表现主题有什么作用 ？明确：牲畜林，多次使用“延迟”，其中较大的有六次。这

17、样的“延迟”,牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演, 朱阿一共有六次打算射击 ，其中五次准备射击却因为各种原因而没有发射。但这又不是简单地照搬民间故事的写法，而是有一些更深的意思。 小说的结构和主题的要点，都在于“牲畜 林”这一意象。延迟法的反复使用 ，使得各种 牲畜（只有最后的野猫不是家畜 ）接连出场， 成为故事的真正主角。牲畜们可不管你是德国兵还是什么，它们只管在林子中间跑啊、跳啊 ，仿佛这是一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神，其次， ,朱阿一想到他在世上惟一的财产 花大姐要被带走，便不寒而栗，同样，那头粉红色的小猪是那两个小孩的惟一财产，那只“光秃秃没剩几根毛的母鸡”也是老

18、太婆吉鲁米娜的惟一财产，本来就已十分穷困，一旦失去这点财产，生活将更加悲惨。然后是第六次，这次是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡。作者似乎有意避免把一个太鲜活 的生命在他的小说里交付到死亡的命运中去，从而安排了一只人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡。朱阿终于要射击了 ，这次是躲在他临时堆砌的掩体后面。现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没什么关系。这句话暴露出朱阿更深层的心理活 动前面不开枪，不仅是因为怕误伤那些牲畜，而且也是怕没有打中德国兵，反被对方开枪还 击。这一点心理很隐蔽，作者的写法也很隐蔽，但却是情节推进的一个小小扳机。小说的高潮出现在朱阿终于开枪射击之后。但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上，而是全部交给了那只衰老的母鸡。作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫，它不是牲畜，反而算得上是牲畜的敌人（专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃勺，它和德国兵在厮打中 一起掉下了石崖。五、山羊兹拉特 1、内容与题旨作者通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事,2、情感分析1 .