我的小伙伴分析

1、介绍我的小伙伴 一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、作前准备 ： 让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特 点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活 紧密联系，为习作作好准备。五、课时数：一课时。六、教学过程（一）谈话导入 ，引出课题 导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我

2、们就从记忆的长河里搜索一 下这些人留在我们心里的印象。如何抓住人物的特点。（1）人物特点主要表现在什么方面呢？ 板书：品质 性格 爱好 才干 生活习惯 , 过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某 些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下 深刻印象。3、扣例文借写法：少年闰土一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特 点？这些代表性事例与特点是否恰当 ?板书：代表性事情 问:要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ 板书：外貌 心理 语言 动作 神态（这就是把人物写“活”的重要手 段。）表达方法指导：外貌描写 :有个性，如见其

3、人。例：闰土 行动描写：要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特 点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。例:闰土 心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我 想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方 面表现出来。（三）举例激情， 启发选材 : 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他 们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学； 有的是你的邻居；还有的 , 他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事” 有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔强，

4、爱哭、爱闹、爱读 书、爱运动、爱劳动 , 今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴 的特点，写篇文章来表达你的真情实感。（四）突出主题 ，指导命题： 我们都知道，题目是文章的眼睛，不过，大家打算命一个什么题目 呢？生 1：我的小伙伴。师：嗯，很直白。生 2：助人为乐的小伙伴。师：加上修饰语，范围缩小了很多。生 3：认真地小伙伴生 4 ：爱猫如命的她。生 5 ：“特殊”的小伙伴 师：怎么特殊法？生 5 ：她不是真正的小伙伴，而是一位长者。师：那“特殊”上要加引号，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙 伴特点的朋友。生： ,（五）灵活多样，指导写法： 师：命题有了，想好了事情，你打算如何开头？

5、 俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便 能引人入胜呢？（学生自由回答）开头（对比、排比、开门见山、倒叙等）生 1：排比式。生 2：开门见山式。生 3：倒叙。生 4：留伏笔式。生： ,师：好的开头是成功的一半，看来大家的开头都不错。那么，中间怎么 安排，结尾又怎么安排呢？生 1：中间抓住具体事例突出人物形象，结尾总结小伙伴的特点。（事情记叙符合特点）生 2：中间通过语言、动作、心理活动描写突然形象，结尾点题。 结尾（点题、前后照应、等）题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，如果别有新意会更好， 谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例 ?例：我心中的偶像

6、 任性的表妹 淘气大王某某（六）自拟题目，下笔成文下面我们进行一个小竞赛，看谁能用 2 0分钟把这篇习作写好。并能把 刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的 使用上与众不同，有点新意呦。外貌描写片段他今年 7 岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短 的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜 似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高 挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着

7、 一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来， 声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上 呢。小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像 只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯 弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用 绳子扎紧，一动也不动。尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔 下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。 还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前孙大圣。“齐天大圣”孙悟空外貌描写我的小伙伴她有一

8、头乌黑发亮的头发，总是自信地盘在头上。白皙的脸上镶着一 对炯炯有神的眼睛，再配上一幅金丝边小眼镜，给自信中又带来一丝谦虚、 庄重。那浓浓的眉毛有个性的向上翘着，如天上的月芽。火红的嘴唇更是抵 档不住那火辣辣的性格，而且她只要一张嘴，那些如金子般的宝贵知识便如 火山爆发似的一涌而出，是那样的迫不及待。想必大家听了我的描述一定认 为我介绍的是一位聪慧、性格火辣的小同学吧！那你们就大错特错了。她已 经有 50多岁了，还是一位德高望重的老师。 可我为什么说她是我的小伙伴呢？ 嘿嘿，答案一会就揭晓。刚认识她的时候是四年级的第一节语文课。当她满面春光的走进教 室时，我就读出了一般认真劲和一股暗藏的威严。当

9、我读完这一切时，不由 得大吃一惊暗想：天哪，又来了一位女“天神” ，没好日子过了！想到这儿， 我不由得长叹了一口气。但是，通过以后跟她交往的日子，我发现她是一个很像我们小伙伴 的一位教师。有一次，我和同学正在踢键球，突然，她来了，跑到我们面前急切 的说：“让我踢一个，我踢得可好啦。 ”说完，她便拿起键子，向天上轻轻一 抛，踢了起来，动作是那样的熟练。当我们正吃惊地欣赏时，她却得意地一 笑，消失在拐弯处。还有一次，我们却参观野生动物园，快到中午的时候，我们便在草 地上吃中餐， 我们跟她 -一桌，她好像忘记了自己是老师一样， 盘脚坐在地上， 和我们一起大吃起来。你睢，她一手拿着麻花，正香喷喷地吃着

10、，一手又拿 起一块甜丝丝的地瓜，忙得不亦乐乎弄得满嘴冒油。她一会问我们这几个吃 得香不香，一会招呼其他老师吃点心，就这样说说笑笑，一个中午一晃就过 去了。她就是这样一个人，一个年纪大而心态永远年轻的人。她在课堂上是严 师，课间是我们的大朋友，活跃分子。这就是我的“小”伙伴！有趣吧？现 在你们知道她是谁了吧？她就是我们的语文老师许老师。爱书如命的他管头镇袁家小学 六年级 袁龙飞他，长得肥头大耳，圆圆的脸蛋上还有些许红晕，一脸稚气的他有双不 大而显得十分有学问的眼睛，一个大大的鼻子与他的脸蛋搭配得几乎完美无 瑕。他看起来十分聪明，可谓四肢发达头脑更发达呀。他是我的伙伴，名字叫靳庆。我俩至今已是六年

11、的伙伴了。说起他的特 点，想念咱们全班的人都知道，那就是爱书如命。他下课看，有空看，走路 看，坐车也看。总之，只要有一点空闲时间，他都会报着一本书如饥似渴地 读着。我到他家里去玩，走进卧室，映入眼帘的就是那最显眼的收柜了，里面 塞了满满的一柜子书。这可不是摆设，我和他玩进，他也拿着一本书，兴致 勃勃地看着。有时你会觉得他很没趣，但他的内心世界就象个万花筒，丰富 着呢。因为爱看书，他的作文也写得很不错，就连劝架也是一流的？一天，两 位同学发生了矛盾，打起架来，还没等两个人纠缠到一起，他已经用九牛二 虎之力将两人人拉开，一副学者般的样的，说： ?同学们，万事以和为贵 呀！咱们是同学，也是一家人，有

12、什么不能理解和宽容的呢？威尔逊不是说 过吗？理解绝对是培育一切友谊的土壤有什么事不能通过语言交流解决 呢？请同学们不要打了！ ?两位同学光是听到这番话都晕到了， 还打什么架呀 一会儿，他们就握手言和了。睢，这不正是读书练出来的吗？自古有爱财如命者，今日有爱书如命者呀！我的好伙我的伙伴有许许多多，可是其中最让我感到有着不可磨灭印象的人还要 数他许为哥哥，他比我大四岁。虽然许为哥哥读初中了，但是他个子很矮，只比我高一点儿。一头乌 黑坚硬的头发很像刺猬身上的刺，两道浓浓的眉毛使人感到这个人长得虎头 虎脑的，一双乌黑发亮的眼睛使人感觉到他蛮可爱的，一张爱说爱笑的嘴巴 总是微微张开。虽然他个子比较矮，但是打篮球、打乒乓球、踢足球、玩溜溜球 等，他无一不晓、无一不爱。请保留此标记记得有一次，我跟他打乒乓球， 那球不知道我什么地方得罪了它，本来弹在我这边，又弹回去 ;本来弹在我左 边，又弹到右边去了，忙得我满头大汗。再看看许为哥哥依然沉着地跟我打 球，我不禁暗暗地佩服他。许为哥哥不仅球打得好，而且特爱