抗滑桩锁口技术论文

1、摘要本文通过某工程实例中滑坡的治理， 简单阐述了抗滑桩的施工方法与技术。 关键词滑坡抗滑桩开挖锁口一、工程概况某车 站站中心里程为 394+0476，站场呈西南走向，位于 1#、2#滑坡体中 部，既有线与滑坡主轴滑动方向交角 82。滑坡近似呈扇形，坡面凹凸不平，草本植物发育，长轴基本垂直穿越既有线，滑坡体物 质有粉质黏土，角砾土、碎石土、块石土，厚度分别为012、016、0628、0 12。1#滑坡位于车站进站端，于既有线线路右侧设抗滑桩 47 根， 2#滑坡体位于车站出站端，设一排埋式抗滑桩， 共计 13根桩，桩间距均为 6米。 二、施工方案 21 总体布置 211 施工场地受既有车站场地限

2、制， 施工部署尽可能不进入车辆限界， 办 公、生活设施租住民房，施工场地部署在既有某2#隧道进口左侧居民区 2 1 2水、电布置水本工区靠山侧有山间溪流，水质清澈，且无腐 蚀性。施工用水在溪流下方，设置拦水坝，用水管引流至施工工区。电从业主设置的临时电网接进，在山体抗滑桩不设中部设置变压器一台，供现场用电需要。 213 施工便道布设本工点 紧邻既有线， 施工便道根据现场施工场地情况， 分 1#、 2#两处布设。 1#滑坡体施工便道利用 1#隧道便道在某河桥头沿既有线挡墙延伸， 紧靠山侧修建便道。2#滑坡体施工便道在省道 310 靠近道班处开口，在既有线某桥下穿过，在某中学道路河谷转弯处修建可直

3、达 2#滑坡体的便道。214 混凝土拌合场混凝土拌合站布设在 2#隧道进口，混凝土拌合场设在隧道进口右侧， 设500搅拌机 2台。 混 凝土拌合场设砂石料场、水泥库、外加剂库等。采用 2 辆 6 型混凝土搅拌运输车运输混凝土至抗滑桩施工区。215 弃碴场 1#、2#滑坡体抗滑桩的弃碴弃于弃碴场内， 该弃碴场位于某河沟上游侧距 离既有线某河沟大桥 270处的形谷向上游，该处弃碴场占地 25 亩， 可弃碴约 22 万方。可满足设计弃碴用。 22施工方法与技术221工艺流程地表截排水施工-测量放线定桩位-桩井口开挖- 锁口施工-桩身开挖-设置必要的支挡防护-桩中护壁施工-开挖 中地下水处理-开挖至设

4、计深度-桩身钢筋骨架安装-无损检测管 安装分层浇筑30混凝土桩顶空桩回填及桩身露空部分修整桩 间重力式挡土墙施工-桩身保护。222 施工准备施工测量，根据设计资料测量定出桩位，平整场地。开挖前，桩基周围的一切不安全。因素必须清除，平整场地要因地制宜，要在桩孔四周做好临时防护措施及警示标志。开凿作业面，清除地表杂物和覆盖土层。 为防止雨水侵入桩孔，应在孔口上搭设防雨棚， 防雨棚的高度大约 2左右，以利于排水，并注意出土道路的走向，弃 土地点应离孔边至少 5 以外，出土达到一定数量或影响施工作业时， 应组织人力机械进行及时清运。根据需要和可能，采用人力绞车或电动葫芦提升设备，安装提升设备时，首先要

5、考虑到作业情况， 即对施工作业是否方便灵活， 机具是否拆装容易， 还应注意到吊斗容 量与起重能力的适应， 起重安全系数应大于 3。挂钩要求牢固，摘挂容易又有保护措施，人员上下应系安全绳。223 放线定桩位及高程在场地三通一平的基础上， 依据建筑物测量控制网的资料和 基础平面布置图，测定桩位轴线方格控制网和高程基准点。确 定好桩位中心，以中心为中心，以桩身长宽加护壁后，撒石灰线作为 桩孔开挖尺寸线，桩位线订好之后，必须经有关部门进行复查，办好 预检手续后开挖。 布孔根据设计要求放出开挖轮廓线和各炮孔 孔位，并予以编号，插木牌逐孔写明孔深、 孔径、倾斜角方向及大小。224桩井口开挖及锁口施工桩口单

6、侧防护网在桩口靠近既有线侧设 竖立刚性杆件，焊接成型钢筋网挂设，桩口两侧则挂设柔性防护网， 以防桩口爆破引起的飞石毁坏既有线设施。炮位覆盖措施炮孔覆盖购置废旧车胎编制柔性炮被覆盖于炮位上。 这种覆盖材 料有较高的强度、弹性和韧性，不易折断，并有一定的重量，不易被 爆炸气浪抛起，而且这种材料可反复使用、 易修补、经济实惠。 要 求胶皮炮被厚度不得小于 1 厘米，编织要严实，四面用钢丝扎紧加固。 土袋覆盖加压在柔性炮被上方加压土袋， 并对有可能出现危险滚石的 地段加设钢丝绳网或布鲁克网防护， 钢丝绳网或布鲁克网四周设锚杆 拉紧。 以防止滚石危及既有线行车安全。土袋均采用工地废弃水泥编织袋装土，严禁

7、装石子，以免飞石伤人。 炮孔阻塞 炮孔阻塞长度应大于或等于最小抵抗线，阻塞材料采用沙土堵塞。 混凝土护壁锁口挖孔时弱风化岩层以上必须采用混凝土护壁， 孔口必 须采用钢筋混凝土锁口。锁口及护壁混凝土采用 20 混凝土。225桩身开挖及临时支挡开挖时采用隔桩开挖，对于松散土层采用人 工开挖，较硬土层则采用风镐开挖， 石质地质则采用小药卷爆破的方 法进行。 钻爆施工必须爆破时，应专门设计，宜采用浅眼松动 爆破和控制爆破相结合的方法， 严格控制装药量并在炮眼附近加强支 其措施为多炮眼， 少炸药，微差雷管爆破， 以减少冲击波，震动和噪声。 采用松动爆破时，计算爆破指数均取 075。226开挖后地下水处理

8、挖孔后如有地下水渗出， 应加强桩身稳定支挡， 及 时进行孔壁支护， 防止水在与孔壁浸泡流淌造成坍孔， 如遇到涌水量 较大的潜水层承压小时， 应使用潜水泵进行抽排， 必要采用水泥砂浆 灌卵石环圈或加厚护壁的方法进行。 227 钢筋笼布设及安装 钢筋笼加工靠山侧钢筋 3 根一束纵向受力钢筋的接头采用焊接接头， 在接头处的35倍钢筋直径范围内接头错头距离35,在有接头的截 面，接头数量W 50, 一般取50。钢筋加工前进行必要的除锈、调直。钢筋笼安装及无破损检测管安装受地形限制，本工区钢筋笼先在钢筋加工棚内进行除锈、调直等工作。钢筋笼在桩孔内进行安设。在保证电力线路绝缘良好的情况下桩孔内进行焊接。钢

9、筋笼安装完成后,每根桩四角应预埋无损检测塑料管以利检测, 桩位回填前, 对全部抗滑桩进行声测。检测合格后,方可进行挡墙施工。228 桩身混凝土浇筑桩孔开挖到设计桩底高程后,要进行终孔检查,各项技术指标符合设计后,进行钢筋笼下 放及安设,安设到位后进行桩孔混凝土的灌注。混凝土灌注尽量在白天进行, 严格控制混凝土的拌合质量, 按试验部门提供的配比 通知单拌制,严格混凝土原材的控制把关。在干燥无水或少量渗水时,可采用常规的灌注方法,采用串筒导流,避免高空直接坠落 导致的混凝土离析现象,混凝土的坍落度宜控制在 7 左右。在 孔内水位较高时, 在封孔工程中难以实现水泵抽排, 则进行水下混凝土浇筑。229

10、 质量标准三、结束语虽然该实例工程滑坡体地质条件比较复杂， 但抗滑桩按上述施工方法施工治理后， 现场未出现任 何不良情况，并有效地克制了滑坡体变形失稳，保证了站场安全，达 到了 预 期的 效 果 。参 考文献 1 铁 路 路基施 工 规范 10202-20022 铁路混凝土与砌体工程施工规范 10210-20013 铁路混凝土强度检验评定标准 10125-944 铁路路基工程施工 质量验收标准 10414-2003PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell

11、板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学

12、生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的

13、规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现

14、问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】

15、 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词

16、是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。六、Sum-up学生自由说说本节课的