教师培养中项目管理的作用

1、教师培养中项目管理的作用随着我国社会的发展和时代的要求，教育界对于教师队伍的培养 提出了新的要求。教师管理是学校工作的重点部分，建设髙素质的教师团队是提高教师管理的关键工作。教师的培养和管理可以提髙教师的学习能力，提高他们的教学水平和科研能力，促进学 校的合理发展。项目管理是一种新时代的管理理念，在教师的培养和管理中强化项目管理意识，对于教师团队的建设具有合理有效 地提高作用，有利于学校教学质量的提髙。一、项目管理的含义项目管理是指运用管理的思想、方法和各类策略手段，将重点工作 作为项目实施，设定好目标来分解任务，将工作责任落实到实处，限 定完成时限，全程控制各项重点任务和工作目标的完成。项目

2、管理的特点是具有明确的管理范围、典型的任务管理、合理的工作结 构分解、准确的成本预算、细致的时间控制和科学合理的资源管理。 二、教师团队培养和管理中的误区一教师团队的单一化大部分学校中 教师团队的学历背景比较单一，教师个人的技能水平和专业水平和各 有不同，使教师成员之间没有互补性，无法达到互相学习、取长补短 的管理效果，各科的教师资源也得不到合理的配置，使教师在教育专 业水准上不能掌握最精华、最前沿的东西，从而影响了提髙教学质量 的效果。二学校领导忽视教师培养和管理中的个体需要从管理学角度来说，管理对象包括了组织中的人、物、财和相关信息等资源， 而这些资源中只有人是复杂多变并且具有可持续发展性

3、。在教师的教学管理中，教师个体具有不同的复杂性。每个教师都会 有不同的需要，他们根据自己的能力和想法来适应不同的工作环境,在教学中完成工作任务。每个教师都是具有独立的性格差异和人格特征，同样的教学任务不同的教师会采取不同的完成方式。而一些学校对教师的培养和管理中却对教师个体的差异性没有应有 的重视，制定的相关管理制度比较刻板，缺乏人性化、科学化，不能 从复杂性来研究教师培养和管理的正确合理方式，影响了教师团队的 有效发挥三对教师培养和教学管理的认识简单化教师的培养和管理 发展会经历各个阶段，并不是短期可以达到成效的。在发展的每个阶段都会影响到教师团队的建设和发展，而有些学校领导对于教 师培养和

4、管理的发展认识过于简单，没有把握好团队建设应经历的形 成阶段、制定规范阶段、运行阶段和休整阶段，只是简单的下任务定 目标，希望很快得到教学成果，而忽视了在教师的培养和管理中会出 现不同的需求，没有提供相关的科学的指导，很容易使教师团队的发 展走入误区。三、项目管理对教师培养和教学管理的作用一项目管理可以促进教师团队的多元化从管理学层面上讲，项目管理是以 项目任务为主要依据来组织的，学校可以将教学的管理活动以任务的 形式来设计为项目，例如以活动内容不同分为教师科研项目、教学模 式创新项目，或是根据任务的特点、重要程度来分为不同级别的项目。 这些经过仔细划分的项目对于教师的素质就提出了较髙的要求，

5、传统 的教师团队由于学科背景单一，是很难有效地完成这些活动项目。 经过项目管理的划分和要求，共同的任务目标会吸引到各个学科的教 师，可以根据自己的能力和学科背景来组成教师团队，每个人的技能 水平和专业知识得到充分发挥，互相之间也形成互补性和异质性，有效地解决了教师团队单一化的问题，并且聚集了任务项目所需要的人 才，使教师资源优化组合、合理配置。二项目管理有利于教师合理需求的沟通在项目管理中包括了组织沟通和人际沟通。组织沟通是指组织之间传递信息，是比较正式的沟通形式。人际沟通是个人与个人的信息传递，大部分都是非正式的形式。项目中的管理活动大多也是以人际沟通来进行。一个项目要保证科学有效的组织、协

6、调、智慧和控制，必须要有良好的信息沟通，这 样才能够对于人际关系和组织发展具有良性的促进作用。团队的领导者在管理过程中可以采取以下方式来建立完善沟通渠道。 首先领导要运用合理的激励措施，灌输团结合作的团队理念，将沟通 障碍清除，并且鼓励团队的成员之间互相表达，感受到彼此的尊重和 肯定。 其次，要营造公平公正的团队氛围，使每个成员都确定 自己的才能和天赋，都具有自己的特点和有点，在公平的氛围内工作, 一起探索解决教学管理中的各项问题。第三要开发各种沟通渠道，打破时间和地域的界限。善于应用髙科技的手段来加强互相的交流，使教师的培养和管理更加顺畅。通过这些有效的沟通和了解，可以让教师的培养和管理更具

7、有效果，每个教师的建议和 想法得到理解和满足，提高他们的积极性和活力，保证工作目标的完 成。三项目管理对教师培养和教学管理提出有效评价项目管理中的评估是对整个项目的进度、效果、目标的全面评价，通过项目管 理评估的工作来进行监控，对于项目过程中的关键点合理控制，评估 项目的资源使用情况、项目进展情况、人员的工作情况以及最终的项目结果，当情况岀现偏差的时候进行及时的反馈，对原管理计划做出 修改和完善，保证项目的完成效果。教师的培养和教学管理应用项目管理时，要合理运用评估系统，将定性考核和量化考核有效结 合，使教学管理的项目化管理和教师的评价挂钩，一定程度上量化教 师的综合素质，通过多角度、多渠道的

8、方式公平公正地反映出教师在 项目中的贡献和提髙，评判出教师的专业素质和个人素质。项目管理的评价系统具有全面性和系统性，可以有效的解决对于教师团 队和个体的评价。对于教师在培养和管理中的评价，要避免教学工作的个人主义倾向，教师不能够为了追求自我而不与其他人进行 交流，同时也要避免压抑教师的个性能力，阻碍教师的潜能发展。 每个教师都有独立的人格和特点，对于个体的评价可以促进教师更好 地展现自我、认识自我、提高自我，有效发挥自己的优势去处理本职 工作，从而提高整个教师团队的能力。四项目管理指导教师培养和教学管理的过程项目管理是一个系统性、完整性的管理活动，一 般可以分为五个阶段，即确立任务阶段、计划

9、阶段、过程实施阶段、 完成阶段和维护阶段。管理者在项目的不同阶段中都要釆取相符合的策略来适应项目的发展。运用项目管理的阶段理论来进行教师的培养和管理，也必须在各个阶段中采用相应的管理指导措施。四、项目管理中应注意的事项一提高教师的责任心和组织能力管理每 个项目的组织实施者是项目管理中的领导者，他的责任心、管理能力 决定了项目的实施效果。没有良好的责任感，即使运用再好的 管理方法也难以取得成效，而管理能力的髙低也同样决定了项目完成 的效果。 在教师的培养和管理过程中可以通过集中措施来提髙 教师的责任性和管理能力。 首先采取集体备课的形式来统一教 学管理的内容，教学团队可以对教师的准备工作进行随机

10、抽查。其次将教师的教学评价汇总，通过督导评教、学生评教来分析教学项 目的具体情况，对于表现不好的项目负责老师进行指导。 另外 还可对教学科研管理的人员进行责任划分，将考核量化，并且根据完 成情况来与晋升考核挂钩。 二建立激励机制在教师的培养和管 理项目成立的时候，应该对项目进行规划设计，同时建立相应的激励 制度。 例如在青年教师的培养项目中，可以开展授课比赛、实 验技能等方面的评比，对于表现突出者进行奖励和表扬。 教师 对于教学课程的管理项目中也可以对学生进行一定的奖励，例如采取 学习小组打分制度，或是开展学习评比活动，使学生在竞争中体会学 些的乐趣。 五、结语加强教师的培养和教学管理的最终目的是 为了提高教师团队的教学能力，更好地完成教学目标，合理利用项目 管理的方法可以有效地推动教学管理的发展，有利于