扶贫办廉政文化方案

1、一、指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导， 以 融入中心、服务基层、争创一流活动为主线，以廉洁奉公、勤政为民 为主题，以读书思廉为主要内容，努力构建教育、制度、监督并重的 防腐败机制。 把廉政文化建设和解放思想大讨论、机关作风建 设结合起来， 积极倡导与中华民族文化相承接， 与时代精神相统一的 廉政文化。 通过党风廉政建设促进本办创六型机关，做六好扶 贫干部主题活动，全面推动机关廉政意识的形成。 二、基本原 则坚持服务于贫困乡村经济社会发展， 坚持围绕县委中心工作， 紧密 结合实施纲要、紧密联系工作实际的原则。廉政文化建设要注重实效性，面向机关全体干部职工，把廉政文化建设与关注、解

2、 决职工切身利益结合起来， 形成全体干部职工踊跃参与廉政文化建设 的生动局面。 要注重宣传身边的典型及先进事迹，在内容、形 式上有所创新。 同时，要结合解放思想大讨论、 党风廉政建设、 干部作风建设、 创六型机关、 做六好扶贫干部主题活动及机关内部管 理制定相应的措施。 三、目标任务通过开展廉政文化进机关活 动，使机关廉政文化建设工作机制基本建立； 廉政文化学习教育实现 制度化、经常化；积极参与县有关部门组织的廉政文化教育和理论讨 论活动；党员干部的道德素养不断提高、廉洁自律意识进一步增强， 形成以廉为荣、以贪为耻的良好风气。 四、组织领导成立我办 廉政文化进机关活动领导小组， 主任郭小华任组

3、长， 副主任郭晓春任 副组长，范峻、郭玲华、罗渭荣同志为成员。 五、活动内容 1、 认真开展党风廉政教育和职业道德教育。 坚持机关学习制度，以集中、自学等形式， 组织党员干部一是深入学习江泽民反腐倡廉理 论和胡锦涛总书记反腐败斗争的重要论述， 充分认识、 深刻领会党风 廉政建设和反腐败斗争的重要性；二是深入学习党章党纪。 支 部书记、成员要上一堂廉政教育党课， 进一步提高机关党员干部廉政 建设的能力和水平；三是组织观看正反教育片，积极开展警示教育， 增强廉政教育的针对性和实效性；四是深入学习机关工作行政规范、 公务员法和党纪等法律资料，把廉政文化列入干部学习内容之中， 引导全体扶贫干部强化法纪

4、观念， 在实际工作中自觉遵纪守法， 依法 行政。2、认真开展好读书思廉活动。读书思廉，目的在于丰富机关廉政文化教育， 促进党风廉政建设的深入开展， 真正在机 关营造以廉为荣， 以贪为耻的浓厚氛围，起到春风化雨、润物无声的 作用。 科级干部要读一本以上关于勤政廉政相关内容的书籍， 认真撰写读书笔记。 同时，要注重发现勤政廉政方面的先进典 型，发挥典型的引导和感召作用， 促进整个机关勤政廉政新风尚的形 成。3、组织多种形式的廉政文化宣传教育活动。一是充分利用全县现有的宣传教育资源， 办好宣传刊物， 努力扩大反腐倡廉 宣传声势和效果； 二是制作廉政警句警示牌， 提高机关党员干部自重、 自省、自警、自

5、律，使廉政文化自然融入干部的行为习惯之中；三是 开展崇尚廉洁、形式多样的机关文体活动，并将廉政文化融入其中。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而L

6、et s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以

7、情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /

8、0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示

9、，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊

10、辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音

11、： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twice .（ 听录音并模仿两遍