编导与制作第1章影视基础知识

1、 教学内容：教学内容： 第一节 电视的发展及特性 第二节 教育电视的发展及特性 教学目标：教学目标： 1、了解电视传播的特性 2、了解教育电视发展的原因，教育电视节目的分类 3、熟悉教育电视节目的特性 教学重点与难点：教学重点与难点： 教育电视节目的特性 教学方法：教学方法： 以课堂讲授为主，通过问答、讨论，建立起对教育电 视节目的特性认识。 教学手段：教学手段： 课堂教学主要采用PPT课件讲授，课外自学电视教 材编导与制作。 50年代组建电视台.2007年统计，广播电视播出机构 2587座，共开办1283套电视节目，有线电视用户超过 1.5亿户，数字电视用户超过4000万户,电视人口覆盖率

2、96.6 . 电视-电影 电视-戏剧 电视发展对其他艺术带来的冲击 一、电视的发展 诞生：1936年11月2日。 发展：1945年二战结束后,电视进入发展阶段。 1960年9月26日，尼克松与肯尼迪进行总统竞选； 1963年11月23日早晨，美国和日本之间的卫星中继 取得成功，而内容正巧是肯尼迪遇刺； 1969年7月20日东部时间下午4点17分，月球登陆器 着陆； 1972年尼克松访华； 1973年5-8月转播了水门事件听证会； 1974年8月8日直播了尼克松辞职演说。 变化与趋势 高清晰度电视发展 1985年9月日本筑波万国博览会-1988年汉城奥运会-1986年欧洲HDTV系 统-1992

3、年巴塞罗那奥运会。 美国的高清晰度电视称为ATSC；欧盟的高清晰度电视称为DVB；日本的 高清晰度电视称为ISDB。中央电视台的高清电视频道(CCTV-HD)于2005 年9月开始在亚洲四号卫星播出。 卫星电视发展 C波段、Ku波段。主要卫星有泛美二号、亚太1号、亚 太1A、中星六号、鑫诺一号、亚洲3S、亚洲二号、中 卫一号、亚太2R、泛美四号，鑫诺3号（东经125度） 和中星6B（东经115.5度） 。 一、电视的发展 有线电视发展 数字化、网络化、信息化成为广播电视的发展趋势 黑白电视彩色电视 模拟电视 有线电视频道20-30套 邻频传输频道100多套 64QAM传输频道500多套 数字电

4、视 一、电视的发展 数字电视的传输三种途径: 数字卫星电视 数字有线电视 数字地面开路电视 这三种数字电视的信源编码方式相同，都是MPEG2的复用数据包，但 由于它们的传输途径不同，它们的信道编码也采用了不同的调制方式。 例如，欧洲DVB数字电视系统中，数字卫星电视系统（DVBS）采用正 交相移键控调制（QPSK）；数字有线电视系统（DVBC）采用正交调幅 调制（QAM）；数字地面开路电视系统（DVBT）采用更为复杂的编码 正交频分复用调制（COFDM）。 一、电视的发展 高清电视高清电视高清导播系统高清导播系统 演播室座机演播室座机高清切换台高清切换台 发展趋势预测：电信、有线电视、计算机网

5、络三网合一，实现宽带信息网。 电信网：非对称数字用户线ADSL，标称最高速率，下行8Mbps，上行 1.5Mbps，承诺最高速率，下行512Kbps，上行128Kbps。 有线电视网：双向HFC，最高速率,系统下行是4.8Gbps，上行是180Mbps； 用户下行是50Mbps，上行是10Mbps。 以太网：从初期的10M带宽发展到100M、1GB甚至10GB带宽，显示出其强 大的生命力。 2000年底，CERNET主干网的传输速率为155M2.5Gbps，联网单位达到 800个，通达全国150多个城市，用户数量超过500万，与电信网通道 速率155M,国际出口速率超过100Mbps。（主干6

6、22M,中心城市高校 155M） 2004年3月19日，采用纯IPv6技术的下一代互联网主干网CERNET2试验 网正式开通。CERNET2主干网连接分布在我国20个主要城市，传输速 率为2.510Gbps，将实现全国200余所著名高校的高速接入。 应用 1、电视会议系统 2、VOD视频点播 3、数字家庭 我国电视的发展 、诞生 1958年5月1日 2发展 1960年5月1日,用NTSC制式建立了一座彩色电视台 1970年前形成NTSC制式、PAL制式、SECAM 1973年5月1日正式试播彩色电视节目 1974年10月1日正式开播彩色电视节目 1978年5月1日北京电视台改称中央电视台 80

7、-90年代繁荣 进入20世纪80年代，电视屏幕内容丰富多采-广告进入电视，电视剧出现； 90年代以来发展迅速-中央台节目增加至13套，各省台也有-套，而且大 部分已通过卫星传输。1996年8月，中央电视台率先开通卫星数字电视（SDTV） 广播业务。1997年，又有10家省级电视台开通卫星数字电视频道，到1998年 底，有30多套节目上星。国庆50周年期间，进行了HDTV的转播试验。 4.21世纪数字电视的普及发展 第一步，从2003年开始，大力发展数字有线电视。 第二步，从2005年起开展卫星直播业务。 第三步，从2008年起大力发展地面数字电视和高清晰度电视。 中国到2015年关掉模拟电视。

8、 移动电视、手机电视、网络电视、高清晰度电视快速发展； 电视节目的频道和栏目增加迅速； 二、电视节目的分类：功能及性质分 1.新闻类-指对正在或新近发生的事实的报道 消息类新闻消息类新闻专题类新闻专题类新闻言论类新闻言论类新闻 新闻联播专题新闻电视讲话 经济新闻专题报道电视论坛 体育新闻专题调查电视述评 早间新闻电视专访电视评论 午间新闻新闻纪录片本台评论 晚间新闻新闻杂志评论员评论 2.文艺类-指知识性娱乐性强的节目。 电视文学电视文学 电视艺术节目电视艺术节目 电视戏剧节目电视戏剧节目 电视文艺节目电视文艺节目 电视小说 电视风光艺术片 电视小品 电视节日文艺 晚会 电视散文 电视风情艺术

9、片 电视短剧 电视专题文艺 晚会 电视诗歌电视音乐艺术片 电视单本剧 电视音乐 电视报告文学 电视歌舞艺术片 电视连续剧 电视舞蹈 电视专题艺术片 电视系列剧 电视戏曲 电视文献艺术片 电视曲艺杂技 电视民俗艺术片 电视文艺竞技 3.教育类：指知识性的教育节目，其中包括学科教育、理论教育以及思 想教育等节目。 4.服务类：为民众和社会日常具体的需要提供服务的一种节目形式。 三、电视传播的特性 以电子科技进步为依托。 直观性与现场性。 内容形式的广泛兼容性。 观众的介入性。 5连续定期的编播方式。 基本表现元素基本表现元素 节目内容节目内容 节目形式节目形式 ）闭路教育电视出现 40年代 、教育

10、电视发展的几个阶段 一、教育电视的发展及原因 ）广播电视用于教育、教学领域 1950美国设立教育电视台 ）闭路教育电视迅速发展和广泛应用 美国马里兰州 ）卫星教育电视发展. 1974年月，美国发射“实用技术卫星号” 世界范围看 我国教育电视的发展 1958年5月1日开播电视,试播中播出了科教影片电视； 1978年国务院批准成立中央电化教育馆； 1979年2月6日中央广播电视大学开学；2月8日数学家华罗庚上第一课。 1986年7月1日试播教育电视节目,10月1日正式播出； 1987年,成立中国电视师范学院及专业性中国教育电视台； 1987年12月,召开全国性电化教育工作会议。 1999年3月8日

11、，中央电大决定在山东聊城电大建立教学试验基地 . ）电子技术的发展-廉价的制作设备 教育电视发展的原因。 ）电视具有优越的知识传授功能 提高教学效率提高教学效率 扩大教学规模扩大教学规模 提高教学效果提高教学效果 技能训练技能训练 ）社会发展需要 较短的时间呈现尽可能多的内容，而且又能容易被学生理解、记忆。 同一材料学习三天后的记忆率看,视听并用要比单用视或听高。 视觉 听觉 15% 40% 视听并用 75% 在人类社会中，信息的表现形式是多种多样的，人类感知信息、 了解世界的主要途径有视觉、听觉和嗅觉。 心理学家赤瑞特拉实验研究 人类获取信息的五种感觉人类获取信息的五种感觉 视觉 听觉 嗅觉

12、 味觉 触觉 83% 11% 3.5% 1.5% 1% 中央广播电视大学； 中央农业广播电视学校； 中国电视师范学院； 中国燎原广播电视学校； 以中央电大为例，自79年开播以来，截至2002年底，全国电大 高等教育毕业生累计已达333.7万人，约占同期各类高校毕业 生总数的12.7 广义的理解： 电视教育节目包含电视社会教育节目（社教节目）和电视教学节目。 二、教育电视节目的分类 狭义的理解： 电视教育节目仅指电视教学节目，而不包括电视社教节目。 按内容属性分类： 政治类、经济类、人物类、知识类、文化教育类、科学技术类、军事 类、教育类等。 按对象属性分类： 大众节目、少儿节目、青少年节目、中

13、学生节目、大学生节目、老年人 节目、妇女节目、子弟兵节目、农民节目等。 按形式属性分类： 体裁样式分为：记录片、科教片、专题片、教学片、讲话 节目、综合节目、杂志型节目、系列节目、特别节目、知 识竞赛等。 制作方式及表现形式分为：现场直播、录像剪辑、演播室 型、主持人型、晚会型、解说式、主讲人式、师范式、小 品式、特技式、动画式、表演式、采访式等。 依据节目的任务、性质和特点进行分类，将教育电视节目分为三大类 1.社会性教育节目 2.知识性教育节目 3.系统性教学节目 依据节目的任务、性质和特点进行分类，将教育电视节目分为三大类 1.社会性教育节目 2.知识性教育节目 3.系统性教学节目 1.

14、社会性教育节目 社会政治类 ：观察与思考道德与法制 文化教育类节目：文化生活中国风 经济类节目 ：经济半小时 人物类 ：方荣翔 2.知识性教育节目 专栏节目 完整独立专栏：动物世界 小专栏的节目:经济半小时中的开眼界栏目、金土地 科教片和科普片：如啄木鸟、叶子 知识竞赛类节目：幸运52、开心辞典、三星智力快车 3.系统性教学节目 利用电视手段以教学和讲座形式向一定的对象传授系统的科学知识的节目 全国计算机软件专业技术资格和水平考试电视讲座、基础英语、 摄像艺术讲座、服装裁剪讲座 三、教育电视节目的特性 1.1.教育性教育性 2.2.科学性科学性 3.3.艺术性艺术性 4.4.技术性技术性 1.

15、1.教育性教育性 明确的教育目的； 符合教育教学规律； 明确的教育目的； 教育电视节目担负着对观众进行思想教育、知识教育，技能教 育的任务，它与一般的电影电视节目不一样，一般电影或电视节目 没有特定的观众，适应面比较广泛，而教育节目则具有特定的对象， 其对象既可以是教师，也可以是学生，还可能是社会青年。对于教 学节目，它还有特定的教育任务和教学目标。它的教学目标是以教 学大纲为依据，让学生达到一个什么样的知识水平，哪部分是重点， 哪部分是难点，哪些是一般了解都有明确规定。根据特定的教学目 标和特定的教学对象，在编制教育电视节目时，就应遵从教育学、 心理学的一般规律。 符合教育教学规律； 根据特

16、定的教学目标和特定的教学对象，在编制教育电视节目时， 就应遵从教育学、心理学的一般规律。如：科学性与思想性相结合的 原则，理论与实际相结合原则，直观性与抽象性相结合的原则，启发 性原则，循序渐进原则，巩固性原则等，使观众容易理解和掌握知识， 从而达到教育教学的目的。而对于社教节目来说，也是根据教育的主 题，选择合适的内容和运用恰当的表现形式，达到教育宣传的目的。 2.2.科学性科学性 传授的知识内容应当是科学的、正确的； 运用的概念、提出的定义、选择的例证和作出的结论应该是正确的； 所用的文物、史料、文献、照片等资料要真实正确，符合科学事实； 采用的特技、动画要准确，能科学的反映客观事实； 表演者的操作、示范要正确、规范； 解说词要准确、精练、通顺，声画