欢庆教学设计

1、欢庆教学设计特征码标签:特征码欢庆教学设计（一）教学目标：1、认识7个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学难点：有感情地朗读第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学过程：一、导入：1、师谈话：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，明天就是祖国妈妈的生日了，我们把这一天称为“国庆节”，现在，让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧？（观看录像）。2、师谈话：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从那一

2、天起，十月一日就成了我们祖国妈妈的生日，再过几天，就是祖国妈妈60岁的生日了，小朋友，祖国妈妈的生日到了，你们高兴吗？是呀，不仅我们，全国人民都非常快乐，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，课题就叫做：欢庆（同桌读指名读）想想怎么才能把课题读好？为什么？3、就让我们带着快乐的心情再一次齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字。1、学习“庆”。课题中已经出现了一个生字宝宝，（课件出示）齐读，你能想个办法记住他吗？有不同的方法吗？2、师：其他的生字宝宝也急着和小朋友们见面呢，请大家把书翻到第44页，自学课文（课件出示自学课文要求）。齐读a、读读课文，遇到不认识的字拼拼音节，记住字形。b、想一想，课

3、文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日，请用小圆圈做上记号。3、检查自学情况（出示课件）：师：小朋友，你们学习得可真认真，老师要奖励你们一个红灯笼，看，这些红红的灯笼高高地挂在宽阔、整洁的大街上，是多美啊！你们想要吗？咦，红灯笼说话了，它说呀，你们要想做它的小主人，必须过了生字关才行，你们愿意接受挑战吗？a、带拼音多种方式读，教师正音。（开火车说说怎么记住生字（指导识字方法）同桌合作，说说其他生字怎么记住齐读）b、去拼音多种方式读，教师正音。师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？（自己试一试开火车）c、你们真了不起，一下就认识了这么多生字宝宝，看，红灯笼已经挂在了你们微笑的小脸上

4、，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聪明呀！”现在，这些生字宝宝又回到了课文中，如果你们也能读好它，那就更棒了，愿意试试吗？好，请拿起课本，一起快乐地读读吧？一边读，一边再想一想，课文写了谁赶来庆祝祖国妈妈的生日？d、教师根据回答，出示课件。三、学习第一句（课件已出示）：1、看小朋友读得这么开心，老师也想来试一试，好吗？小朋友们不妨闭上眼睛，边听老师读边想象一下，你仿佛看到了什么？2、你们看到了什么？（生说到哪句就把课件打出来，讲解并指导有感情朗读，带着想象读。）a、田野：你看到了什么？他给祖国送来了什么礼物？看，田野送来的礼物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金灿灿的笑脸，他们都为祖国

5、送来了祝福，你能带着这种体会读一读吗？同桌试一试（读得好夸一夸）你能加上动作吗？指名（一个）齐读b、枫林：闭着眼睛时，你还看到了什么？枫林送来了什么？你平时见过“旗帜”吗？他是怎么样的？在这句话里“旗帜”指的是什么？总结：对呀，这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，风一吹，就好像旗帜。自已试一试指名读（一个）齐读（想象一下，现在你就是一棵枫树，我们这么多的枫树在一起，就成了一片红色的枫林，风吹来了，你的枫叶呢？来，让我们跳起舞来，一起为祖国送上祝福！）c、蓝天：你还看到了什么？那你有听到鸽子在说什么吗？对妈妈说话要亲切一些，你试着用亲切的语气读一读。指名（1个）谁已经想到带上动作试一试了（1个）一

6、齐表演读（面对同桌，看谁是最快乐的鸽子）。d、大海：大海是怎么唱歌的？他会对祖国妈妈唱什么歌呢？你会唱吗？你们会唱吗？好吧，借这个机会让我们做一回大海，一起为祖国妈妈献上一首歌。再让我们快乐地读一读这一句。4、他们都赶来庆祝祖国妈妈的生日，他们都热爱祖国，我们小朋友也热爱祖国，朗读时，要把自己对祖国的爱表达出来，来，让我们一起一边表演一边朗读好吗？5、多么美的画面呀，还有谁也会来庆祝祖国妈妈的生日呢？你能当个小诗人编一句吗？如果是你，你会怎么庆祝祖国妈妈的生日？6、我们201班的小朋友真聪明呀，快把掌声送给自已，（课件出示掌声。）7、写字：在这节课上，我们201班的小朋友们表现真棒，不知你们的

7、字写得好不好呀？最后让我们一起过写字关吧，看看你能不能做到棒上加棒！（读一读“欢庆”说说写字时要注意什么教师范写学生写，教师巡视指导）8、小朋友，现在就让我们伴随着这幸福的歌声下课吧！祝小朋友国庆节快乐！祝在座的老师国庆节快乐！（播放音乐）欢庆教学设计（二）学习目标：1、认识7个生字，会写8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。教学媒体：多媒体课件教学过程：一、激情导入：谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从1949年十

8、月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）二、揭题解题：1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）三、识字读文：1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，()遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，同桌互读3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生

9、字。4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。5、采用各种方法检查学生读课文的情况。四、精读理解：1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。五、

10、拓展延伸1、欣赏歌曲今天是你的生日，我的中国。2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。欢庆教学设计（三）教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学习目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：识字写字

11、。教学难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导学生有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、设疑导入、激发兴趣1、渡：祖国是我们的母亲，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）对，这一天是国庆节，再过几天就是国庆节，祖国妈妈将要过61岁的生日了，让我们一起来欢庆吧，祝祖国妈妈生日快乐！2、揭示课题（9、欢庆），生齐读。二、探究课文（一）初读课文、整体认知1、开火车读生字、巩固运用。2、谁愿意来读读诗歌，作为送给祖国妈妈的第一份生日礼物？（指名生读）3、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你对祖国妈妈的爱读出来。（生自由朗读）4、读后反馈，设疑探究。引：你有什么问题想考考

12、大家的吗？指名生问。师追问：这首诗歌写了哪些景物？生：田野、枫林、蓝天、大海（要求生用“”划出）5、指名生读第一句诗歌。（二）看图释义、配乐朗读1、出示课件，学生欣赏。引：你看到了什么？生用一句完整话表述，可能为：我看到了金黄的果实、火红的枫林、洁白的鸽子、听到了阵阵的海浪声。2、释义“献上、举起、飞着、奏起”，相机板书（果实、旗帜、鸽子、乐曲）师：金黄的果实、火红的枫林、洁白的鸽子、阵阵的海涛，你们说美不美？请你用最美的声音读读第一句诗歌。（同桌互读）3、指名读分读挑战读。4、练习巩固。（）的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的乐曲5、有感情地齐读第一句并配乐（三）学习第二句诗歌1、师：请小朋友用最美的声音读读这首诗歌吧！（生齐读）2、师：还有谁也在庆祝这个盛大的节日？（生：孩子，师板书）追问：这里的“孩子”指谁？除了小朋友，还有家里的（生：爷爷、奶奶）对了，就是全中国所有的大人和小孩，我们都是祖国的孩子，用诗歌中的一句话说“十三亿孩子”。3、播放60周年的阅兵录像，生欣赏并升华感情。师：你想怎样读第二句诗歌呢！指名读4、师范读并指导朗