教师精彩课堂用语50句参考.

1、教师精彩课堂用语 50句1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常

2、可贵。请再响亮地说一遍。4、XX说得还不完全，请哪一位再补充。5老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理 一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候 容易纠正不良习惯，经常注意

3、哦。读1、 “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今 天达到了这个要求。2、 大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我 很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们 同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出

4、了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。7、今天我们提

5、问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题， 哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你 们的学习能力是在提高。写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业 字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。3、同学们写

6、下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读 者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每 一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班X同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人 一种真诚的感受。7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他

7、们课外有较大的阅读 量。8、xx同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累 起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。9、刚刚过了XX节，同学们一定还有深刻的印象，就“XX节”为题，写一遍作文，好吗？10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。激励学生上进的名言归纳1. 事常与人违，事总在人为。2. 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。3驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。4. 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。5. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人

8、才能所向披靡。6. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。7. 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。&没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。9. 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。只有登上山顶，才能看到那边的风光。10. 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。11. 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。12敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。13. 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。14. 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。15. 自然界没

9、有风风雨雨，大地就不会春华秋实。16. 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。17. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。18. 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。19. 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。20. 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。21. 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。22. 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。23. 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。24. 山路不象坦途那样匍匐在人们足下。25. 如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。26. 如

10、果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。27脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。28不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。29. 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。30. 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。31. 进取用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。32生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败但你不能屈服。33. 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。34. 机会只对进取有为的人开放。35. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印36生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场，就是无数次被礁

11、石击碎又无数闪地扑向礁石，生 命的绿荫才会越长越茂盛。37.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗38骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。39 .自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。40.如果因为怕痛而拒绝修剪那就永远不会成材；经过大海的一番磨砺卵石才变得更加美丽光滑。41 .生活的激流已经涌现到万丈峭壁只要再前进一步就会变成壮丽的瀑布向前吧荡起生命之舟不必依恋和信泊破浪的船自会一路开放常新的花朵。42. 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。43. 如果把才华比作剑那么勤奋就是磨刀石。44. 经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。45 .山涧的泉水经过一路曲折，才唱出

12、一支美妙的歌。46. 瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。47. 彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界 创造芳菲。48. 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。49. 没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。50. 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。51. 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。52. 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。53. 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。54. 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗

13、挑战。55. 假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。56. 耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。57. 只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。58. 美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。59. 一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。60. 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。61. 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。62. 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。63. 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。64. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。65. 世

14、上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。66. 站在巨人的肩上是为了超过巨人。67. 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。68. 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。69. 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。70. 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。71. 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。72. 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。73. 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。74. 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。75.

15、 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。76瀑布为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩77. 对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。78. 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。79幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到 上游。80.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。81不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。82. 生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。83. 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。84. 松软

16、的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。85. 是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。86. 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。87. 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。88. 攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。作文常用批语（一）字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你 的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看B随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是 今天风太大，才刮成这样的 我不相信你的字写不好，永远就这么潦草 认真耐心地写，你会写

17、的比我还要 棒内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作 文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字B干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多（或者举 其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你 怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗 引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚

18、子都笑疼了B作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切 断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望 别人替你改，要学会自己修改每句话层次A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明B层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间 一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上详略A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各 个风景点，重点描写了B第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什

19、么不是重点的内容应该简单写一写题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这 么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目B题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题 目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫更恰当一些标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确B内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文 丢了许多标点，你想让我一口气不停地读 下去，憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望

20、你认真打好每 个标点一句话意思说完了应该打句号省略号占两格，不能打在一个格子里鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员多读书细观察勤 思考，你的习作很快就会在报刊上发表丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比 他们表现更出色都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词 语的世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果你不想成为 作文明星吗？练出一双 “贼眼”吧上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗?不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做

21、，你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出的 汗水还太少把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉 勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的如此优质的文章，如果配上整齐的文字书写，将会相得益彰。你以为呢初中作文批语（二）内容：1. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。2. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。3. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制4. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。5. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景

22、中，景随景现。6. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。7. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野充满了艺术魅力。9. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”11. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。12.

23、 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。主题：1. 重点突出，中心明确，立意鲜明。2. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。3. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。4. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。1. 中心不够明确，立意不够清晰。2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。4. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。情节：1情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。2情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。3情节变化不落于俗套，

24、偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。1情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎 头蛇尾之感。5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。修辞：1. 比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。2. 适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。3. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留

25、下了非常深刻的印象。4. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历 程。选材：1. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。2. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。3. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。4. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。5. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。1. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。2. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻

26、地体现。3. 选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。5. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。情感：1. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。2. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。3. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。4. 心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。5. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。6. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真

27、情，字句铿锵有力，震撼人心。1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。3情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。事理：1. 反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。2. 引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。3. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。4. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。1. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。2. 未能写真事、说真话、诉真情，塑

28、造真实的个性，表现独特的个体。语句：1. 语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。2. 语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。3. 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。4. 语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。5. 行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。1. 语言基本通顺，偶有不畅。2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聲牙，令人费解。3. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。4. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈

29、领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。巧用名句作批语写批语如同看自己的孩子，总要带着欣赏的眼光，用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时，我会兴奋地来写上：“春色满园关不住！ ”有些文章，开头并不怎么好，可越往后读， 越觉得妙，我会情不自禁地批上： “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村！ ” 有的学生能及时发现并讴歌新人新事新风尚，我赞赏地写下：“春江水暖鸭先知！ ”而对一些不同于世俗的高论，我会奖励一句：“听唱新翻杨柳枝！ ”读到一些语言清新质朴的文章，我忍不住送上李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。就是对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的

30、作文，我也会以欣赏的口吻写上：一枝红杏出墙来，多想看春色满园关不住。”一切景语皆情语，对于学生作文中的景物描写，我多半会批上“一枝一叶总关情”。我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步。每当看到学生在我的激励下写出比较满意的文章时，我总会欣赏赞道：“不知细叶谁裁出，用心写作似春风！ ”或干脆来一句：“荷花才露尖尖角，更盼荷花一遍香。”这些赞 美、欣赏和激励性的批语，使学生耳目一新，很多学生都带着欣喜，带着骄傲去阅读、去感受、去欣赏批语，结果学生不仅对诗词名句感兴趣了，而且对写作文也感兴趣了。这样写作文时也就更认真了。当然，批语不只要有激励性，还要对学生有启发性，使学生从中受到教育。这就需要摘一些富有哲理的名句了。一次活动后，我收回学生的札记，一篇篇散发着泥土芬芳的文章，使我欣然批上：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”活动让学生明白了“实践出真知”的道理，我便写上陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以示嘉奖。在活动中，善于观察且感悟能力强的学生总是能从平凡处发现新的东西，写出美的感受，于是，我会赞扬他“近水 楼台先得月，向阳花木易为春”。随着班级读书活动的开展和深入，那些过去对作文一筹莫展的学生也能写出洋洋洒