探析智能手机的无线通信方式

1、探析智能手机的无线通信方式智能手机已经与生活方方面面息息相关， 其每个功能的开发都会 给生活带来巨大的变化。 本文主要结合对智能手机的认识，针 对智能手机的无线通信方式进行深入阐述， 从节约成本与降低功耗等 角度思考并提出无线通信模块的多合一设计思想， 以此为智能手机的 集成化发展与升级提供思路。 智能手机 ;无线通讯 ;无线数据传 输一、引言随着信息技术的发展， 网络已经成为人们生活必不可少的 工具之一，从网络的通信方式来看，可分为有线网络和无线网络。 从目前各种网络终端技术来看，无线网络传输已经占据重要的地位， 作为网络终端的典型， 智能手机近些年得到了广泛的应用， 智能手机 的通信方式与

2、通信速率一直是用户的热点关注问题之一。 一般 智能手机的通信方式主要以常规传输、网络、蓝牙、红外线、等典型 无线数据传输技术， 当前这些无线通信技术在不同应用场景均有特定 的用途。 本文主要结合对智能手机功能的理解，从其主要通信 方式角度进行阐述， 分析各种通信方式的特点与用途， 并提出今后智 能手机无线通信方式的技术合成可能性， 以此拓展对计算机与电子信 息相关专业的认知。 二、智能手机功能众所周知，智能手机在 日常生活中已经扮演重要角色， 除了常规的电话联络与短消息交流之 外，另外可以通过智能手机实现上网娱乐、支付打车、定位导航、数 据传输、家电控制等其他的互联互通功能，主要体现在以下几方

3、面。 1、通话与短信功能。作为手机的基本功能，其主要用于实现与其他手机的远距离通信交流。2、交际与娱乐功能。主要 是通过网络传输可以与其他用户进行通信交流， 同时也可以进行网络办公、电子商务、新闻浏览及游戏等。3、定位与导航功能通过手机的传输系统使用户可以精准定位并对目的地进行导航。4、近距离数据传输。通过手机的蓝牙功能，与其他设备配对连接，实现近距离的数据传输与共享。 5、智能家电的控制。 通 过手机的红外遥感功能控制家用电器如电视、 空调、吊灯等。 6、 短距离互联互通。 通过功能近距离交易，可用于财务信息、私 人信息等重要信息安全保密的互联互通。 三、智能手机的通信 方式从第 2 部分可

4、知， 从目前智能手机结构上来看， 手机上具有如常 规传输、网络传输、蓝牙、红外线、等典型的无线传输技术，其无线 通信结构 1、智能手机中的常规传输。截止目前移动通信网络已经从 1 逐步升级到现在主流的 4,5 也即将开始投入市场使用。 其中 4是集 3与于一体并能够传输高质量视频且传输质量与高清电视 不相上下的技术标准，能实现 100 的下载速度，上传速度也能达到 20。而 5 主要具有低时延、高可靠、低功耗的优点，它是将多种技术结合，包括 2、3、-、2 等等，标准设计初衷是支持多种不 同的应用，比如物联网、联网可穿戴设备等。 手机的常规通话、 短信以及通过进行数据传输时都是通过这种移动通信

5、网络实现的， 可 见，这种常规的数据传输是手机最基本的通信方式。2、智能手机中的网络传输。 所提的传统通信方式能实现网络传输，智能 手机主要通过连接 - 来实现高速度的数据传输，这种网络传输不受时 间地点的限制，只要有 - 即可实现实时数据传输，符合个人和社会信 息化的需求，给人们的日常生活带来极大的便利，通过连有 - 的手机可以免费实现网络服务，比如可以通过手机看视频。3、智能手机中的蓝牙传输。 蓝牙是一种短距离的无线数据传输技术，蓝 牙与- 技术本质都是无线电波，但蓝牙的传输距离和传输量无法与-相比，但蓝牙传输只需要两个设备即可实现传输，而 - 需要设备之间 有无线路由器。 手机中的蓝牙除

6、了用于手机与手机之间的短距 离数据通信， 还可以用于手机与其他功能性设备间的数据传输， 比如 典型的有与蓝牙耳机与蓝牙音响的连接，与笔记本电脑的蓝牙连接， 还有手机与汽车实现蓝牙连接便于驾驶时实现电话接听， 来提高行驶 安全，可见蓝牙在手机中的应用功能是非常丰富且必须的。4、智能手机中的红外线传输。 红外线传输跟蓝牙传输都属于手机 通信无线传输方式， 但主要区别在于无线调制的频带不同， 红外线通 信主要利用光的特性实现近距离且不可穿透的数据传输， 虽然现在使 用红外线传输数据越来越少，但是在一些智能手机中仍有使用。 智能手机中使用红外线传输主要是低速红外线， 比如手机可实现对特 定电视与空调的

7、遥控功能，给日常家居生活带来一定便利。5、智能手机中的传输。 和蓝牙都是短程无线通信技术，且都被集 成到手机中。 但不需要复杂的设置程序，可以简化传统的蓝牙 连接。 它由非接触式无线射频识别互联互通技术在独立芯片中 应用，并与感应式读卡器相结合， 进行短距离的数据交换及设备识别。 其传输的优点在于连接建立时间短， 缺点在于通常需要设备背靠背才 能实现传输。 无线传输技术在智能手机中的应用主要有接触支 付，也就是实现非接触式的移动支付， 如将手机靠近带有模块的机即 可完成支付；还有类似接触连接、接触通过、接触浏览与接触下载等功能，目前主要在苹果手机上具有广泛的使用。 四、智能手机 无线通信方式问

8、题分析 41 智能手机当前无线通信方式存在的问题从 3可知，目前智能手机集成了多种无线通信方式，随着物联网技术与 移动互联的发展需要， 可能会导致系统的复杂度进一步提高， 与此同 时，又由于当前智能手机所集成的如蓝牙传输技术与红外线传输技术 应用越来越少， 导致其占用大量的有限空间资源和硬件资源， 限制了 智能手机的进一步发展。 其关键问题是当前的多种无线通信方 式在软件与硬件上都是相互独立配置， 这不仅增加了系统复杂度， 对 系统可靠性也存在一定的风险。 除此之外，制造成本相对较高， 系统功耗较多，不利于智能手机的电池续航。 42 智能手机多合 一无线通信优势综合上述存在的问题，结合现有信息

9、集成技术基础， 可以设想开发一种多合一的综合无线手机通信芯片，如将 - 、蓝牙、 红外、这些附加的无线通信方式于一体，实现硬件融合，通过软件算 法来实现不同无线通信技术，就如同目前 5 兼容 4，北斗兼容一样， 实现多合一的无线通信功能。 一旦这些功能集成于一块芯片上， 实现了所设想的多合一无线通信功能， 最直接的就是使得硬件成本降 低，内部空间可以进一步压缩，且在一定程度上可以降低功耗，提升 手机电池的续航能力，为智能手机的升级提供技术基础。结论智能手机作为典型的移动终端产品， 已经得到了最为广泛的应用， 其 技术的发展往往会推动其他相关产业技术的升级换代。无线通 信方式作为其关键技术问题已

10、经得到了长足的发展应用， 如本文所讲 的常规蜂窝无线通信技术提供的语音与短信业务、 - 连接提供的高速 网络传输，以及蓝牙、红外与提供的一些特定无线传输功能，多种通 信功能独立配置所带来的问题也越发凸显。 本文通过设想实现 多合一智能手机无线通信功能，来节约硬件资源，降低制造成本，提 高系统稳定性。 相信随着信息技术的发展，本文所提的多合一 无线通信技术一定可以得到实现与应用， 这不仅能促进智能手机的发 展与升级， 而且也会带动其他相关产业技术的革命性变化， 为今后人 类步入智能移动时代提供新动力。 参考文献 1 王昀基于平台的 智能手机通信系统的设计与实现 天津天津大学， 20132 蔡蒲手

11、机 一卡通 信息通信 ,201411221-2223 田丹基于低功耗蓝牙的移动微 网系统研究 杭州浙江大学， 20144 甄辉，王欧阳，姚剑，何江山， 黄海，耿晨歌一种基于智能手机的数据通信方法设计与应用 计算机 工程，20169，315-3215 邹益民，宗敏一种基于手机 - 的无线测控技 术及其应用 工业仪表与自动化装置 ,2017243-46 作者范嬴姜单位陕 西省西安市西北工业大学附属中学PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: L

12、et s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学

13、生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母

14、组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学

15、生的齿舌灵活能力。2. GreetingSs: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He

16、is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确

17、的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知