七年级上册语文诗歌鉴赏含答案

1、新七年级上册语文诗歌鉴赏含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1阅读天上的街市，回答问题。（ 1） “你看，那浅浅的天河 ”中的 “浅浅 ”一词应怎样理解？理由是什么？（ 2）诗人开始用 “好像 ”，后来用 “定然 ”，怎样理解这种词语运用的变化？（ 3）传说中的 “牛郎织女 ”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为什么要对这一故事进行大胆改编？（ 4）你认为 “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走 ”这句诗写得好吗？为什么？【答案】 （ 1）是河床很浅的意思。诗歌中有 “骑着牛儿来往 ”的句子，可见天河不深。（2 ）“好像 ”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想； “定然 ”是用肯定的

2、口吻，表明诗人对美好世界一定会来临的信心。（ 3）诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（ 4）写得好。它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。【解析】 【分析】（ 1）浅浅一词的本意是河床很浅的意思。 从 “那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往 ”诗句中就可知道天河不深；（ 2）本题考查对诗歌内容的理解和分析。细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空

3、中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象。最后作者用“定然 ”表达了诗人对美好世界一定会来临的信心；（ 3）本题考查本文主旨的理解分析。结合本文主旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，体会作者写作目的是体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满；（ 4）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分灿烂，像花一样的一朵，表现了它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。故答案为： 是河床很浅的意思。诗歌中有 “骑着牛儿来往 ”的句子，可见天河不深。 “好像

4、 ”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想； “定然 ”是用肯定的口吻，表明诗人对美好世界一定会来临的信心。 诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 写得好。它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 阅读现代诗歌需要把握的方面：掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性；了解

5、时代背景、作者情况；展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充；推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用；品味音韵：韵律美节奏美；体会意象的内涵与特点，从而把握诗歌情感。 本题考查对文章主旨的把握。作者的写作目的就是来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 本题考查语言的赏析。结合语句内容体会出比喻的准确运用即可。2阅读诗歌，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1）颔联主要描绘了一幅什么图景？（ 2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】 （ 1）潮水上涨，与堤岸齐平，江面更

6、显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。勾勒出了一幅壮美的大江行船图。（2）抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）注意这两句诗描写的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平 ”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。如： 潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。勾勒出了一幅壮美的大江行船图。（ 2）结合诗歌最后两句分析，可以看出这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。故答案为： 潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好

7、似挂在江天之上。勾勒出了一幅壮美的大江行船图。 抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。【点评】 本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。 此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。3阅读诗歌，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜

8、，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了 _的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（ 2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。（3）这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江 ”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“ _”和 “ _”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）【答案】 （ 1）寄回家乡的书信何时才能送达（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句 “潮

9、平两岸阔，风正一帆悬 ”中 “潮平 ”“岸阔 ”“风正 ”“帆悬 ”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。（3）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁【解析】 【分析】（ 1）该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。（ 2）句中的 “阔 ”表现长江水波激荡，

10、春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。（ 3）考查对诗句的积累。只要写出的诗句包含“江 ”或与 “长江 ”有关，书写不出现错字即可。故答案为：（ 1）寄回家乡的书信何时才能送达（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句 “潮平两岸阔，风正一帆悬 ”中 “潮平 ”“岸阔 ”“风正 ”“帆悬 ”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。（3）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁【点评】（ 1）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解和作者情感的体会能

11、力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。（ 2）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再结合写作背景和具体语境分析画面描述的内容。（ 3）本题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。4阅读诗歌，回答问题旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁

12、 警愁眠。远梦归侵晓 ， 家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。【注释】 断雁：失群的雁，这里是失群孤雁的叫声。 侵晓：破晓（ 1）诗中 _、 _等物象表明这是一首羁旅诗。（ 2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？你是如何看出来的？请结合诗句简析。【答案】 （ 1）断雁；家书、或者旅馆（ 2）抒发作者羁旅的孤寂心情和对家乡的深切思念。诗人羁旅他乡，没有亲人作伴，只能面对着 “寒灯 ”，听着 “断雁 ”的鸣叫声，内心很是忧伤，旅途的孤寂之情跃然纸上。诗人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中见到了家乡美丽的风光，以乐景写哀情，表达他对故乡的思念。【解析】 【分析】（ 1）诗中的具体物象有很多，如“旅馆 ”， “寒

13、灯 ”， “断雁 ”， “家书 ”等。（ 2） 这是羁旅怀乡之作。离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。幽恨乡愁、委实凄绝。颈联 “远梦归侵晓，家书到隔年”意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。首联与颔联极言乡关遥远，幽愁满怀。梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思念。颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。全诗层层推进，写景抒情都有独到之处。【点评】此题考查诗歌赏析。（1 ）物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。通读全诗

14、，具体物象较多。（ 2）此题考查诗歌表情达意。做此类题，可以抓住重点诗句或词语进行分析。5阅读下文，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）这首诗反映出来的季节是_ 季，从 “_”词句中可以看出，理由是_。（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。B.颔联 “阔 ”写出春潮水涨之景，“悬 ”描写了舟顺风而行之态。C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。【答案】 （ 1）春；

15、归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了（ 2） C【解析】 【分析】（ 1）本题考查对诗歌鉴赏的辨析。本题涉及的考点有理解诗歌内容、把握情感和理解写作手法。 “江春入旧年 ”的意思是：江南已有了春天的气息。 “归雁洛阳边 ” 的意思是：希望北归的大雁捎信到洛阳去。由此可以判断出这首诗描写的是春季。（ 2）本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。 C 项有误，颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。故答案为：（ 1）春；归雁洛阳边；春天到了，

16、大雁飞回到北方去了；（2） C。【点评】考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。6阅读诗歌，回答问题约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（ 1）诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？（ 2）简要分析 “闲敲棋子落灯花 ”中“敲 ”“落”两个动词的妙处。【答案】 （ 1）营造了单调、寂寞的氛围。（ 2） “敲 ”写出了客人迟迟不来的焦急， “落 ”写出了客人不来的失落与无耐。 “敲 ”与“落 ”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生

17、动。【解析】 分析：（1 ）解答时就要紧扣“情”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处描绘夏季景色，营造了单调、寂寞的氛围。（ 2 ）品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。故答案为：（1）营造了单调、寂寞的氛围；（2） “ 敲 ”写出了客人迟迟不来的焦急，“炼“落 ”写出了客人不来的失落与无耐。 “敲 ”与 “落 ”衔接紧密，将

18、等待客人到来的心境刻画得极为生动。【点评】本题考查了课内古诗词的整体意境的把握、重点词语的赏析两个知识点，这两个题均为典型题均有方法技巧可循，难度不大。7阅读下面的文字，回答问题。【甲】母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。【乙】母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（ 1 ） 这 两 首 小 诗 都 出 自 繁 星 ? 春 水 ， 作 者 是 现 代 女 诗 人 _ ， 她 原 名 叫_。（ 2）甲诗中 “心中的风雨 ”具体指什么？（ 3）两首小诗表达了怎样共同的情感？（ 4）在内容的选择和表达上，下面哪一首小诗

19、与冰心繁星春水中的作品更为接近？请结合你的阅读体验作出判断，并简述理由。A.母亲啊 / 你是繁茂的大树 / 我是归巢的鸟儿 / 暮色四合 / 我藏进你的心中B.母亲啊 / 你是繁茂的大树 / 树干上的条条斑痕 / 都是你辛劳岁月的见证【答案】 （ 1）冰心；谢婉莹（ 2）比喻人生道路上的困难挫折、坎坎坷坷。（ 3）对伟大母爱（或母亲）的感恩、歌颂。（ 4） A,B【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生正确辨析名著内容的能力。掌握名著中的主要内容是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著内容的理解能力，对思想感情的

20、把握能力一定会提高。繁星 ?春水是现代诗人冰心代表作，冰心原名谢婉莹。（ 2） “心中的风雨 ”是比喻的说法，指的是人生道路上的困难挫折、坎坎坷坷。（ 3）两首诗的主题都是对母爱的歌颂。（ 4）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。繁星?春水的主题是母爱、童真、自然。 B 中 “条条斑痕 ”“辛劳岁月 ”不符合这一主题。故选：A。故答案为：（1）冰心；谢婉莹（2）比喻人生道路上的困难挫折、坎坎坷坷。（3）对伟大母爱（或母亲）的感恩、歌颂。（4） A【点评】此题主要考查学生对文学常识、重点句子的理解、主旨的把握以及对各内容的

21、理解能力。8阅读下面这首诗，完成下列小题。送友人（唐）薛涛水国蒹葭 夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。【注】 蒹葭：芦苇。（ 1）分析诗歌前两句在全诗中的作用。（ 2）赏析 “离梦杳如关塞长 ”一句的妙处。【答案】 （ 1）前两句是景物描写，描绘了秋天月夜凄凉的景象，渲染一种悲凉的气氛，突出表现离别感伤的情绪。（ 2）这句诗运用比喻的修辞手法，把对友人的思念（离梦）比作长长的关塞一般遥远、深长，生动含蓄地写出对友人依依惜别之情。【解析】 【分析】（ 1） “水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍”水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色与夜幕笼罩中的山色浑为一色，苍苍茫茫。通

22、过“夜有霜 ”“月寒 ”“山色共苍苍 ”等词语，写出了了一种秋天月夜之景的苍凉。为全诗奠定了离别感伤的感情基调。（ 2） “离梦杳如关塞长 ”离别之梦遥远的如同边塞那么长。把 “离梦杳 ”比作 “关塞长 ”，形象生动地表达了诗人与友人离别的忧伤之情。故答案为： 前两句是景物描写，描绘了秋天月夜凄凉的景象，渲染一种悲凉的气氛，突出表现离别感伤的情绪。 这句诗运用比喻的修辞手法，把对友人的思念（离梦）比作长长的关塞一般遥远、深长，生动含蓄地写出对友人依依惜别之情。【点评】 本题考查诗句的作用，注意注意分析诗句描写的内容，分析渲染的氛围，体会表达的思想感情。 诗词赏析一般从内容鉴赏、手法赏析三个角度

23、来赏析，从诗句中理解内容，并分析情感。9阅读诗歌，完成题目。济上作徐祯卿两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳（ 1）诗歌前两句中 _、 _构成了强烈的时空对比。（ 2）诗歌表达了诗人怎样的思想情感？【答案】 （ 1）两年为客；千里孤舟（2）表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）这首诗第一、二句的意思是：自己已经在外面度过了两个重阳节，在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我去独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。其中 “两年 ”写时间， “千里 ”写空间，这两个词语构成了鲜明的时空对比。（ 2）结合诗歌内容分析作者的感情，自己已经在外面度

24、过了两个重阳节，在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我去独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。忽然看见岸边的菊花开得正盛，可自己那有心情去欣赏呀，想到千里之外的故乡明天又是重阳节了。据此可知这首诗表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。故答案为： 两年为客；千里孤舟 表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。【点评】 本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在反复阅读诗歌的基础上理解诗歌的内容，然后再根据题目要求从诗中筛选出恰当的词语即可。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、

25、物、意象来体会。10 阅读诗歌，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1）请分析 “闻道龙标过五溪 ”中的 “闻 ”字用得好在哪里。（ 2）下面对这首诗的赏析，错误的一项是（）A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。【答案】（ 1） “闻 ”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体 了他 友 的深

26、厚。（ 2） A【解析】 【分析】（ 1）一个 “ ”字，突 了地域的阻隔， 息的滞后，命运的叵 。句中 未明言、尽言，但自有千般愁 、万种滋味， 者感受到 人 友人的同情和关切。既呼 目 王昌 左迁 遥有此寄，又 后面的抒情 “我寄愁心与明月，随 直到夜郎西 ”作了 。（ 2） A ，表述 。首句写景兼点 令，突出了 花的零落和子 啼叫的哀 ，渲染了悲凉的气氛。故 A。故答案 ： “ ”是听 的意思，可 人 友人非常关心， 刻都在关注友人的 向，体 了他 友 的深厚； A。【点 】 本 考 歌 字 析。首先在 文中要找到 字， 字一般 、形容 或特殊 （如叠 、 声 、表 色的 等）。 字

27、析常 答 格式：字在 句中的意思是 ，作用是 ，它运用了 的修辞（或化静 ，或化抽象 具体，或化虚 ）写出了 的景象，表达了 人 的思想感情； 本 考 学生 歌内容的理解与掌握。作答此 目，一定要 真 作，正确理解其意思，然后 合 目的要求作答。11 下面的 歌，同答 。夜雨寄北李商 君 期未有期，巴山夜雨 秋池。何当共剪西窗 ，却 巴山夜雨 。（ 1） “巴山夜雨 秋池 ”中的 “ ”字用得极其生 ， 妙在哪里。（ 2）后两句 ， 人想象了怎 的情景？抒 了 人怎 的感情？【答案】 （ 1）富于 ，既写出了巴山夜雨 秋池的景象，又表 了 人愁思的 深 。（ 2）想象与 人 聚，共剪蜡 于西窗

28、之下，向家人 巴山夜雨 想念家人的情景；抒 了 人今日的愁苦中 着渴望 聚的 的复 心情。【解析】 【分析】（ 1） “ ”，水量增加，水面高起来。 合 句 分析， 人所写季 是秋天，所写的天气是下雨，巴山地区 不断的秋雨使池塘里的水面越 越高。 合 歌首句内容分析，你 我回家的日期；唉，回家的日期嘛， 没个 啊！” 句 表达了 人 旅之愁与不得 之苦。因此 个 “ ”字富于 ，既写出了巴山夜雨 秋池的景象，又表 了 人愁思的 深 。（ 2）前两句表达 人 人 旅之愁与不得 之苦，既然没有 法回家， 人就想象他日与 人 聚，共剪蜡 于西窗之下，向家人 巴山夜雨 想念家人的情景，因此 两句想象抒

29、 了 人今日的愁苦中 着渴望 聚的 的复 心情。故答案 ： 富于 ，既写出了巴山夜雨 秋池的景象，又表 了 人愁思的 深 。 想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景；抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。【点评】 本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句

30、内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。12 阅读下面的古诗后，完成下列小题泛吴松江宋 王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。（ 1） 诗中 “_”一词透露出天色已晚； “_”一词强调了诗人泛江已久。（ 2）诗歌的三四两句传达了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。【答案】 （ 1）斜阳；半日（ 2）那一只只鹭鸶仿佛能理解我的心情，似乎在听着我的吟诵，抒发了诗人的孤独之感。或：诗人把鹭鸶当作知音，抒发了诗

31、人向往热爱大自然的返璞归真之情。（能结合三四句意思，言之有理）【解析】 【分析】（ 1） “苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江 ”的意思是：太阳西斜，点点胭红的光亮洒落到搭着稀疏的苇蓬的小船里，我独自吟诗了大半天却还是没有过江。表示天色已晚的词是 “斜阳 ”，强调泛江已久的词是 “半日 ”。（ 2）本诗中 “惟有鹭鸶知我意 ”的意思是：能够理解我心意的恐怕只有江面上的鹭鸶鸟了。诗人把鹭鸶当作知音，正反映了他摆脱官场后，向往热爱大自然的返璞归真之情，也可以看出诗人孤寂、苦闷的内心。故答案为： 斜阳；半日 那一只只鹭鸶仿佛能理解我的心情，似乎在听着我的吟诵，抒发了诗人的孤独之感。或：诗人把鹭鸶当作知音

32、，抒发了诗人向往热爱大自然的返璞归真之情。（能结合三四句意思，言之有理）【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的基本内容，结合题意进行准确回答。 本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。要求考生整体理解诗歌，结合对诗句的理解进行感悟作者的情感思想。13 诗歌鉴赏（甲）西洲曲南北朝乐府民歌海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1）（甲）（乙）两首诗所写的季节分别是_、 _。（ 2）请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。【答案】 （ 1）夏

33、季；暮春（2）两首诗都是用了 “移情于物 ”的方式，表达自己的离愁别绪。【甲】诗将自己的离愁移到南风身上，希望南风将自己的梦吹到西洲；【乙】将诗人的离愁寄给明月，希望明月伴随朋友王昌龄到夜郎西部。【解析】 【分析】（ 1）本题考查理解诗歌内容。 “南风知我意 ”，夏季多刮南风，故知季节是夏季； “杨花落尽子规啼 ”，杨花落完子规啼鸣之时是指暮春时节。（ 2）本题考查赏析诗歌的写法。结合知识卡片和诗歌内容可知，两首诗都是用了 “移情于物”的写法，表达自己的离愁别绪。甲诗的意思是如海水像梦一般悠悠然然，郎君你忧愁我也忧愁啊。南风若知道我的情意，请把我的梦吹到西洲（与他相聚）。女主人公将自己的离愁移

34、到南风身上，希望南风将自己的梦吹到西洲。是借南风表达对心上人的思念；乙诗中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ”，诗人将自己的愁心寄与明月，随友人一起飘到夜郎西。同样是借明月表达自己对朋友的关心和牵挂。故答案为： 夏季；暮春； 两首诗都是用了 “移情于物 ”的方式，表达自己的离愁别绪。【甲】诗将自己的离愁移到南风身上，希望南风将自己的梦吹到西洲；【乙】将诗人的离愁寄给明月，希望明月伴随朋友王昌龄到夜郎西部。【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属

35、的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。14 阅读下面的诗歌，完成下面小题，次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（ 1）阅读诗歌，说说这首诗表达了诗人什么感情（ 2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象？为什么？【答案】 （ 1）这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了寄回家乡的书信何时才能送达的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句 “潮平两岸阔，风正一帆悬 ”中 “潮平 ”“岸阔 ”“风正 ”“帆悬 ”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。【解析】 【分析】（ 1）这首诗的意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，碧波荡漾的江上正好行船。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁