《小学高年级语文实践性作业研究》课题

1、小学高年级语文实践性作业研究课题 前期调查报告 一、调查研究的目的和意义 为了更好的贯彻和实施素质教育，提高学生的语文素养，培养创新人才，构建合 乎小学高年级学生发展要求的，顺应新课程标准思路的，课外联系，校内外沟通，学 科间融合的，作业设计与评价兼进的语文作业体系，切实将实践性贯穿于语文教学始 终。我申报了小学高年级语文实践性作业研究这一课题。 本次调查为该课题的前期调查。旨在了解小学高年级语文作业设计和评价现状， 对影响小学高年级语文作业设计和评价现状的教学目标、方法以及学生的兴趣等方面 进行了解和分析。从而为进一步设计小学高年级语文实践性作业，进行多元化的实践 性作业评价， 培养学生语文

2、综合实践能力， 让学生在实践中掌握语文知识， 形成技能， 培养起创新精神和实践能力提供现实依据。 二、调查对象及操作方式 本次调查采用问卷调查法。 （问卷样本附后）我设计了 24 道题目，包括学生成绩 情况，语文作业情况，学生对语文作业的评价等。为了增加调查的可信度，我们采用 无记名答卷的方法。 本次问卷调查由我直接向受调查的本校五 （3）班学生发放及回收调查表。 本次共 发放调查问卷 56 份，回收 54 张，回收调查问卷全部有效。在完成问卷的学生中，成 绩优秀的 15 名，中等的 28 名，后进生 11 名。我对试卷中的各个问题逐项按人次作了 统计，结果作为本调查报告的依据。 三、结果分析

3、 （一）语文作业的数量和难度恰当吗？ 不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业 的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢？调查结果图示如下： 两小时以上 二一个半小时以内 小时以内 -半小时以内 图一：完成语文作业时间情况 从统计结果来看，学生完成语文作业的时间普遍较长。每日耗时在一个半小时以 上的占81.48%,其中两小时以上的占到全班的 42.59%。在调查中，我们发现，有74.07% 的同学希望能在完成作业后，能有更多的时间供自己支配，当然这中间还包括课后复 习和课前预习以及完成课外阅读的时间。25.93%的学生认为学习太累，课余时间应尽 情放松，

4、做完全与学习无关的娱乐。 表二 （单位：人） 项 程目 度 认为语文作业量 语文作业花时间最多的内容 很多 刚好 不多 抄写 背诵 综合 练习 作文 其他 好生 12 3 0 3 2 4 6 0 中等生 11 15 2 9 7 2 6 4 后进生 1 10 0 2 3 3 3 0 总 计 24 28 2 14 12 9 15 4 占全班比例 44.44% 51.85% 3.71% 25.93% 22.22% 16.67% 27.78% 7.4% 表二中，对语文作业量的看法呈现出差异性。 好生中认为语文作业很多的占80% 认为刚好的占20%中等生中认为语文作业量刚好的占 53.57%,认为很多的

5、占46.43%; 后进生中认为语文作业量刚好的占 90.9%,认为很多的只占9.1%。从中可以看出班级 中中等生及后进生对作业量较能接受，而优生普遍认为作业量偏多，认为作业量适中 的偏少。这说明老师在布置语文作业时兼顾了班级整体情况，照顾了大多数人，但忽 略了班级中少数优生及部分中等生的实际情况，没有在作业“量”的方面兼顾差异性。 在“语文作业花时间最多的内容” 的调查中，由高到低依次为作文、抄写、背诵、 综合练习、其他。在“耗时的原因”调查中，学生普遍认为作文耗时多是因为“没有 积累的材料”；抄写耗时多是因为“内容繁多无意义”；背诵耗时多的原因在于“对 所学知识不理解”。由此可见，学生每天花

6、费大量时间完成语文作业，除了作业量的 问题以外，作业难度的设置也存在问题。 调查中有72.22%的学生认为“阅读分析”最难；14.82%的学生认为“作文”最难； 12.96%的学生认为“积累运用”难。多数学生答题时依靠自己理解，很少结合语境进 行分析。遇到困难希望从“网络和参考书”中得到帮助的占多数。 调查中学生普遍认为语文作业应该在当天完成。抄写词语两遍最合适，背诵课文 只要熟读至背出即可，不必限定阅读遍数。 （二）语文作业的类型是根据学生的兴趣和个性特点来设计的吗？ 调查显示，61.11%的学生认为“老师布置最多的语文作业类型” 是“抄写”；46.3% 的学生“最喜欢的作业类型”是“预习”

7、。而“学生最希望的作业类型”调查结果如 下图： 图二：学生最希望的语文作业类型 如图二所示，“学生最希望的作业语文类型”中，51.85%的学生选择“活动性” 作业；25.93%的学生选择“口头”型作业；14.81%的学生选择“动手完成”的作业； 7.41%的学生选择“书面”作业和“其他”类型的作业。在学生认为较难，耗时较多 的作文作业中，64.81%的学生喜欢“想象作文” ；25.93%的学生喜欢“自己命题” ;7.41% 的学生喜欢“书上命题”；只有1.85%的学生喜欢“老师命题”。 这表明教师布置的语文作业类型与学生喜爱的作业类型不相同。教师日常教学工 作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高

8、学生的成绩，因而总是根据应试的题型布置 学生的作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄 写、练习册、背诵、作文名列教师布置的语文作业的前几位。而学生更喜欢具有趣味 性、可操作的作业类型。 （三）学生对现在的语文作业满意吗？对老师的作业评价有何要求？ 图三：学生对语文作业的满意程度 图三显示57.41%的学生对语文作业满意程度为“一般” ；31.48%的学生认为“满 意”；11.11%的学生“不满意”。可见只有三成的学生对语文作业表示满意，学生对目 前语文作业的满意程度不高。 图四：学生喜欢的老师批改作业的方式 图四显示绝大多数学生喜欢老师对其作业进行详批和面批。这说

9、明学生完成作业 后希望得到老师全面、细致的评改。调查中还发现，学生背课文喜欢背给家长和同学 听，而不喜欢背给老师听。这提醒我们，对学生掌握知识的考察不应局限为教师一人 进行。 四、结论与对策 （一）调查结论 （ 1）目前的语文作业量过大，机械、重复的抄写作业占用了学生大量的时间。 有时只求量，难求质。学生疲于应付，无暇进行更广泛的阅读，以积累知识，开拓视 野。 （2）目前的语文作业设计过于统一，没有兼顾不同层次学生的个体差异，容易 造成有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”的尴尬局面。 （ 3）语文作业的类型单一，局限在书面的居多。学生每天离不开抄抄写写，学 生的综合能力得不到有效训练。 （

10、4）语文作业的布置完全由老师“发号施令”，学生没有自主选择的权利。造 成学生兴趣不高，完成作业时有惰性。 （5）作业的批改也由教师“独断”。作业的反馈效果不明显。作业批改下发， 很少反馈订正，找个别同学面批的机会更少，作业中存在的问题不能及时解决，直接 影响了作业效果。 （二）对策 要增强学生语文学习的能力，真正提高学生的素质，必须解放思想、更新观念， 从提高语文作业的实效性着手，以学生喜闻乐见的形式，有针对性的布置作业，批阅 及时并有效反馈。鉴于此，语文教师在语文作业设计和评价方面要做以下工作： 1、作业的布置要有系统性， 不能随便布置。 教师要合理分解难点 , 科学安排练习 . 初学课文后

11、可以读书写字为主， 打好基础；精讲课文后可以阅读感悟， 提高分析能力， 拓展延伸阶段，可强化写作等。 2、作业的布置应灵活，内容丰富。 变机械重复的作业为实践性的作业 , 减少简单 的抄写练习和模仿练习 , 多布置些动手动脑的练习 . 可积累名言、成语、对联，可展开 想象写日记，编故事。可以看新闻联播，可以看焦点访谈，今日说法，关注社会热点 问题，谈见解，谈收获，做时代的小主人。 3 、作业的布置应有层次，有梯度。 即作业能体现教学内容的层次 ,适合不同层次 的学生。在数量上要有弹性 ,不搞一刀切 ,给学生一个自主选择 , 协调发展的空间。 程 度不同，作业也有所不同。例如古文的学习，程度好的

12、读、背、默、译应一条龙；基 础差的可熟读，了解大意。读书笔记程度好的可多读，写感悟，差点的可多摘抄，少 写感悟。这样，学生的积极性才能提高。 4 、作业布 置应有趣味性。兴趣能激发学生的学习动机 , 富有情境的作业 , 能使学 生充分发挥自己的水平去完成 , 从而感受到作业的乐趣。变硬性统一的作业为自主性 的作业,把作业设计成 快餐制, 学生可以自主地选择作业的数量和完成的方法。 5、教师和学生共同参与作业的布置，学生有选择作业内容的优先权。 要向学生 提供充分活动的机会 , 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识 与技能 , 真正实现师生的 同心、同行、同乐 。 6、教会学生

13、在生活中发现作业。生活处处有语文，为学生树立大语文观。变封 闭性的作业为开放性的作业 ,要冲破封闭的圈子 , 向课外延伸 , 与生活接轨。 生活中的 人和事及种种现象，引起了自己的关注，引发了自己的思考，可以写杂记，写调查报 告。这比单纯从课本中布置的作业意义要深远得多。 7 、让学生在作业中学会学习，学会合作。 变独立完成的作业为合作性的作业 , 让 学生以小组的形式完成作业。 8、作业的评价形式多样。家长、教师、学生都应成为作业的评价者。多种评价 相结合，调动学生完成作业的积极性。 9、教师批改作业要有针对性，保证实效。作业批改要精，抓住主要问题进行批 阅。字词作业可调动学生互批互改，随时

14、订正。教师独立批阅与学生互改相结合，抽 查与全查相结合，面批与整体批阅相结合，课堂反馈与课下巩固相结合。 8 小学高年级语文实践性作业研究 ”课题调查问卷 亲爱的同学： 你好！这是一份关于“小学高年级语文实践性作业研究”的调查问卷。调查目的是为了了 解你所喜欢的作业内容、形式及目前作业的负担，希望你能积极配合。请你按照题目要求认真 填写自己的真实想法，你的问题对调查结果十分重要。问卷不记名，当场填写，所有已填写的 问卷严格保密，不影响老师对你的看法，请你仔细阅读，逐题回答，衷心感谢你的合作！ 1. 你在班里的学习成绩（ ） A 上 B 中 C 下 2. 你对语文作业（ ） A 很喜欢 B 喜欢

15、 C 较喜欢 D 不喜欢 3. 老师布置最多的语文作业类型（ ） A 抄写 B 背诵 C 作文 D 阅读 E 练习册 F 预习 G 其他 4. 你最喜欢的作业类型是（可多选） ( ) A 抄写 B 背诵 C 作文 D 阅读 E 练习册 F 预习 G 其他 5. 你希望作业形式是（ ） A 书面 B 口头 C 动手完成 D 活动性 E 其他 6. 你认为语文作业完成应该在（ ） A 校内 B 校外 C 当天 D 隔天 7. 你通常完成语文作业的时间为 （ ) A 半小时以内 B 一小时以内 C 一个半小时以内 D 两小时以上 8. 你觉得完成语文作业花时间最多的是（ ） A 抄写 B 背诵 C

16、综合练习 D 作文 E 其他 9. 你觉得它花费时间多的原因是（ ） A 内容繁多无意义 B 没有积累的材料 C 对所学知识不理解 D 其他 10. 你认为抄写词语最合适的是 （ ）遍 A 四遍 B 三遍 C 二遍 D 一遍 E 其他 11. 你背诵课文需要阅读（） A 熟读直到背出为止 B 十遍 C 五遍 D 三遍 E 其他 12. 你喜欢背给（）听 A 老师 B 家长 C 同学 D 其他 13. 语文练习题中你最喜欢的类型是（） A 积累运用 B 阅读分析 C 写作 D 其他 14. 练习题中你认为最难的是（） A 积累运用 B 阅读分析 C 作文 15. 你回答题目是（ ） A 机械化 B 根据语境多分析 C 自己理解 16. 你喜欢的作文类型是（ ） A 书上命题 B 老师命题 C 自己命题 D 想象作文 E 其他 17. 你希望完成写作时间是（ ） A 二周