写给即将进入大学的高中毕业生

1、写给即将进入大学的高中毕业生 写给即将进入大学的高中毕业生 我们即将告别父母、师长的唠叨与小心翼翼的呵护，以独立的姿 态选择并走向属于自己的未来大学。 然而，一个完美的结果，总是伴随着艰难的选择。大学那么多， 哪所适合我？判断一所大学是看其历史、 师资、重点学科、特色专业， 还是看校名、录取分数、所处地域、大学排行 对于急于走向大学的 我们来说，只有充分认识了大学的这些内容，才能做出最明智的选择。 孔惠楠 大学实力，与这些有关 如何去判断一所大学的实力？对于这个问题的答案，也许我们无 从去想，因为我们本就不熟悉。也许我们能说出一二，但又不能全部 回答。究竟实力与什么相关，请看几位高校招办负责人

2、怎么说 了解大学，从历史沿革开始 清华大学招办主任于涵 有“前世”，才有“今生” 历史沿革是一所大学的发展历程， 也可以说就是大学的 “前世今生 回顾学校是什么时候成立的， 发展过程中有哪些重大的调整、 变化， 有哪些知名的学者曾执教于此，目前学校的办学情况如何等等。从这 些表面的东西能了解一所学校的历史积淀和文化传承。比如说清华大 学成立于 1911 年，是利用退还部分的庚子赔款建立的学校，这样特殊 的历史背景让一代代清华人传承勿忘国耻、振兴中华的使命感。清华 大学还曾经因为抗日战争迁移到长沙，与北京大学、南开大学联合办 学，组建国立长沙临时大学，后又迁移到昆明，并改名为西南联合大 学。这段

3、历史现在也被很多人津津乐道， 因为在那样战火烽烟的年代， 清华坚持办学，为中国培养了一大批未来的国家栋梁。全国高校院系 调整后，清华大学成为一所多科性工业大学，重点为国家培养工程技 术人才，从而奠定清华强大的工科背景。当然也有了 1978 年以来，为 实现建设世界一流综合性大学的目标，清华大学的理科、经济、管理 和文科等学科的复系、建设、蓬勃发展的历程。 通过对历史沿革的了解，考生和家长不仅能够了解学校的发展历 程、发展思路，更能够体会到学校的文化底蕴、精神内涵，帮助考生 透过表象真正认识大学的优势、特色所在。比如有些学校经过院系调 整、大学合并、更名等一系列变化，考生从现有大学的校名等信息中

4、 已经不能完全判断大学的特色、优势所在，但历史沿革却能将其呈现 出来。比如长安大学，它由原西安公路交通大学、西安工程学院、西 北建筑工程学院于 2000 年合并组建而成， 由此就不难定位到该院校在 公路交通、地质、建筑等方面的特色。 对清华而言，大家也可以通过历史沿革来发掘它的办学优势和学 科特色。清华现在作为一所综合性的大学，各个学科发展都有其独特 的优势，但是这些优势从何而来，这就得从历史说起。同样，这也需 要从历史传承维度来探寻，才能真正理解清华 “中西兼容、文理渗透、 古今贯通 ”的办学理念。 因此，建议考生在了解大学时，可从历史沿革开始。不仅了解当 下大学的学科构成、师资力量和科研实

5、力，还要从现在追溯到过去， 从时光的痕迹中找出大学的实力。 历史沿革，不在于 “长”短” 有些考生和家长认为，既然历史沿革如此重要，可以判断大学的 实力和优势、特色学科、专业，那么是不是历史悠久的大学就一定比 历史稍短的大学强？ () 某所大学立校之初就设立的学科、专业，实力也一定强于后期开设的 学科、专业呢？ 这些问题需要辩证去看。的确，历史悠久的大学和开办时间较长 的专业，在发展过程中积累与沉淀较多，在学科体系上会比较完整、 系统，在某些科研领域也走在前端， 实力不弱。 但并不能因此而判断， 办学历史较短的大学和专业的实力就一定不如历史悠久的大学和专业。 目前我国大学有些是在现代高等教育刚

6、刚兴起时就成立了，如天津大 学、北京大学、清华大学等；有些大学是在建国前成立的，如厦门大 学等。这些大学建校历史在 70 年以上。有些大学是建国后根据社会发 展需要而成立的，如上海外国语大学、中央财经大学等；还有些大学 是在改革开放后建立的，如深圳大学、汕头大学等。后两类大学建校 历史稍短，但建校历史相对较短的院校的设立都是特定历史和社会发 展的需要，获得国家和各级政府的支持较大，发展速度也比较快，有 些大学的实力与办学更悠久的院校相当，甚至更好。 对于一所大学而言，设立时间较长的学科、专业在人才培养和科 研方面，已经较为成熟，但后期开设的学科、专业，却是基于社会发 展的需要，有着良好的前景，

7、有些还是在原有优势学科、专业上的升 级，有着深厚的基础，实力并不弱。如清华大学在 2011 年新增设的能 源实验班专业，正是瞄准国家能源发展战略，利用学校在能源领域的 科研与人才培养优势，依托若干能源学科传统强院（系）而全新打造 的一个工科实验班。 这个实验班专业在学科人才培养、 社会发展需要、 就业前景上有独特的优势，因此从开设起就获得考生的青睐。 参照重点学科及学科排名 上海外国语大学招办主任王斌华 国家重点学科，如何产生 国务院学位委员会对一些单位的学术水平、 科研成果、师资力量、 在国内外的地位和声誉突出的学科，评定为国家重点学科。到目前， 我 国 共 组 织 了 三次 重 点 学 科

8、 的 评选 工 作 。 第 一 次评 选 工 作 是在 19861987 年，共评选出 416 个重点学科点，其中文科 78 个、理科 86 个、工科 163 个、农科 36 个、医科 53 个，涉及 108 所高等学校。 第二次评选工作是在 20012002 年，共评选出 984 个高等学校重点学 科。第三次评选工作是在 2006 年，也就是现在公布在阳光高考信息平 台上的 “2007年批准国家重点学科开设学校名单 ”，共评选出 286 个一 级学科， 677 个二级学科， 217 个国家重点（培育）学科。上海外国语 大学俄语语言文学在 1987 年被评为全国唯一的俄语语言文学国家重点 学科

9、， 2002 年和 2007 年连续被评为国家重点学科。英语语言文学在 2002 年和 2007 年连续被评为国家重点学科。 阿拉伯语语言文学在 2007 年被评为国家重点（培育）学科。 高校重点学科的多少，是判断大学实力的标准之一。但要提醒考 生，重点学科并不等于专业。我国高等学校本科教育专业设置按学科 门类、学科大类、专业三个层次设置，研究生教育专业设置按学科门 类、一级学科、二级学科三个层次设置。一般来说，学科的范畴要大 于专业，二级学科范畴大致等同于专业。如上海外国语大学英语语言 文学是国家重点学科，本科阶段专业名称为英语，是文学学科门类下 的外国语言文学类中的一个专业；研究生阶段专业

10、名称为英语语言文 学，属于外国语言文学一级学科下的二级学科，属于文学学科门类。 从重点学科可以发现大学某些学科的实力，但重点学科的多少不 是唯一判断大学实力的标准。高校的实力主要是看高校对科学与人才 的贡献能力，即衡量人才培养和科学研究两方面的贡献。此外，高校 办学还有 “大而全 ”与“小而精 ”的区别。有些学校重点学科不多， 但是很 精，个别学科排名很前，这些学校特色鲜明、专业性很强，实力也很 强。有些学校实力后劲十足，培育的国家重点学科、省级重点学科、 校级重点学科很多。有些学校设有国家级、部级科研基地，众多科研 院所，办有多份核心期刊，为培育各级重点学科创造了良好的氛围。 学科排名，不完

11、全对等学科实力 一般学科排名靠前，可以反映学科的实力，但不是绝对的。因为 学科排名有一定的周期性，不能反映最新的、动态的学科实力。教育 部为优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色，近年来分批 推出国家级特色专业建设点，旨在为同类型高校相关专业和本校的专 业建设与改革起到示范带动作用，这也是学科实力的一个反映。 有特色，亦有实力 北京交通大学招办主任闰立 认识国家特色专业 国家特色专业是 “国家特色专业建设点 ”的简称，其评选源于 教育 部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 （教 高（2007）1 号）的总体部署，其目的是根据国家经济、科技、社会发 展对高素质人才的需求，引导不同层次、类型的高校以特色专业建设 为载体，结合学校的办学特色、优势等自身实际，科学定位，确定个 性化的发展目标；发挥学科优势，发展专业特色；加强内涵建设，优 化