亭隆小学教师作业批改细则0001

1、亭隆小学教师作业批改细则 亭隆小学教师作业批改细则一总体要求作业是学生深化和巩固知 识训练技能提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和 了解教学效果的重要渠道。 （一）精心设计做到讲科学重实效严要求， 精心设计，精心筛选。 （二）分量适中教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂 课里为学生留分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业 量（家庭作业）要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避 免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。 （三）作业格式作业本封面上第一线上居中写明年级（班）和几 号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名亭隆实验小学。 封面和封底都要

2、保持整洁。 作业书写字迹要端正清楚整齐清洁。 作业本的天地格上不能书写，每页左端应留有适当余空（厘米左 右）作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠 底线书写，做到整齐划一。 每次作业完成后，应画上评分格（从二年级下学期开始），长宽之 间比例要适当。 本次作业与本次评分格之间应空一格。 下次作业与上次作业评分格之间原则上是空小格。 作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划厘米左右 写作业要垫好垫板 二各科要求(一)语文批改要求()批改认真细致。 做到思想性科学性无错误。 教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。 批改符号要规范统一，采用优秀良好及格不及格四个等级，可

3、常 用激励性批语给予鼓励。 一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号A或人 避免错误。 ()批改及时。 书面作业批改要及时，不得有漏批不批或代批现象。 原则上是当天批改完毕。 未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作 文在一周内批好。 学生作业中的错误，要求学生及时订正。 ()作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批 简批面批各三分之一进行。 高年级如有学生互批的，教师要精心设计与指导批改方法，并在 学生批的基础上再次批改。 多就少改，尊重学生的原意，帮助学生指出主要问题，解决一些 实际困难，注意肯定学生的点滴进步，多发现学生的创造之处。 减少不必要的低

4、效批改，更注重实效。 练笔本可直接写和修改。 批改符号按教材统一规定。 作业类型一年级： :习字册补充习题 :练习与测试拼音本 （第一学期） 默写本写话本（第二学期）二年级： :习字册补充习题 :练习与测试默写 本写话本三年级： :习字册补充习题作文本 :双线抄写本练习与测试默写 本练笔本四年级： :习字册补充习题作文本 :双线抄写本练习与测试默写 本练笔本五年级： :习字册补充习题作文本 （钢笔）:单线抄写本（钢笔） 练习与测试默写本练笔本六年级： :习字册补充习题作文本（钢笔） 单线抄写本（钢笔）练习与测试默写本练笔本备注（）低年级可准备 一本自备本（田字格）配合习字册练字，中高年级也可准

5、备一本自备 本（田字格）配合钢笔字练习。 （）练习与测试上一定要有针对性地选做；也可分层布置，部 分有难度的题目对于学困生可免做（在大题要求上写免） 。 练习册上的写话题目可与练笔本相结合选做，不要重复。 （）铅笔写的作业要使用垫板，作业本有破损及时修补。 （）各年级为必查内容，为抽查内容。 （）练习册的配套试卷备课组内每两个单元统一测试一次，其他 的自由安排选做。 （）教师可以做个有心人，建一本错例本 ，搜集平时学生学习 过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。 二）数学数学作业布置批改要求（）作业的批改率应为 %，作业 必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，杜绝错批漏批现象。 ()

6、批阅及时，原则上是当天批改完毕并当日反馈。 反馈不仅向学生反馈错误情况，对学生作业中有创见的解答也可 以进行反馈，鼓励学生积极思考，大胆创新。 未经批改的作业不发给学生。 学生作业中的错误，要求学生及时订正。 ()用同一色系的红笔批改，批改符号要规范统一，采用优秀良 好及格不及格四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。 批改字迹端正，书写清楚，等第书写完整。 ()批改作业时用统一的符号：全对用 V,部分对用vf漏写或少 写用 (加在遗漏的地方)前后对调用，如抄错数字运算符号可用在 抄错的地方划出，全错用X 但不要打得过大。 逐题批改，为避免错误，建议一小题一勾，钩同样不要打得过大。 口算题可以一列

7、打一个V ()批改力求细致，如：可用波浪线问号等符号，清楚醒目地标 出学生的错误所在或漏写的地方；在学生的错题旁，用形象的图例或 语言给学生思维支撑；学生答句上的错别字和标点符号老师也予以关 注；对个别作业老师要进行个别精心辅导。 ()批改作业时要关注学生良好作业习惯的培养，并做到持之以 恒。 如等号竖式计算中的横线分数线基本上能用尺，学生作业书写大 多数能做到清楚工整，卷面整洁。 对于破损的作业本，要及时修补，并教育学生妥善保管作业本。 （）作业格式一般用铅笔书写数学作业。 每次作业开始要写上练习 或复习或补充练习等字样（从二年级开 始）每道习题要按课本题序书写以便检查。 课本中对习题的具体

8、要求，作业时应照样抄写。 作业中遇到两步以上运算题，一般要用递等式书写，等号要另起 一行顶格，如果算式较长，转入下一行时，要从运算符号开始，不能 把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线画在横线上。 订正的题目，要在评分格后重新做，不要把原题擦去或涂改。 老师要在评分格下写订正两字，下次作业与订正的空行。 应用题写答句时，要另起一行空厘米写答字，答字后应有冒号， 句末要用句号，答语不能过于简单。 作业类型一六年级：课堂作业本：补充习题备注（）各年级还 可准备一本自备本，完成课本上试一试练一练和练习中的相关习题， 也可以是老师有针对性地安排其他一些练习。 自备本不作为检查内容，但老师也要给

9、予适当关注。 （）补充习题练习与测试要体现有针对性层次性地布置学 生练习。 （）与练习与测试配套的试卷，由各班任课老师根据班级情 况安排练习，可以每份试卷都做，也可选做其中的一部分 （）各年级为必查内容，为抽查内容。 （）教师可以做个有心人，建一本错例本 ，搜集平时学生学习 过程中具有共性或比较典型的错误，以便在今后的教学中对症下药。 （三）英语英语作业布置批改要求（）批改认真细致。 要求无漏批，批错现象。 教师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清楚。 批改符号要规范统一，分三个等级 （优秀 ）；（良好）；（一般）。 一般情况下，只打等第，如有特别需要，可用 ! 进行激励评价。 （）批改及时。

10、抄写本及默写本要求当天批改完毕， 补充习题上的笔头练习批 改要及时，原则上分次批改的练习应分次打上等第及日期。 严格要求学生订正作业中的错误。 （）做好作业批改记载，及时讲评带共性的问题。 作业类型三年级： :课堂抄写本补充习题 :默写本练习与测试 四年级： :课堂抄写本补充习题 :默写本练习与测试五年级： 课堂抄写本补充习题 :默写本练习与测试六年级： :课堂抄写本 补充习题 :默写本练习与测试备注（）低年级的听读作业教师 应不定时抽读或抽背或通过课上与学生的对话过程，检验学生的学习 效果。 ）练习与测试要求教师结合教学进度，分次布置笔头练习， 听力练习应在教师指导下，学生在学校统一完成。

11、教师分次批改的练习应分次打上等第及日期，有典型错误应及时 讲评，对学困生应做到多面批。 （）补充习题的笔头练习一般作为选做作业或预习作业，听力 作业作为家庭作业，布置学生听录音独立完成。 （）各年级为必查内容，为抽查内容。 （）教师可以做个有心人，建一本错例本，搜集平时学生学习 过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。 （四）科学书面作业：科学习作中的学习传真机部分每个学生必 须及时认真完成，其它部分教师根据各班的学习情况选做。 实践性作业：（）完成课标规定的要求学生学会的课内实践作业。 （）提倡开展课外三小科技活动（小创作小发明小制作）。 （）逐次评出等级，量化积累；适时予以表扬和鼓励

12、。 认真批改：根据科学学科的特点，教师对科学作业答案 的要求要能体现学生科学探究的过程及个性差异。 对作业的批改要及时，每一课批改一次，批改的等第为优秀良好 及格不及格四类，等第要写在教师评价一栏中，日期写在后面。 （五）品德课内作业：以填图册为主，可以选做至少两个大 题的习题。 课外作业：以社会实践和课外阅读为主。 作业形式有口头作业书面作业实践作业，视年级教材内容灵活选 认真批改：作业当堂检查批改，采用优秀良好及格不及格四个等 第评定，在学生自评互评的基础上教师综合评定。 (六) 美术认真批改()对学生作业，要按照学校的规定及时批 改。 提倡教师全批面批及其他灵活多样的批改方式。 鼓励学生进行相互作业评价，关注学生的自我评价，关注过程不 偏重结果，要善于在过程中发现学生的优势潜力和创造性，加强对完 成作业有困难的学生的指导与帮助。 ()批改符号要规范统一，采用优秀良好及格不及格四个等级， 可常用激励性批语给予鼓励。 批改字迹端正，书写清楚，等第书写完整，不破坏学