中学教育知识与能力历年真题年份

1、For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 教育学知识与能力历年真题 2011年下半年中学教育知识与能力真题 、单项选择题（每小题1分，共30 分） 1 教育心理起源论认为教育起源于（）。 A 生产劳动B 模仿C语言D 动物本能 2. 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。 A. 陶行知B .蔡元培C.杨贤江D .徐特立 3. 环境决定论的

2、代表人物是（）。 A .格塞尔B .杜威C .华生D .霍尔 4. 最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）。 A.赫尔巴特B .裴斯泰洛齐 C.梅依曼D .洛克 5. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。 依此而建立的课程理论为（）。 A .百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论D .结构主义课程理论 6. 教学从本质上讲是一种（）。 A .认识活动B .智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D .教师教和学生学的活动 7. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？ （ ） A .陶冶教育B .

3、榜样示范C.实际锻炼D .品德评价 8. 制定教学计划的首要问题是（）。 A 课程设置B 学科顺序 C 课时分配D 学年编制 9苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。 A .全面发展的教育理论 B.认知结构理论 C 教学与发展理论 D .教学过程最优化理论 10. 教师职业开始出现始于（）。 A .原始社会末期B .奴隶社会初期 C.封建社会初期 D .资本主义社会初期 11. 学生的“向师 性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。 A.示范性 B .复杂性 C.主体性 D .长期性 。） .普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为 了（12. A .深化课堂教学B

4、.培养竞赛人才 C.因材施教，发展青少年个性特长 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力 13、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫 （ ）。 A 特朗普制 B 道尔顿制 C 分组教学制 D 班级授课制 14、 人力资本论是由美国经济学家（）提出的。 A 赞可夫 B 舒尔茨 C 布鲁纳 D 昆体良 15、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学 科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。 A 实质教育论 B 素质教育论 C 形式教育论 D 应试教育论 16、 （）是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法？ A 调查法

5、 B 问卷法 C 观察法 D 实验法 17、 用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。 A .感性知识B .理性知识 C.程序性知识 D .陈述性知识 18、 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。 A .结构性、可操作性和可辨别性 B.稳定性、可利用性和结构性 C.可操作性、可利用性和结构性 D .可利用性、可辨别性和稳定性 19、勤奋和懒惰属下列哪种特性 ? （） A. 气质B .性格C.能力D .兴趣 20、 皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是（）。 A .从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展 C.从他律向自律发展D .从自律向他律发展 21、当一个人

6、的外表具有魅力时， 他的一些与外表无关的特征也常常被肯定. 这 种现象被称为（ ）。 A .宽大效应B .中心品质 C.晕轮效应D .刻板效应 22、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的 ? （） A .考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理。 B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重。 C. 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态 和观念就可以。 D. 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一。 23、 分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。 A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果C.后进生的感受 D.人际关系的影响 24、

7、如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己 制定规则， 喜欢以自己做事方式行事。 喜欢没有预先建构好的问题， 喜欢自己去 搭建结构并决定如何去解决问题， 喜欢基于创造性和建构性计划的活动， 则这个 人的思维风格属于（ ）。 A 鲁莽开放型B 保守拘谨型 C 主动独立型 D 被动执行型 25、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。 A 信任与不信任B.勤奋感对自卑感的矛盾 C.同一性对同一性混乱的矛盾 D 自主对羞怯、怀疑的矛盾 26、 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。 A 获得知识B 习得学习方法 C 主动形成认知结构 D.建立知识系统 2

8、7、 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。 A学习需要B 自我效能感C 成就动机D学习动机 28、 在英语学习中，学生在学习 eve眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这 种现象属于（ ）。 A 一般迁移 B 负迁移 C 水平迁移 D 正迁移 29、德育的体谅模式形成于 20 世纪 70 年代，为学校德育学家（ ）所创， 风靡于英国和北美。 彼得?麦克费尔 D皮亚杰 C 班杜拉 B 柯尔伯格 A 30、最早提出“行动研究”这一概念的是（） A 梅伊曼 B 拉伊 C 凯洛夫 D 勒温 、辨析题 （每小题 5 分，共 20分） 31、在实施素质教育的今天 ,

9、对学生不能进行惩罚 。 32、设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组 织者”一定呈现在要学习的材料之前。 33、知识获得的首要环节是知识直观 。 34、价值辨析观点更强调价值本身 , 而不强调价值观的获得过程 。 三、简答题 （每小题 5 分，共 30分） 35、 试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系 36、德育过程有哪些基本规律 ? 37、简述我国学制改革的基本原则 ? 38、运用复述策略应注意哪些要点 ? 39、怎样促进迁移的教学 ? 四、材料分析题 （每小题 10分，共 20 分） 1、材料一 “科学因人的生活需要而登上教育的舞台， 并获得发展，

10、 甚至使传统的人文学科 教育都失去了往昔的辉煌。 但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可 能性。这既有科学自身的局限。 也有科学教育的不当。 瓦托夫斯基曾指出过科学 世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、 科学理解和平常理解的连续性被打破了。 胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过 程实际上是一个远离生活世界的过程。 科学世界一旦诞生获得了自身的独立性， 就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可 能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科的直观 的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。 所以 当他说，伽利略既是发

11、现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界 被遗忘的现实。 针对科学丧失生活世界的意义危机， 胡塞尔提出要把原初的直观 的生活世界提到首位的观点。 应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有 启示的。” 摘引自集美大学刘德华的科学教育对学生个体生活世界的超越与回归。 40. 问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系 （10分） 2、材料二 著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语 ：黑 格尔，健康状态不佳。 中等身材， 不善辞令，沉默寡言 。天赋高，判断力健全， 记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不 无热情，

12、但看来不是一个优秀 的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。 41. 问题：请谈谈这些评语有什么特点 ?你认为应该怎样给学生写评语 ?（10 分） 2012 年上半年中学教育知识与能力真题 一、单项选择题 （每小题 2 分，共 42分） 1、前苏联凯洛夫主编的，力图马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前 苏联 20 世纪 2030 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育 专著是（ ） A.普通教育学B .大教学论C.民主主义与教育D .教育学 2、 决定教育性质的根本因素是（） A .生产力B .文化C .政治经济制度D .科学技术 3、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过

13、程，揭示其本质和发展规律的 研究方法是（ ） A.调查法B .访谈法C.历史法D .实验法 4、 学校教育与生产劳动相脱离始于（） A.原始社会B .奴隶社会C.封建社会D .资本主义社会 5、我国 2006 年修订后颁布的 义务教育法 规定，义务教育实行国务院领导， 省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ） A .地方级人民政府为主管理的体制 B.县级人民政府为主管理的体制 C.乡级人民政府为主管理的体制D.镇级人民政府为主管理的体制 6、 在中学阶段开设语文、数学、物理、化学等课程属于（） A.学科课程B .综合课程C.活动课程D .社会课程 7、 编写教材（教科书）的直接依据是（

14、） A.课程计划B .课程目标C.课程标准D .课程说明 8、 以美国教育家杜威为代表的现代教育派指导的“三中心”是（） A .儿童、教材、活动B .教师、活动、经验 C.儿童、活动、经验D .教师、经验、教材 9、 在学习教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（） A.生产经验B .生活经验C.直接经验D .间接经验 10、 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家（） A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 赞可夫 11、 “桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（） A .榜样示范法B .说服教育法C.品德评价法D .情感陶冶法 12、 杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于

15、（） A 注意分配 B 注意广度 C 注意分散 D 注意转移 13、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也 列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（ ） 演绎 D 原型 C 范式 B 变式 A 14、 “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（） A.直觉思维 B .发散思维 C.动作思维 D .集中思维 15、某中学一次教学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时， 陈鹏内心非常高兴， 但他却表现出若无其事的样子。 这反应了青少年情绪发展具 有（ ） A 稳定性 B 持久性 C 掩饰性 D 短暂性 16、肖晓活泼好动，善于交际

16、，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容 易转移。他的气质类型属于（ ） A 多血质B 胆汁质C.粘液质D 抑郁质 17、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念 头。他的主要问题是（ ） A.焦虑 B .强迫 C.抑郁 D .恐怖 18、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级， 让他想象引起焦虑的情境， 进 行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心里辅导的方法是（ ） A.强化法B .系统脱敏法C.理性一情绪疗法D .来访者中心疗法 19、学生能相信并接受他人的观点， 从而改变自己的态度与行为， 同时将这些观 点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到（ ） A.服

17、从阶段B .依从阶段C.认同阶段D .内化阶段 20、学生兴趣小组的纪律主要属于（） A.教师促成纪律B .群体促成纪律C.任务促成纪律D .自我促成纪律 21、李老师坚信自己能教好学生， 在教育教学中表现出很高的热情。 这主要反映 了他具有很高的教学（ ） A.认知能力B .监控能力C.操作能力D .效能感 、辨析题 （每小题 8 分，共 32分） 22、动物界也存在教育。 23、知识多少与能力高低成正比。 24、学习迁移是学校过程中常见的现象， 它对新知识、新技能的学习起促进作用 25、个体的道德认知与道德行为是一致的。 三、简答题 （每小题 8 分，共 40分） 26、简述课程计划的含义

18、与内容。 27、在学习德育工作中，运用说服教育法有哪些要求。 28、简述学习策略的类型？ 29、简述埃里克森的人格发展阶段论？ 四、材料分析题 （每小题 18分，共 36 分） 1、材料一 我就英语 “cock not for commercial use. Nur f ur den pers?nlichen f ur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l dude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales. To/bko g川刃 jirogeft , kotop bie ucno/b3y2TC 刃 g川刃 o6yqeHu 刃,ucc jiegoBaHuftu He goj冰 Hbi ucno/b3oBaTbCHb KoMMepqecKuxuej 刃 x . 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u den pers?nlichen f u Studien, Forschung, z