7精彩极了和糟糕透了

1、中学汉语七年级上册第二单元第七课导学案 年 班 姓名：日期：2014年 月 日 课题：“精彩极了”和“糟糕透了”课时：第一课时 （字词课） 备人：杨水月 研备：七年级备课组成员 学习目标：1.我能正确读写生字新词语并用“赞不绝口、谨慎“等词语造句。 2.我能正确读课文。 【定向导学互动展示当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环 节 合作探究环节 表现提升质疑 评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时 间 互动策略 内容、形式、时间 表现方案 内容、方式、时 间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 扫清 字词 障碍， 弄懂 词的 意思。 扫清字词障碍： 1. 正确朗读生字

2、表，会注音，会 组词。 2. 正确朗读新词 语，利用脚注理 解词义，用“赞 不绝口、谨慎“等 词语造句。 3默读课文，圈 点难读字、易错 字、多音字、四 字词。 （完成随堂笔记 一） （预时3分钟） A. 对学： 1.互改、补充随堂 笔记。 2.互查朗读生字、 ?词语。 （预时3分钟） B. 群学 1. 小组长主持，交 流对学中未解决的 疑难。抽查字词朗 读情况。 2. 多种形式朗读课 文，力求准确朗读。 （预时8分钟） C. 组内小展示 组长带领组员，明 确展示任务，制定 展示方案，做好展 示前分工、组内预 展。 （预时4分钟） 展示单元一： 字我掌握 要求： 结合随堂笔记内 容，展示字词掌

3、 握情况。 建议： 要形式多样，展 示全面，体现集 体的智慧和风 米。 展示单元二： 词语理解 建议： 能搭配、造句的 形式理解词语表 中的词语。 尝试用关联词语 造句。 展示单元三： 课文我会读 要求： 正确朗读课文 建议： 可米取齐读、轮 读、代表读、组 织读等形式。 （预时:15分钟） 随堂笔记一 难写字、易读错写错字 你发现的多音字： 不理解词语： 运用你理解的词语写一个句子。 这些关联词语你会用吗？ 因为所以： 既也： 即使也： 虽然但是： 初读 课文 初步 了解 课文 正确读文： 大声朗读课文 （1 2 遍） （预时7分钟） 等级评定： （共3星，是否书写工整，是否有内涵，是 否按

4、时完成。） 当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：） 检测课后练习一二题 21 中学汉语七年级上册第二单元第七课导学案 年 班 姓名: 日期：2014年8月 日 课题：“精彩极了”和“糟糕透了 课时：第二课时 （朗读课） 主备人：杨水月研备：七年级备课组成员 学习目标：1.分角色朗读课文，体会人物的不同情感 2.理清文章思路，把握文章的主题，乐于接受不同的教育方式。 【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 表现提升质疑评价环节 表现方案 内容、方式、时间 感情朗读 感知课文 体会情感 自读课文，思考： 1. 母亲是如

5、何赞美 “我”写的第一首 诗？ 2. 哪些词语表现了 “我”迫切希望得 到父亲认可的心 情？ 3. 父亲是如何评价 的？当时“我”的 心情如何？后来 “我”有什么新发 现？ 完成随堂笔记一 （预时5分钟） 拓展迁移： 1.针对父亲和母 亲的截然不同 的评价，你是怎 样理解的？ 2作者的成功与 家庭教育或来 自亲朋好友的 不同评价有何 关联？ （完成随堂笔记二） （课时3分钟） A.对学： 对子间检查自研成果， 交流疑难，用红笔作出 等级评定。 （预时4分钟） 展示单元一： 课文内容我能说 （集体展示） 建议： 结合课文内容，进行说 明。 总结归纳环节 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一： 1. 母亲是如何赞美“我”写的 第一首诗？ 答: 2. 哪些词语表现了“我”迫切 希望得到父亲认可的心情？ B.群学: 小组长主持，交流、解 决对学中未解决的疑 难。 （预时10分钟） C.组内小展示: 组长带领组员，明确展 示任务、展示方案，做 好展示前分工、组内预 展。 （预时5分钟） 展示单元二： （个人展示） 语言实践：我尝到了成功 的甜头 要求：结合实际说明别 人的评价对成功的影响。 （预时：15分钟） 3、父亲是如何评价的？当时 “我”的心情如何？后来有什 么新发现？ 评价： 心情： 新发现： 随堂笔记二： 针对父亲和母