买文具导学案0001

1、授课 年级 四年级 学 科 数学 主 题 买文具 任课 教师 张岩 课型 问题解决课 问题拓展课 课时 2课时 上课日期 教材 分析 本节教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择了一些 典型的问题，让学生在解决这些问题中掌握除法计算的基本方法。 学情 分析 学生在以前已学习了除数是一位数的除法计算，基本掌握了试商的 方法。而除数是整十数的除法，基本方法与前面的相同，不同的是商的 位置的确定有一定的难度，书写的格式有难度。因此，要引导学生列竖 式计算，逐步理解算理，重点指导竖式的竖式的书写格式以及确定商的 位置。 教 学结合 结合 目 标 知识与技能： 探索并掌握除数是整十数除法的计算方

2、法，能正确的进行计算。 过程与方法： 学生的生活经验和实例，探索并掌握除数是整十数除法的计算方法。 情感态度与价值观： 培养学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思 维的能力。 重点 难点 重点：掌握除数是整十数除法的算理。 难点：能用不同算法解决问题。 关键 问题 掌握除数是整十数除法的算理。 教学 方法 1、自主探究，问题发现法。 2、冋题训练法. 教学 准备 教师准备：冋题导读 评价单、冋题训练 评价单 学生准备：预习教材内容并完成冋题导读 评价单、 教学过程设计 第一课时（问题解决课） 程序 （要素） 时 间 创设 情景 教师行为 期望的学生行为 创设情景 激发兴趣 5

3、分钟 创设 导入 情境 今天小明和芳芳来到便利文具 店。文具店有许多商品。你能从中获 得哪些信息呢？ 学生认真观察 主题图，同桌互相 说一说。 合作探究 全班展示 22分钟 创设 思维 情境 发现问题： 1、芳芳说：“我有80元，能买几 个书包？” 2、你们知道吗？谁能挑战芳芳提 出的问题。怎样列算式呢？ 1、独立思考后 列出算式。 2、小组交流各 自的算法。 3、全班交流， 师生评价。 实际应用 理解方法 8分钟 创设 评价 情境 出示：小明说：“我有 140元，可 以买几个书包呀？” 你能接受小明的挑战吗？ 1、独立解 决。 2、交流：为 什么7和个位对 齐？ 小组问题 训练评价 8分钟

4、创设 规范 指导 情境 完成书上60页试一试的题目。 1. 学生自主 完成，小组评价。 2. 小组竞赛， 全班评价。 总结归纳 提升意义 钟 创设 反思 情境 通过今天的学习，你有什么收 获？还有什么疑惑？请在小组内交 流，记录员将大家的冋题记录下来。 谈谈自己本节 课收获及疑惑。 第二课时（问题拓展课） 程序 （要素） 时 间 创设 情境 教师行为 期望的学生行为 问题呈现 2分钟 创设 问题 呈现 情境 1、你会做61页的第一题吗？ 2、600- 20怎样计算呢？ 学生做一做， 后同桌交流、评 价。 点拨归纳 1分钟 创设 点拨 归纳 情境 列竖式计算比较方便，要注意商 的位置。 学生说一说怎样 试商。 拓展延伸 训练评价 27分钟 创设 训练 展示 情境 元成冋题训练评价单 1、教师巡视指导 2、提示注意问题 学生独立 解答后，小组交 流，准备展讲。 问题训练 检测评价 7分钟 创设 评价 情境 学生展讲，教师评价。 1. 学生展讲， 其余同