人教版三上数学第三单元：毫米、分米的认识教案

1、人教版三上数学第三单元：毫米、分米的认识教案一、教学内容第五单元“测量”二、教学目标1?通过测量铅笔长度的活动，正确认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、 1 毫米的长度概念。2?通过实际测量和合作交流，知道米、分米、厘米和毫米之间的关系。3?通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。三、课堂实录( 一) 复习引入1?( 课件：动画演示 ) 亲爱的小朋友，你们好! 在上学期我们就已成为大家的好朋友了， 当你们测量物体长度的时候经常要用到我们，那你们知道我们兄弟俩是谁吗 ?( 这里没有必要做成课件，教师完全可以自己口述。)生：是米和厘米。 ( 课件出示：米厘米 )( 课件：动画演示

2、) 我们的名字还能用字母表示呢! 你们知道吗 ?生： m， cm。2?师：今天，长度单位米和厘米又回到了我们课堂中，那1 米有多长 ?1 厘米又有多长，你们能用手势表示一下吗?( 指名学生演示： 1 米， 1 厘米。 )3?师：米和厘米之间有什么样的关系呢?( 评析复习旧知，为下面探索1 米是多少分米做好铺垫。)( 课件出示： 1 米 100 厘米 1m=100 cm)( 评析课件多余，教师自己板书出来会更好。)( 二) 导入新课1?认识分米(1) 估一估。小组活动：猜猜铅笔有多长?把结果填在书上。(2) 量一量。a. 把量得的结果也填在书上。b. 小组交流。c. 指名汇报：说说测量的结果及方

3、法，并说说自己组谁估计得最准确。(3) 师：10 厘米还可用另一个长度单位来表示，它就是我今天要介绍给大家的新朋友：分米，分米用字母 dm来表示。( 板书：分米 (dm)10 厘米也就是 1 分米。板书： 1 分米 10 厘米 1dm=10 cm)(4) 请同学们在尺子上指出 1 分米 ( 即 10cm)是从哪儿到哪儿， 并和你的同伴说一说。a. 课件出示：米尺( 指名学生在大屏幕上指一指。)b. 课件出示：断尺( 说一说：如果尺断了，不是从0 刻度开始的该怎么办呢 ?)(5) 让学生用手比划出1 分米。(6) 画一画。a. 请同学们根据对分米的认识，在本子上画一条长1 分米的线段。b. 用尺

4、量一量。c. 全班交流。(7) 找一找。我们身边哪些物体的长度大约是1 分米?( 学生举例。 )(8) 探讨： 1 米是多少分米 ? a. 小组讨论、交流。b. 指名汇报： 1 分米是 10 厘米，1 米是 100 厘米，里面有 10 个 10 厘米，所以 1 米就是 10 分米。c. 课件演示： 1 米里面有 10 个 1 分米。( 板书： 1 米 10 分米 1 m=10 dm)( 课间休息幼儿律动：小松树)2?认识毫米(1) 课件出示：这枝铅笔有多长 ?生： 6 厘米多一点。师：我们在测量物体的时候，有时不是整厘米数，那怎么办呢?今天，我们还要认识一个比厘米还要小的长度单位，那就是毫米，

5、用字母mm表示。( 评析不要急于告诉学生，若能引导学生先思考，明白这种情况下还需要一个比厘米还小的单位，从而引出毫米，就更好了。)( 板书：把课题补充全：毫米(mm)的认识 )(2)( 课件 ) 师：尺子上面有很多小格，其中1 小格就是 1 毫米。谁能用我们刚刚学习的知识说说这枝铅笔的长度?( 指名回答： 6 厘米 3 毫米 ( 课件出示 ) 。)(3)1 厘米是多少毫米呢 ?( 指名回答，并说说你是怎么知道的?引导学生在大屏幕上数一数。)( 板书： 1 厘米 10 毫米 1 cm=10 mm)(4) 毫米是一个很小的长度单位， 那我们周围有哪些物体长度约是 1 毫米呢 ?生： 1 分硬币的厚

6、度， 1 根细绳子的宽度 (5) 看书并把书上题目填写完整。3?疏理米、分米、厘米、毫米之间的关系。(1) 同桌同学合作疏理。(2) 指名说说。课件： 1 米的长度1 分米的长度1 厘米的长度1 毫米的长度( 齐读进率 )( 三) 体验成功1?在括号内填上适当的单位。( 课件 )大树高 10() 橡皮长 45()课桌高 70() 毛巾长 5()一本书厚约 8() 教师身高 160()2?哪种测量方法是正确的。( 课件 )3?画一画。(1) 画一条长 50 mm的线段。(2) 画一条长 3 cm 8 mm 的线段。4?拓展练习。师：今天，我们班还来了几个小客人，它们都争着说自己最长，可争了半天也没有得出结果， 现在想请你们给它们当裁判， 帮它们按从大到小的顺序排列一下，好吗 ?卡片出示：( 同桌同学讨论。指明一组学生排一排。)( 四) 看书质疑，全课总结这节课我们学习了什么 ?你学会了什么 ?我们用什么方法可以既直观又准确地记住它们之间的关系呢?( 五) 儿歌小结教师边说边演示：五兄