人教版九年级语文上册《三单元阅读11 .心声》研讨课教案_15_第1页
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文档简介

1、心声教案 【教学目标】 1.熟读课文，能概括故事大意； 2.精读课文，小组交流，找出自己最欣赏的一句话，会品味作品中富于表现力的语言； 3.联系自己的生活经历，写出成长中的感慨，或者想说给父母、老师、朋友听的话。 【教学重、难点】 1、把学生的情感体验注入课堂，是这节课的重点所在。 2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 【课时安排】 一课时【课前准备】学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。【教学构思】 1、营造情景，导入心声；2、检查预习，走进心声； 3、速读课文，感知心声； 4、精读课文，品味心声； 5、拓展延伸，倾诉心声；6、布置作业7、课堂小结【教学过程】一、营造情境，导入心

2、声今天老师要带大家认识一位与你们年纪相仿的新朋友，他叫李京京，他最近遇到了一件痛苦的事，但他又无处可说，心里很苦恼，这节课就让我们听听他的心里话，聆听他的心声吧。 （板书 标题、作者）二、检查预习，走进心声 1、指明同学给下列划横线的生字注音 沙哑(y) 发窘 jing 抽噎 y 噗 p 蜷 qun 簪子zn 恍惚 hung h 抽泣 q 棱角分明 lng 琅琅lng 妒忌 d j 毛毛剌剌 l2、全体同学齐读生字词两遍三、默读课文，感知心声； 默读课文，概括故事大意 四、精读课文，品味心声快速浏览课文，找出自己最欣赏的一句话，进行赏析1、四人一组，交流自己喜欢的句子，并且赏析这个句子（生生交

3、流）（提示：说说它用了什么描写方法或修辞手法，表现了人物的什么性格。可仿照句式第 页的 段，它用了 （写法、词等）表达了 的心情，体现了 性格。 ）（提示文段：17、21、23、24、27、32、42、51、52、57）2、本文运用了多种人物描写方法，塑造李京京这一人物形象，表达了李京京的心声，老师也从课文中找了两句，我们一起来赏析一下。明确： 5、 拓展延伸，倾诉心声 本文用了大量的描写来写主人公李京京的心声，现在我们也表达一下自己的心声课上到这里，相信同学们也有许多话要说，成长中的你是否有些感慨、有些心声想说给爸爸、妈妈或老师、朋友们听呢？请把你最想说的心里话写在你的练笔本上。要求1、语言简练；2、运用一种或多种描写手法 3、真情实感六、布置作业： 写作：把你的“心声”写到日记本上。 七、课堂小结 这节课很精彩，同学们都很活跃，比李京京幸运。这么多同学敢于在课堂上大胆发表自己的见解，抒发自己的感受，老师真的获益

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