【教学设计】《秦兵马俑》(语文A版)

1、秦兵马俑教学设计 教材分析秦兵马俑这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、 个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 教学目标【知识与能力目标】1、正确认读8 个要求会认的生字， 认识一个多音字 “乘”. 能够理解由生字组成的词语；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用；4 、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【过程与方法目标】通过自主学习、 小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读

2、中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】让学生了解秦兵马俑，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，感受其宏伟气势，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感情。 教学重难点【教学重点】联系课文内容领会 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多， 个性鲜明” 在文中的作用。【教学难点】凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关秦兵马俑的资料。 教学过程一、创设情景，激情导入：1974年，在陕西临潼县东南秦

3、始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。二、初读课文，扫清障碍：1、初探秦陵兵马俑（ 1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974 年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了号称世界第八大奇迹的秦陵兵马俑。（ 2）体会秦陵兵马俑的宏大。兵马俑有三个俑坑组成。总面积近2 万平方米，相当于50 个篮球场那么大呢！其

4、中三号坑最小， 却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵， 战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆秦始皇陵兵马俑博物馆。2、出示初读要求：（ 1）自学生字词；（ 2）读熟课文。3、多媒体课件出示重点字音和成语。【魁梧】（身材）强壮高大。【鸟瞰】从高处往下看。【绝无仅有】世界罕见，在全世界没有第二处。【久经沙场】沙场：战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。【例句】这位将军久经沙场，立下了赫赫战功。【南征北战】到处出征作战，形容经历的战斗很多。【所向披靡】比喻力量所到之处，一切障碍

5、全被扫除。【昂首挺胸】仰着头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。【例句】战士们昂首挺胸，迈着整齐的正步走过主席台。【跃跃欲试】形容心里急切地想试试。【例句】校运动会即将开幕，同学们纷纷报名，跃跃欲试。【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常好，非常逼真。【例句】这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。4、如何划分段落结构？第一段（第1 自然段）：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第2 自然段）：介绍兵马俑的规模十分宏大。第三段（第38 自然段）：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（第9 自然段）：写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。三、选读课文，

6、深入感悟：1、出示自学的要求。（ 1）再自读课文： 抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？明确：从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量； 从一号坑的长、 宽、面积和兵马俑的数量。（ 2）这一段在说明方法上有何特点？明确：用了列数字、作比 的 明方法。面 ：已 掘的三个佣坑， 面 达19120平方米，足有50 多个 球 那么大。兵 俑个数：坑内的兵 俑也最多，共有6000 个左右。（ 3）朗 前四句，感受兵 俑的 模宏大。作者抓住了一些关 ，写出兵 俑的 模宏大。如：巨大、恢宏气 、一行行、一列列、大 等等。气 恢弘：站在高 瞰，坑里的兵佣、 佣相 ，一行行，

7、一列列，十分整 ， 排成了一个巨大的 方形 ，看上去真像是秦始皇当年 率的一支南征北 、向披靡的大 。理解 “折服”“所向披靡”指名 ， 。 出兵 俑的恢弘气 。所（ 4）最后一个 句子， 了什么？明确：前半句 了兵 俑的恢宏气 ；“真像” 兵 俑的高超制作工 。（ 5）人 看到如此 模宏大的兵 俑会有什么感受？点 ：人 无不 兵 俑的恢宏气 和高超的制作工 所折服。2、体会兵 俑 型众多、个性 明（ 1） 文向我 介 了哪几种 型的兵 俑？（ 2） 文是怎 描述兵 俑的 子的？将 俑 : 身材魁梧， 戴 冠，身披 甲，昂首挺胸，神 自若。武士俑 : 体格健壮，体型匀称，身穿 袍，披挂 甲，手

8、持兵器，整装待 。 兵俑 : 身着短甲，足登 靴，右手 ，左手持弓 。陶 马 : 形体健壮，肌肉丰 ， 欲 。3、全班一起朗 第9 自然段。（ 1） 一段与哪一段相呼 呢？ 一段主要写了什么？明确：与第一段； 秦兵 俑展示了中 民族的 大力量和 明智慧，洋溢着 人民的歌 和 美，以及作 中 民族后代的无比自豪之情。（ 2）画出相互呼 的句子。明确：它“ 世无双，是享誉世界的珍 史文物”与“秦兵 俑，在古今中外的雕塑史上是 无 有的” 。（ 3）找出两句中的一 近 。明确： 世无双与 无 有。（ 4）从 两个 中可以看出什么？明确：看出秦兵 俑珍 的 史价 。四、课堂总结：这是一篇略读课文，重在培养学生的自学能力。学生在自学的过程中了解到文章是用详实的数据来说明秦兵马俑宏大的规模；以及从身材体格、 衣着披挂、动作神态等方面， 准确、细腻地表现了秦兵马俑的类型众多、神态各异、 个性鲜明的特点。反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。五、课后作业：1、积累文中的四字词语。举世无双南征北战所向披靡久经沙场整装待发跃跃欲试2、用上关联词，把两句话合成一句话。（ 1）秦兵马俑规模宏大。（ 2）秦兵马俑类型众多，个性鲜明。3、今天我们一起用语文独有的形式到秦始皇兵