乡下孩子讲解

1、乡下孩子苏教版国标二年级上册第四课）执笔：姚丹 审核：吴云霞、教学目标1、学会生字，理解生字词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地诵读课文，领悟诗歌的语言美。3、让孩子在课堂情境中充分活动，感受乡下孩子生活的丰富多彩，在语言拓展 训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。二、教学重点1、在情境中让学生充分活动，体验乡下孩子的生活乐趣。2、朗读指导。三、教学难点指导学生理解诗歌，创作诗歌。四、课时安排两课时五、课前准备黑板背景画、贴画、音乐。第一课时一、导入新课1 、 小朋友，今天我们学习一首很美的诗歌，谁来大声读课题 ?2 、乡下孩子就是生活在农村的孩子。 乡下没有城市那么多高楼大厦， 但有

2、清 澈的小河，碧绿的树木，有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱，这里有充足的阳光和大片 大片的田野，乡下孩子就生活在这样美丽的环境中，课文中这样写的： “生在 阳光下，长在旷野里。 ”谁读这句话 ?二、初读课文生在阳光下，长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们 想知道吗 ?请大家自由读课文，注意把字音读准，句子读连贯了，读不通的地方 多读几遍。2 、小朋友读了一遍又一遍，可认真了，老师想听听你们生字音读准了没有。 出示词语：怀里 欢唱 野菊 编织歌曲 野菜肚皮 乐坏了一串 馋嘴含 逮 撑圆了(1) 谁来读第一行的词语？(2) 第二行谁想读 ?(3) 第三行词语多，谁来读 ?(4) 小朋友真行，

3、如果老师把拼音去掉，顺序打乱了，你们还认识这些词语吗 ? 自己默默看一遍，不认识的赶快看看生字表，比谁记的词语多。3、生字词大家认识了，课文读得怎样，老师想听听。(1) 谁来读第一自然段 ?其他小朋友注意听，看他课文是不是读正确了。( 2)还有三个自然段谁想读 ?(3) 小朋友们真棒，才练了一次，就基本上把课文读正确了真不简单。我们除 了要把课文读正确，还有把课文读连贯了请你们再练习练习。(4) 刚才老师听到小朋友都在认真的读书， 不过老师想给大家提个醒： ( 出示“欢 唱的黄鹂 ) ，看这个词，谁来读 ?课文中像这样的词还有好多。出示：欢唱的黄鹂美丽的故事盛开的野菊动听的歌曲评：小猪的肚皮馋

4、嘴的猫咪厶匕、TFTrrT rkk rtrr =曰xvh rL5=n=; A fftv1、盛开的野菊能让菊花开得更旺些吗？ 读得真好。 真是朵美丽的野菊。2、美丽的故事3、动听的歌曲这样的歌曲让人听了还想听。4、小猪的肚皮真的让人忍不住想摸一摸小猪圆滚滚的肚皮。5、馋嘴的猫咪真是一只可爱的猫咪，看见鱼儿都快流口水了。小朋友们把这几个词语读得非常连贯，我们一起来读一遍（5）现在谁再来读读课文？（6）还有小朋友想读课文吗 ?想读的站起来一起读吧 !三、初步感知课文内容1 、书读得真好 ! 读了这么几遍课文，老师想问大家，“生在阳光下，长在旷 野里”的乡下孩子平时做些什么，玩些什么 ?2 、根据学生

5、的回答，出示以下词语：捉蝴蝶 （ 真是一群聪明的乡下孩子。 ）吹草叶 （ 草叶到他们嘴里竟然能吹出歌曲，真神奇。 ）挖野菜 （ 多么能干勤劳的乡下孩子 ）逮小鱼 （ 真能干呀 ）3、总结：乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，可真有意思 ! 课文二 三两个自然段就写了他们的生活， 拿起课文纸， 女同学读读第二自然段， 男同学 读读第三自然段。四、学习第一小节1、乡下孩子的生活真有意思，课文里还把他们比作了黄鹂，比作了野菊呢。自 己轻声读读课文第一小节，你能读懂吗？（投影出示第一小节）2、谁来说一说，你读懂了什么？对啊，乡下孩子也和小黄鹂一样， 从小就在爸爸妈妈的怀抱里享受着幸福和温暖，

6、依偎在爸爸妈妈的怀抱里， 他们的笑脸多灿烂啊， 就像怒放的野菊花一样美丽又 可爱。3、朗读指导：谁来读好第一小节？（ “欢唱”“盛开”加点） 评价：我觉得你读得就像黄鹂的歌声那样欢快。 我们一起来试一试，女小朋友读前半句，男小朋友读后半句4、乡下孩子的生活到底有多快乐呢？我们下堂课继续学习。五、学习生字这堂课，我们还要认识几个生字宝宝，看，他们就藏在这几个词里，小朋友 还会读吗 ?边说边出示：妈 妈 怀 里 歌 曲 肚 皮欢 唱 野 菊 野 菜1指名读这几个词。2、自学生字，汇报。妈 女 +马怀 （ 指前面的同学 ） ，老师发现这个小朋友上课表现挺好的， 坐得端端正正， 老 师要表扬他，来，让

7、老师抱抱你。（ 问其他小朋友 ） 现在他就在老师的“怀里”，怀就是靠近心脏的地方，所以是 个 “竖心旁”。给“怀”组组词。曲 这群乡下孩子用草叶吹出的歌曲想不想欣赏一下 ?这是怎样的歌曲 ?出示“ （ ） 的歌曲” “曲”是个生字，动听的歌曲是通过这两根线，传到耳朵里，钻进脑子里，留在 我们心里。看老师写这个字， （ 老师边范写边提注意点 ） 看清曲字笔顺的请举手， 请你说，我们一起来书空。皮 “皮”字我们在那些字里见过 ? 那你肯定能说出它的笔顺了，请谁说 ? 不过老师可要提醒一下，第二笔的撇是竖撇。唱 口 +昌 菊、菜“菊” “米”的最后一笔是点。“菜” + 采 这是一个形声字。3今天小朋

8、友自己想办法记住了 7 个生字，真了不起，让我们再一起读读它们 组成的词语。六、练写生字七、作业1、书空生字。2、熟读课文。第二课时、复习导入1、小朋友，这堂课，我们继续学习乡下孩子 。（指读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道，乡下孩子和我们一样，曾是（引背第一 小节）二、情境学文 2、3 节1、乡下孩子为什么会像黄鹂鸟一样的欢快， 笑得像野菊花一样的美丽呢？ 今天， 我们就一起去乡下看一看，和乡下孩子交朋友。2、现在我们来到乡下，展现在我们眼前的是什么？ 田野图 你看到什么样儿的田野？ （广阔无边的田野，一望无际的田野 ，宽广的田野， 绿油油的田野，金黄的田野） ，对了，这儿多么空旷、广阔

9、，也没有什么房子、 树木的遮挡，这就是乡下小伙伴生长的“旷野” ！出示词卡“ 旷野”齐读 3、学习“野”字 ：谁有好办法记住“野”字？ （1）、里字旁最后一笔有变化吗？（2）、右边可要看清楚了，谁来书空？ （ 3）、伸出小手，我们一起来写这个“野” 。（4）、一起读好这个词：旷野。4、我们走在旷野里，深吸一口气，啊，空气真新鲜。这儿还有一个清澈的 小池塘。路边开满了野花呢，真漂亮。5、我们边走边看，都被乡下的美景陶醉了。快听，那边传来了乡下孩子欢快的 笑声。他们在干什么呢 ?自己轻声地读一读课文的 2、 3 两小节。6、乡下孩子们在干什么？ （捉蝴蝶、 吹草叶、挖野菜、逮小鱼）7、小朋友，乡下

10、孩子在一起捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，那是多么的快 乐啊。你想不想也当一回乡下孩子呢？自己再读读课文 2、3 小节，边读边想， 你想和他们一起玩什么，怎么玩呢？8、汇报：你想和乡下孩子一起玩什么？A、捉蝴蝶（想象说话） （1）好啊，那我们一起来捉蝴蝶。（ 2）指导动作：你们瞧，田野里，小路旁到处是蝴蝶在翩翩起舞。它们飞啊飞 啊，（老师手拿蝴蝶走下台） ，从这朵野菊花上飞到那朵喇叭花上。 （小朋友捉不 到蝴蝶）快看， 一只蝴蝶停在荠菜花上，我们得悄悄地，小心翼翼地靠近它，一 扑，捉到了吗？你捉到了一只怎样的蝴蝶？美丽的 漂亮的 五彩缤纷的 身穿花衣服（3）手捧着美丽的蝴蝶，静静地看着看着，蝴

11、蝶变了，变成了美丽的蝴蝶 仙子了。蝴蝶仙子可能（要去参加伙伴们的聚会）可能是（在和花儿说 悄悄话呢），可能（在和小朋友们问好呢）（ 4）多么美妙的想象啊，多么美丽的故事。 （“美丽”加点）谁能美美地读好这 句话“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事” 。评价：听出来了，你的脑海里已经编出了一个美丽的故事。 瞧，你脸上笑眯眯的，故事一定很动人。（5）我们女小朋友一起读好这句话。B、吹草叶（实践体验）（1）哪些小朋友想试着吹吹草叶儿？（给几个孩子发几片草叶） 好，先把草叶含在嘴里（学生演示，理解含）大家一起来吹吹草叶儿 生吹！（ 2）哟，我们小朋友脸都涨红了，腮帮子鼓鼓的，好像已经使出了全身的劲儿， 可是

12、有的一点声音也没有，有的只能发出“噗噗”的声音。可是，这些声 音，在乡下孩子的心里，就是最动听的音乐！（ 3）朗读指导： 那我们小朋友能不能读得跟草叶歌一样动听呢？ “动听”加点 谁来试一试！（指名读，齐读）C、挖野菜（加动作朗读）（1）看，乡下孩子挖了满满一篮野菜。小猪可要大饱口福了。（2）瞧，吃了鲜美的野菜，小猪的肚皮怎么样？（3）是啊，小猪的肚皮都被撑圆了。（“撑圆了”加点）谁来读好这一句话？（ 4）指导朗读：加上动作读，这只小猪就更可爱了。 谁来试一试？（ 5）其他小朋友想读吗？那我们就分小组比赛读。比一比，哪一排读的更好。D逮小鱼（角色扮演）（ 1）我们在城里一般都是拿着鱼竿钓鱼，乡

13、下孩子的本领可大了，他们能直接 到河里去逮鱼呢。谁想逮一回小鱼？那就请你来吧。（ 2）你是怎么逮鱼的？你得（挽起裤管，撸起衣袖） 一条小鱼游过来了，一群小鱼游过来了。鱼儿可机灵了。逮到了没有？（逮到 了！）评价：你比鱼儿还要机灵呢！再试试！瞧，又逮了一条呢。你一定是个逮 鱼高手。再来一条吧。我们来数一数，一条、两条、三条一条一条又一条，把它们串起来，这就 叫一串。（ 3）馋嘴的猫咪看到了小鱼高兴极了，它啊，都乐坏了呢。小猫乐坏了，你也 一定乐坏了。“乐坏了”就是高兴极了。（ 5）理解“坏”：“坏”在这里不是好坏的坏，而是程度很深的意思。比如说， 中午，我们的肚子很饿很饿，就可以说是“饿坏了。”

14、妈妈下班回到家，忙 着淘米、洗菜、做饭，真是忙坏了。（6）猫咪看到小鱼就乐坏了。谁能读好这个词语？ 谁能读出猫咪的高兴来？指名读，齐读 评价：真的是乐坏了。还有谁乐坏了？8、我们和乡下孩子一起捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，（点“捉、吹、挖、 逮”谁能连起来，把乡下孩子的快乐读出来？（指名读，齐读）三、学习第四小节1、我们和乡下孩子一起快乐地玩耍，田野边，池塘旁，院子里，到处回荡着我 们欢快的笑声。现在，你最想说什么？2、是啊，乡下孩子聪明又能干，快乐又幸福！他们在无边的旷野里尽情嬉戏、 玩耍，在温暖的阳光下快乐成长。我们不禁想说，哦，乡下孩子“生在阳 光下，长在旷野里”！3、从这个“哦”里，你读出了什么？（明白了，明白了什么？）4、再读读这一小节，你还能读出些什么？如果你是一个乡下孩子，你心里一定 是（自豪）5、其实，乡下孩子有乡下孩子的幸福，我们城里孩子也有城里孩子的快乐。我们也可以邀请乡下孩子到我们城里