学困生帮扶记录.

1、七年级数学学困生帮扶记录王应虎下流水九年制学校2016年11月5日姓名杨海瑞班级七（2）班辅导教师王应虎落1.说假话、欺骗家长老师冋学是家常便饭，张口即来。后2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。表3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。现4.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。及5.冋学看不起，老师光批评，家长老埋怨。原6.自控能力差，学习习惯和态度都不好。因7.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。1.在班中为他们两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。教2.给他们的本上写一写激励性的评语， 鼓励督促他们。育3.有进步就及时表扬,树立他们的信心。措4.与他们的家长联系

2、，三人对面敞开心扉沟通交流，让家施长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也效果反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。姓名马金班级七（2）班辅导教师王应虎落 后 表 现 及 原 因1. 上课无精打米，要么搞小动作，要么影响别人学习，提 不起一点学习的兴趣。2. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填， 不管对不对，书写相当潦草。教育 措 施1 .在思想上教育他，感化他。2 .特意安排个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的

3、力量。3 .单独给其辅导。效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了， 练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。姓名马银花班级七（2）班辅导教师王应虎落 后 表 现 及 原 因1. 学习目的不明确，缺之兴趣和求知欲。2. 经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。3. 缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。4. 生活自理、自主能力较差。教育 措 施1. 经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与 配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教 育。2. 进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然 后布置回家的作业：做几件感恩的事。3. 课上经常让其回

4、答他可能回答出来的问题， 培养学习 自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习 惯。效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、 及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了 很多让他父母感动的事。姓名马明旺班级七（2）班辅导教师王应虎落 后 表 现 及 原 因1. 学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具 或睡觉。2. 课后作业字迹潦草，般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。3. 劳动积极性低，经常不参加集体劳动。教育 措 施1. 利用其“闪光点”树立其信心。2. 根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教 育。3. 发现他有了进步就肯定

5、他学习上的进步，然后还赞扬他 对于学习的态度有所转变。效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充 满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与 同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有 了很大的改观。姓名马海波班级七（2）班辅导教师王应虎落 后 表 现 及 原 因1. 受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态 度。2. 心理原因，缺乏自信心。3. 学生基础差。教育 措 施1. 加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家 长采用多种方式进行沟通2. 多元评价，强化阳性。3. 找准突破口，稳步提咼4. 在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与 她结伴，营造良

6、好的学习环境。5. 定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计 算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现 不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌 握不扎头，在、一单兀测验中，成绩较上学期有了进步。姓名杨文科班级七（1）班辅导教师王应虎落 后 表 现 及 原 因1. 上课精神不佳，爱开小差，书写马虎。2. 作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。3. 父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有 所放松。教育 措 施1. 找合适的机会谈心，走近他，发现其闪光点，促其上 进。2. 通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词 语。3. 教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活 在希望之中。4. 让他们担任班里的一些职务，给他们一些